文言斷句規(guī)律及練習

1、文言斷句文言斷句一、堅持一、堅持“一斷再斷一斷再斷”的方針的方針 1 1、“一斷一斷”：考試過程中，當填寫好：考試過程中，當填寫好答題卷上的個人信息之后，我們可以答題卷上的個人信息之后，我們可以先讀一下斷句題，整體先讀一下斷句題，整體感知感知要斷的句要斷的句子（子（借用標志借用標志）；）； 2 2、“再斷再斷”：通讀了全文后，對要斷：通讀了全文后，對要斷句的句子進行句的句子進行理性理性的分析（的分析（通讀文通讀文意意），最后才），最后才“一刀兩斷一刀兩斷”，力求不，力求不涂改。涂改。 1. 1. 把握把握內(nèi)容大意內(nèi)容大意，始可動手把句斷，始可動手把句斷 2.2.聯(lián)系全文前后看，聯(lián)系全文前后看，

2、先易后難先易后難細分辨細分辨 3 3、寧缺毋濫（寧缺毋濫（錯、漏、多都要扣分）錯、漏、多都要扣分）二、堅持二、堅持“三大三大”基本原則基本原則三、規(guī)律詳解三、規(guī)律詳解1 1、找名詞（或代詞），定句讀。、找名詞（或代詞），定句讀。2 2、找虛詞，定句讀。、找虛詞，定句讀。3 3、憑對話、引文定句讀、憑對話、引文定句讀 5、依總分，定句讀、依總分，定句讀4、依修辭，定句讀、依修辭，定句讀6、借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句、借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句實際操作中要綜合運用實際操作中要綜合運用規(guī)律一：規(guī)律一： 在閱讀中，隨時標出篇段中的名詞或代詞。在閱讀中，隨時標出篇段中的名詞或代詞。如人名、地名、官名、族

3、名、器物名、動物名、如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。植物名、時間等。 名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。對象，在它們的前后往往要進行斷句。 和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。1 1、找名詞（或代詞），定句讀。、找名詞（或代詞），定句讀。 需要注意的是，文言文中，人名第需要注意的是，文言文中，人名第一次出

4、現(xiàn)時往往用全稱，一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。只提名不提姓了。例如例如赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)中，中，“初，初，魯肅魯肅聞劉表卒聞劉表卒”，先用全稱，以，先用全稱，以下下“肅徑迎之肅徑迎之”“”“肅宣權(quán)旨肅宣權(quán)旨”就不再提就不再提姓了。姓了。 常見代詞有：吾、余（表示常見代詞有：吾、余（表示“我我”）、）、予、爾、汝（女）、公、卿、君、若予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示（表示“你你”）彼、此、其、之）彼、此、其、之例例1 1、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其不可復者也

5、則事小也舉事亦然為其不可復者也則事寡敗矣。寡敗矣。提示：（找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。）提示：（找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。）答案：刻削之道答案：刻削之道/ /鼻莫如大鼻莫如大/ /目莫如小目莫如小/ /鼻大鼻大可小可小/ /小不可大也小不可大也/ /目小可大目小可大/ /大不可小也大不可小也/ /舉舉事亦然事亦然/ /為其后可復者也為其后可復者也/ /則其事寡敗則其事寡敗翻譯：雕刻的原則是，鼻子不如先刻大一些，眼睛不如翻譯：雕刻的原則是，鼻子不如先刻大一些，眼睛不如先刻小一些。鼻子大了可以修小，小了就不能修大；眼先刻小一些。鼻子大了可以修小，小了就不能修大；眼睛小了可以修大，

6、大了就不能修小。睛小了可以修大，大了就不能修小。”辦事也是這樣。辦事也是這樣。做那種日后還做那種日后還 能補救的事，辦起來就很少會失敗了。能補救的事，辦起來就很少會失敗了。 當堂練習：當堂練習：練習練習1：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，讀書，有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也！割席分坐曰子非吾友也！練習練習2: 匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之。以光映

