2022年西北師大附中高一物理教案第一節(jié)牛頓第一定律

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題第四章：牛頓運(yùn)動定律第一節(jié)：牛頓第肯定律教 學(xué)學(xué)問目標(biāo)：目 標(biāo)1懂得牛頓第肯定律和慣性的概念； 2知道牛頓第肯定律的建立過程；3正確懂得力和物體運(yùn)動的關(guān)系；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能、思維才能及應(yīng)用定律解決實際問題的才能；德育目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中探求事物本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和討論方法；課型新授課課時1 課時重點牛頓第肯定律、慣性難點對牛頓第肯定律和慣性的正確懂得教 學(xué)試驗法、閱讀法、歸納法方 法教具教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容、老師活動、同學(xué)活動）復(fù)習(xí)提問：什么是力？什么是機(jī)械運(yùn)動？力是物體間的相互作用；機(jī)械運(yùn)動就是一個物體相對另一個物體位置的轉(zhuǎn)變；物體的運(yùn)動和受力有關(guān)系嗎

2、？本章開頭我們就來討論力和運(yùn)動的關(guān)系問題；第四章： 牛頓運(yùn)動定律；引入課題：現(xiàn)象 1：我國公安交通部門規(guī)定，從1993 年 7 月 1 日起，在各種小型車輛前排乘坐的人（包括司機(jī)）必需系好安全帶，為什么？現(xiàn)象 2：常見的柴油機(jī)、電動機(jī)等機(jī)器的底座特別繁重，而參與作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)役機(jī)卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么呢？你能說明一下嗎？要說明以上兩個現(xiàn)象就要學(xué)習(xí)第一節(jié)：牛頓第肯定律；新課教學(xué)：遠(yuǎn)在兩千多年以前，人們已經(jīng)提出了運(yùn)動和力的關(guān)系問題，可是直到伽利略時代 才對這個問題給出了正確的答案；下邊我們一起通過看書來回憶歷史上對于力和運(yùn)動關(guān)系問題的熟悉；一、歷史回憶1. 亞里士多德認(rèn)為：必需有力作用

3、在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力的作用， 物體就要靜止下來；即：力是維護(hù)物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由；老師提出問題：這個結(jié)論正確嗎？請舉例說明；同學(xué)舉例回答： 人拉車，車運(yùn)動；人停止拉車，車靜止；蹬一段時間自行車后停止蹬車， 自行車仍會滑行一段距離；在冰面上踢出去的冰塊要運(yùn)動一段距離才停止運(yùn)動；空中飛行的飛機(jī)制動后仍舊仍會向前滑翔；射出槍蹚的子彈等等；老師總結(jié)：力并不是維護(hù)物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由；老師提問：力和運(yùn)動究竟是什么關(guān)系呢？2. 伽利略認(rèn)為：運(yùn)動的物體所以會停下來，是由于受到摩擦阻力作用的緣故， 假如物體不受力，物體將保持原有的運(yùn)動狀態(tài)連續(xù)運(yùn)動；伽利略的抱負(fù)斜面試驗：試驗 1： 讓小球從一個斜面上由靜

4、止?jié)L下來，小球?qū)L上另一個斜面，假如沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆鹊母叨?；試?2：伽利略在牢靠的試驗基礎(chǔ)上，推論說：假如減小其次個斜面的傾角，小球在這個斜面上達(dá)到原先的高度就要通過更長的路程，連續(xù)減小其次個斜面的傾角，使它最終成為水平面， 小球就再也達(dá)不到原先的高度，而沿水平面以恒定速度連續(xù)運(yùn)動下去；同學(xué)總結(jié)伽利略的討論方法，以牢靠的事實為依據(jù)，抓住主要因素，忽視次要因素 科學(xué)抽象，引入抱負(fù)試驗，得出物理規(guī)律，說明自然規(guī)律；復(fù)習(xí)試驗：毛巾木板玻璃回答：三種情形下，小車在水平面上的位移大小為什么不同？生：物體在斜面底端的速度大小是相同的，由于摩擦力不同，因而小車的滑行距離不同；摩擦力越小，滑行的距

