試談現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的實踐

1、試談現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的實踐隨著形勢的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運用, 它可以促進學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能促進學(xué)生 知能發(fā)展的過程，提高學(xué)生掌握知識和能力的質(zhì)量，并能 更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同水平，能增進教學(xué)效率, 能提高信息的增殖率，擴大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀里，面 對信息時代知識經(jīng)濟的崛起，全面推進素質(zhì)教育，以計算 機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成 為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標志。為此，我們要認 真探索一下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點、基 本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進行各種形式 的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)

2、習(xí)環(huán) 境，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，把學(xué)生培養(yǎng)信息時代的 社會主義“四有新人”。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本特點現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育帶來新 的活力和巨大的沖擊力，對教師也提出更高的要求。它不 僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高 的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計算 機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運用現(xiàn)代教育手段和 方法的能力。它具有以下三個基本特點：1、教學(xué)手段的先進性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的 模式，尤其是多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進入教學(xué)領(lǐng)域，改變了原有的填鴨式滿堂灌,使教學(xué)效率和效果大提高。學(xué)生可以自己查找有關(guān)資料

3、，與計算機進行即問即答。對能 力不同的學(xué)生能夠因材施教，實行個別化學(xué)習(xí)。而且通過 cai課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進行仿真 學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機交互過程中形成一種真實感，從而也 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行個別化學(xué) 習(xí)，可以對提供的問題，練習(xí)題進行自主性學(xué)習(xí)。教師可 以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時，教 師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變 為學(xué)習(xí)的組織者、促進者，學(xué)生成為知識的獲得者與建構(gòu) 者，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步發(fā)展，末來的教學(xué)模式將 是融入了全

4、球性的個別化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為 一體的新型、多樣的學(xué)習(xí)方式。3、教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代 替，“教材”應(yīng)改名為“學(xué)材”，要教東西更多，但很多以 前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué) 習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本模式1、多媒體演示教學(xué)模式是指利用多媒體計算機與其他教學(xué)媒體有機組合起來 進行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案 的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎， 易于師生感情交流，及時反饋、引導(dǎo)，

5、從而有效提高教學(xué) 效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu) 勢得以發(fā)揚，又彌補了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課 堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。這一模式是以教師為中心的教學(xué)活動，因此，教師的 教學(xué)水平、教學(xué)準備、教學(xué)技能等對教學(xué)效果有重大影響, 在使用時，要認真研究如下問題：怎樣設(shè)計教師的課堂活 動，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu) 勢，設(shè)計學(xué)生的參與活動，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的 “主體”；如何根據(jù)多媒體的特點，設(shè)計有助于學(xué)生思考、 探索的助教型課件和電子教案。2、多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式cai教室，利用系統(tǒng) 的多媒體c

6、ai課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學(xué) 習(xí)的形式。這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點：學(xué)生接受多媒體 信息的刺激；學(xué)生以人機交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒 體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的 指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)；學(xué)生依靠自我評價和反饋信息 控制學(xué)習(xí)的進程。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在 這種教學(xué)模式中，控制學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，教師的工 作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的 設(shè)計來間接控制教學(xué)過程。3、計算機情境虛擬教學(xué)模式是指用虛擬(virtualr eality)技術(shù)，在計算機上建 立虛擬教室、虛擬情境，使學(xué)生在一種身臨其境下進行學(xué) 習(xí)、訓(xùn)練的形式。傳遞

7、虛擬可用于真實實驗無法實現(xiàn)或者 表現(xiàn)不清楚的教學(xué)中，最大的優(yōu)勢是讓學(xué)生如臨其境，融 入其中去感受、體驗現(xiàn)實生活。這現(xiàn)實生活雖不是用實實 在在的實物構(gòu)成，但卻可見、可模、可動，甚至可吃，起 到十足的仿真效果。仿真實驗課件入機交互界面接近真實 實驗，學(xué)生可以操作任何東西，而不必擔(dān)心損壞該物。4、因特網(wǎng)遠程教育教學(xué)模式新聞討論組等進行距離教學(xué)的形式近年來，隨著in ternet的發(fā)展和普及，“全球化的網(wǎng) 上教育”是世界教育界的一個熱點，基于int ernet的遠程 教學(xué)在國內(nèi)外蓬勃發(fā)展。遠程教育是建立現(xiàn)代教育體系和 實現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會的必由之路，也是計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育 中最具影響的應(yīng)用之一。這種以網(wǎng)絡(luò)