7、書而讀之。答案：答案：有乘軒冕過門者有乘軒冕過門者 / /寧讀如故寧讀如故 / /歆廢書出看歆廢書出看 / /寧割席分坐寧割席分坐 / /曰曰 / /子非吾友也！子非吾友也！答案：匡衡勤學而無燭答案：匡衡勤學而無燭/ /鄰舍有燭而不逮鄰舍有燭而不逮/ /衡乃穿壁引衡乃穿壁引其光其光/ /以光映書而讀之。以光映書而讀之。規(guī)律二：找虛詞，定句讀。規(guī)律二：找虛詞，定句讀。 古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。詞的前后，往往是該斷句的地方。1 1

8、、句首：、句首：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)等發(fā)語詞和表敬副詞；相對獨立的嘆詞，如語詞和表敬副詞；相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼嗟乎、嗚呼”等。等。2 2、句尾：、句尾：“乎、哉、也、矣、歟、焉乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞。等語氣詞。3 3、句中：、句中：“以、于、為、而、則以、于、為、而、則”等連詞。等連詞。4 4、有些常用的關(guān)聯(lián)詞、有些常用的關(guān)聯(lián)詞 如如“茍茍” “” “雖雖” “” “縱縱”“”“是故是故” “” “則則” ” “于是于是”“”“向使向使”“”“然而然而”“”“無論無論”“”“至至若若”“”“以以”“”“繼而繼而”“”“縱使

9、縱使”“”“然則然則”等前面大等前面大多可以斷句；多可以斷句；5 5、常在句首的時間詞、常在句首的時間詞 如如“頃之頃之”“”“向之向之”“”“未幾未幾”“”“已已而而”“”“斯須斯須” “” “既而既而”“”“俄而俄而”等，等，也可以幫助斷句。也可以幫助斷句。 * * * * * * * * *斷句口訣斷句口訣* * * * * * * * * * * * “曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后嘆，后嘆，“夫夫”“”“蓋蓋”大都在句前。大都在句前?！坝谟凇薄啊薄岸币话阍诰溟g，一般在句間，“矣矣”“”“耳耳”后面畫圓圈。后面畫圓圈?！耙薄啊薄昂鹾酢苯?jīng)常表疑問，經(jīng)常表疑問，“也也”“”“者者”作

10、用要停頓。作用要停頓。 例例1 1：于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸：于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠而人以遠則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也之所罕至焉故非有志者不能至也 。 （王安石（王安石游褒禪游褒禪山記山記） 答案：于是余有嘆焉答案：于是余有嘆焉/ /古人之觀于天地山古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸川草木蟲魚鳥獸/ /往往有得往往有得/ /以其求思之以其求思之深而無不在也深而無不在也/ /夫夷

11、以近夫夷以近/ /則游者眾則游者眾/ /險以險以遠遠/ /則至者少則至者少/ /而世之奇?zhèn)ス骞侄乐鎮(zhèn)ス骞? / 非常之非常之觀觀/ /常在于險遠常在于險遠/ /而人之所罕至焉而人之所罕至焉/ /故非有故非有志者不能至也志者不能至也當堂練習：當堂練習：練習練習1 1：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣亦易矣不為則易者亦難矣答案：天下事有難易乎答案：天下事有難易乎/為之為之/則難者亦易矣則難者亦易矣/不為不為/則易者亦難矣則易者亦難矣/人之為學有難易乎人之為學有

12、難易乎/為之為之/則難者亦易矣則難者亦易矣/不為不為/則易者亦難矣。則易者亦難矣。 練習練習2 2：（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人：（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙夫趙之于齊楚捍（之于齊楚捍（h hn n）蔽也猶齒之有唇也唇亡則）蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計者過矣卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計者過矣。（1212處）（處）（20062006年北京卷）年北京卷）答案：夫趙之于齊楚答案：夫趙之于齊楚捍蔽也捍蔽也猶齒之有唇也猶齒