5、離越遠(yuǎn)；設(shè)想：假如小車與水平面間沒有相互作用的摩擦力（即水平面光滑），小車在水平面上將如何運(yùn)動呢？生：沿水平面以恒定速度連續(xù)運(yùn)動下去；笛卡爾認(rèn)為：假如沒有其他緣由，運(yùn)動的物體將連續(xù)以同一速度沿著一條直線運(yùn)動， 既不會停下來， 也不會轉(zhuǎn)變原先的方向；把伽利略的觀點推廣到更一般的情形下；用氣墊導(dǎo)軌近似地驗證上述結(jié)論：把滑塊放在一個水平氣墊導(dǎo)軌上，使滑塊和導(dǎo)軌之間形成氣層，物體沿這種導(dǎo)軌 運(yùn)動時受到的阻力很小，推動一下物體， 可以看到物體沿氣墊導(dǎo)軌的運(yùn)動很接近勻速直線運(yùn)動；二、牛頓第肯定律牛頓在前人討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的討論，系統(tǒng)地總結(jié)了力學(xué)學(xué)問，提出了三學(xué)習(xí)必備歡迎下載條運(yùn)動定律 牛頓說他是站在

6、巨人肩上的；表達(dá)了他虛心的優(yōu)秀品質(zhì)；1. 內(nèi)容：一切物體總保持原先的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)為止；2. 意義：（ 1）正確的揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系，力是產(chǎn)生加速度的緣由；即力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，也就是使物體產(chǎn)生加速度的緣由，不是維護(hù)物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由， 物體的運(yùn)動不需要力來維護(hù)；（ 2）指出物體有一種固有屬性 慣性； 慣性：物體具有保持原先的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫做慣性；一切物體都具有慣性；慣性是物體的固有屬性，與物體所處的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，與物體的受力情形也沒有關(guān)系，質(zhì)量是物體慣性大小的量度，質(zhì)量越大的物體慣性越大，運(yùn)動狀態(tài)越難轉(zhuǎn)變；3. 牛頓第肯定

7、律描述的是抱負(fù)狀況；由于不受力的物體是不存在的，而牛頓第肯定律反映了物體不受外力時的運(yùn)動規(guī)律，因而，牛頓第肯定律無法用實際的試驗驗證；但它是建立在大量的牢靠的試驗上 的，是對大量的牢靠的試驗的科學(xué)抽象，正確的揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系；三、應(yīng)用閱讀 p46 最終一段，回答以下問題：1. 乘座小汽車時，為什么要系安全帶？2. 自行車以較大的速度前進(jìn)，當(dāng)突然剎車時，有可能把人從前面掀下來，為什么？3. 演示：在一張紙上放一粉筆盒，使它們靜止在水平桌面上，然后，突然給粉筆盒一個拉力，觀看到粉筆盒會向后傾倒；引導(dǎo)同學(xué)對試驗現(xiàn)象進(jìn)行分析：a 施加推力前，紙和粉筆盒處于什么狀態(tài)？（靜止）b 當(dāng)給紙施加拉力后，分

8、析紙和粉筆盒的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生什么變化？ 當(dāng)給紙施加拉力后，粉筆盒的下部由于摩擦力作用隨紙前行，而粉筆盒的上部由于慣性，仍將保持原先的靜止?fàn)顟B(tài)，所以會向后傾倒；鞏固練習(xí)：1. 以下熟悉正確選項： （ cd ）a 抱負(fù)試驗是不科學(xué)的假想試驗；b抱負(fù)試驗所得的結(jié)論是不行靠的；c抱負(fù)試驗是一種科學(xué)方法；牛頓第肯定律描述的是一種抱負(fù)化狀態(tài)；2. 以下關(guān)于運(yùn)動和力的關(guān)系的表達(dá)錯誤選項：（ ad）a 物體的運(yùn)動需要力來維護(hù)；b力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由； c力是產(chǎn)生加速度的緣由；d力是產(chǎn)生運(yùn)動的緣由； 3關(guān)于慣性的說法正確選項： （ e ）a 只有靜止或勻速直線運(yùn)動的物體才有慣性； b 物體速度轉(zhuǎn)變了，意味著物體的慣性轉(zhuǎn)變了； c物體受的力越大，其慣性就越小；d 慣性是一種力，使物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變；e慣性是物體的固有屬性，與物體所處的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)；課堂小結(jié)：1. 歷史上幾位科學(xué)家對力和運(yùn)動關(guān)系的看法和討論；2. 伽利略得到力和運(yùn)動關(guān)系的討論方法；亞里士多德的結(jié)論來源是日常體會中的直覺印象，考慮問題的片面性（只看到推力，而無視其他力的存在）