8、技術(shù)為依托的遠程教 育，尤其是基于internt的遠程教育成為末來教育發(fā)展方向。在這個教學(xué)模式中，教師作為信息的提拱者，釆用 html、vrml、jav a等語言組織文字、圖形、圖象、聲音、 動畫、動態(tài)三維模型以及它們之間的關(guān)聯(lián)，編寫教學(xué)課件、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)生則通過瀏覽器以主動探索的方式學(xué) 習(xí)，從而在與外界交互的活動中來獲得與建構(gòu)新的知識。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐基于以上對現(xiàn)代教育技術(shù)基本特點、基本模式的認識 和分析，我在語文教學(xué)中能轉(zhuǎn)變觀念，強化應(yīng)用現(xiàn)代教育 技術(shù)的意識，認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，自覺采用幻燈、投影 儀、v cd、cia課件、鵬博士、維美學(xué)堂等教學(xué)設(shè)備和軟件 進行

9、輔助教學(xué)，不斷實踐。1、對于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用我在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前,認真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題 等到先用膠片打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。 上課講到這些內(nèi)容時，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了 上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學(xué)時間；二 是因為是打印在膠片上而不是手寫，投射出來后，效果極 佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣， 很受歡迎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聽了我的課后，都盛贊將教學(xué) 主要內(nèi)容打印上這種做法，認為投影效果遠超過在膠片上 寫，值得推廣。中學(xué)生的注意力極易不集中，上課時一味地講，難于 將學(xué)生吸引住。我抓

10、住學(xué)生對vcd光盤表功出極大興趣這 種情況，在教學(xué)時，講解完一個內(nèi)容后，就放與這個內(nèi)容 相關(guān)或相同的vcd光盤給學(xué)生看，加深學(xué)生對這個問題的認 識，讓學(xué)生更好地理解它。如上荷塘月色時學(xué)習(xí)完文 中蘊藏的感情思想后放荷塘月色的vcd光盤，在聲、 形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。 當然，播放vcd光盤時我特別注意時間的控制，因為如果 時間太長，學(xué)生興趣點轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達不到應(yīng)有的 教學(xué)效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段， 放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點cai課件是近幾年教學(xué)中涌現(xiàn)的最為先進的現(xiàn)代教學(xué)輔 助手段，具有超文本的特點，可以上下、前后、左右交叉 鏈接。

11、cai課件具有極豐富的表現(xiàn)力，生動地豐富地再現(xiàn)文 章的思想感情和藝術(shù)特色，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限， 擴大了學(xué)生認知的時空，為突破教學(xué)難點提供了新的途徑,比如上美“挑戰(zhàn)者”航天飛機升空后爆炸前，讓學(xué)生 從網(wǎng)上下載，補充一些資料，讓學(xué)生看一些圖片如航天飛機外形、熊熊的火球，墜毀時的火焰,麥考利夫的照片等。以加強直觀效果，幫助學(xué)生理解課文。如上麗道元的三峽，就用三峽cai課件進行教學(xué),學(xué)生身臨其境，很好地把握各段的寫景重點及景物特征,體會文章整體布局的妙處。并通過網(wǎng)絡(luò)將文中描繪的三峽與我們今天看到的 三峽相比，從不同角度發(fā)表了很多獨到的見解。2、對于“多媒體個別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的應(yīng)用我采用內(nèi)容

12、一一目標一一媒體三維選擇模型，設(shè)計好目錄、讀書筆記、錄音、資料檢索、郵件、學(xué) 習(xí)導(dǎo)航、操作指南、媒體庫、退出等項，學(xué)習(xí)指 導(dǎo)等項內(nèi)容，又設(shè)計了 導(dǎo)語、導(dǎo)讀、朗讀、作者、 小結(jié)、擴展、訓(xùn)練等子項內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作， 自主學(xué)習(xí)。如閱讀指導(dǎo)、形成性練習(xí)題的訓(xùn)練，單元測驗 等都可用這種教學(xué)模式。3、對于“計算機情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用如上魯迅的從百草園到三味書屋，我設(shè)計情境虛擬教學(xué)課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓 學(xué)生進入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園 的景致，讓學(xué)生自己設(shè)計出拍雪人和捕鳥的情景場面，這 樣在情景虛擬中進行了個別化學(xué)習(xí)，其樂無窮，學(xué)生越做 越有意思。4、對于“因特網(wǎng)遠程教育教學(xué)模式”的應(yīng)用這種應(yīng)用主要取決于in ternet的普及程度，比如大部 分家庭上了 internet,那么，老師可在網(wǎng)上答疑，發(fā)布信息, 或通過bbs與學(xué)生進行討論。電子郵件則提供了非實時的交 互，不受時空限制進行交流。現(xiàn)在，不少高等院校，高級 中學(xué)已建成局域網(wǎng)，對學(xué)生來說，可適當鼓勵他們上網(wǎng)瀏 覽，學(xué)習(xí)。老師也可以把作業(yè)