13、之有唇也唇亡則齒寒唇亡則齒寒今日亡趙今日亡趙明日患及齊楚矣明日患及齊楚矣且救且救趙趙高義也高義也卻秦師卻秦師顯名也顯名也不務(wù)為此而愛粟不務(wù)為此而愛粟為國計者為國計者過矣。過矣。規(guī)律三：憑對話、引文定句讀規(guī)律三：憑對話、引文定句讀 文言文中對話、引文常常用文言文中對話、引文常常用“曰曰” “” “白白” “” “語語” ” “道道” “” “謂謂” “” “對對” “” “云云” “” “言言”等為標志等為標志 。不過，一定要分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。不過，一定要分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。 兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用只用“

14、曰曰”，而把主語省略。，而把主語省略。例例1 1：墨子怒耕柱子耕柱子曰吾無逾于人乎墨子曰吾：墨子怒耕柱子耕柱子曰吾無逾于人乎墨子曰吾將之太行駕驥與牛子將誰驅(qū)耕柱子曰將驅(qū)驥也墨子曰將之太行駕驥與牛子將誰驅(qū)耕柱子曰將驅(qū)驥也墨子曰何故耕柱子曰驥足以責墨子曰吾亦以子為足以責何故耕柱子曰驥足以責墨子曰吾亦以子為足以責答案：墨子怒耕柱子，耕柱子曰：答案：墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“吾無逾于人乎？吾無逾于人乎？”墨子曰：墨子曰：“吾將之太行，駕驥與牛，子將誰驅(qū)？吾將之太行，駕驥與牛，子將誰驅(qū)？”耕耕柱子曰：柱子曰：“將驅(qū)驥也。將驅(qū)驥也?！蹦釉唬耗釉唬骸昂喂剩亢喂?？”耕柱子耕柱子曰：曰：“驥足以責。驥足以責

15、。”墨子曰：墨子曰：“吾亦以子為足以責。吾亦以子為足以責。 當堂練習：當堂練習：文德后賀太宗文德后賀太宗練習練習1、太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問、太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過魏征每廷爭辱我使我常不誰觸忤陛下帝曰豈過魏征每廷爭辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀幸備數(shù)后宮安敢不賀 （唐（唐 劉觫劉觫隋唐嘉話隋唐嘉話）答案】太宗曾罷朝答案】太宗曾罷朝/ /怒曰怒曰/ /會殺此田舍漢會殺此田舍漢/ /文德后文德后問問/

16、 /誰觸忤陛下誰觸忤陛下/ /帝曰帝曰/ /豈過魏征豈過魏征/ /每廷爭辱我每廷爭辱我/ /使使我常不自得我常不自得/ /后退而具朝服后退而具朝服/ /立于庭立于庭/ /帝驚曰帝驚曰/ /皇皇后何為若是后何為若是/ /對曰對曰/ /妾聞主圣臣忠妾聞主圣臣忠/ /今陛下圣明今陛下圣明/ /故魏征得直言故魏征得直言/ /妾幸備數(shù)后宮妾幸備數(shù)后宮/ /安敢不賀安敢不賀規(guī)律四規(guī)律四: : 依修辭，定句讀。依修辭，定句讀。 頂真、排比、對偶、反復是文言文中最頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。了方便。（1 1）找頂真，定句

17、讀）找頂真，定句讀 頂真是文言文中常見的形式。句子前后頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找了主語。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。慮句讀。例例 1、具、具 告告 沛沛 公公 沛沛 公公 大大 驚。驚。 例例2、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲（司馬遷萬歲（司馬遷廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳）答案：答案：具具

18、 告告 沛沛 公公 / /沛沛 公公 大大 驚。驚。 秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏秦王，秦王秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。當堂練習：當堂練習：練習練習1：汝：汝 心心 之之 固固 固固 不不 可可 徹徹 曾曾 不不 若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 雖雖 我我 之之 死死 有有 子子 存存 焉焉 子子 又又 生生 孫孫 孫孫 又又 生生 子子 子子 又又 有有 子子 子子 又又 有有 孫孫 子子 子子 孫孫 孫孫 無無 窮窮 匱匱 也。也。答案：汝答案：汝 心心 之之 固固 /固固 不不 可可 徹徹 /曾曾 不不

19、若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 /雖雖 我我 之之 死死 /有有 子子 存存 焉焉 /子子 又又 生生 孫孫 /孫孫 又又 生生 子子/ 子子 又又 有有 子子 /子子 又又 有有 孫孫 /子子 子子 孫孫 孫孫 無無 窮窮 匱匱 也。也。練習練習2：名不正則言不順言不順則事：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足罰不中刑罰不中則民無所措手足答案：名不正則言不順答案：名不正則言不順/言不順則事不成言不順則事不成/事不事不成則禮樂不興成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中禮樂不興則刑罰不中/刑罰不刑罰不中則民無所措手足中則民無

20、所措手足據(jù)排偶，定句讀據(jù)排偶，定句讀 排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。這一特點，又為我們斷句提供了方便。 例例1、故不積跬步無以至千里不積小流無以成、故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不江海。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤答案：故不積跬步，無以至千里；不積小流，答案：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十無以

21、成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。不舍，金石可鏤。當堂斷句練習：當堂斷句練習： 練習練習1 1、 積善多者雖有一惡是為過失未足以積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。答案：積善多者答案：積善多者/雖有一惡雖有一惡/是為過失是為過失/未足以亡未足以亡/積惡多者積惡多者/雖有一善雖有一善/是為誤中是為誤中/未足以存未足以存/人君人君聞此聞此/可以悚懼可以悚懼/布衣聞此布衣聞此/可以

22、改容?？梢愿娜荨２旆磸?，定句讀察反復，定句讀 反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法常見的修辭方法 。當堂斷句練習：當堂斷句練習： 練習練習1、師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學如、師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉答案：師曠曰答案：師曠曰/盲臣安敢戲君乎盲臣安敢戲君乎/臣聞之臣聞之/少少而好學而好學/如日出之陽如日出之陽/壯而好學壯而好學/如日中之光如日中之光/老而好學老而好學/如炳燭之明如炳燭之

23、明/炳燭之明炳燭之明/孰與昧行孰與昧行乎乎/ 平公曰平公曰/善哉善哉規(guī)律五：依總分，定句讀規(guī)律五：依總分，定句讀 文言文中，也往往有總分、分總的形式，文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進行斷句。我們自然可以據(jù)此進行斷句。 例例10：老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子：老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無告者也。告者也。 答案：老而無妻曰鰥答案：老而無妻曰鰥 / 老而無夫曰老而無夫曰 寡寡 / 老老而而 無子曰無子曰 獨獨 / 幼而無父曰孤幼而無父曰孤 / 此四者此四者 / 天天下之窮民而無告者也。下之窮民而無告

24、者也。 當堂斷句練習：當堂斷句練習：練習練習1 1、故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾、故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知己君不御者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。 答案：故知勝有五答案：故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識識眾寡之用者勝眾寡之用者勝上下同欲者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。將

25、能而君不御者勝。 翻譯：能預(yù)見勝利的情況有五種：懂得（在什么情翻譯：能預(yù)見勝利的情況有五種：懂得（在什么情況下）可以打和（在什么情況下）不能打的會勝利；況下）可以打和（在什么情況下）不能打的會勝利；懂得兵多兵少的不同戰(zhàn)法的會勝利；官兵同心同德懂得兵多兵少的不同戰(zhàn)法的會勝利；官兵同心同德的會勝利；用自己的有準備來對待敵人的無準備的的會勝利；用自己的有準備來對待敵人的無準備的會勝利；將帥有指揮才能而君主不加干涉的會勝利。會勝利；將帥有指揮才能而君主不加干涉的會勝利。 規(guī)律六規(guī)律六: : 借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句 固定結(jié)構(gòu)，如固定結(jié)構(gòu)，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“

26、何何之有之有”，“孰與孰與乎乎” “” “為為所所”、“受受于于”， “ “無乃無乃乎乎”，“得無得無乎乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。 例例1、學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦、學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ 答案：學而時習之不亦說乎有朋自遠答案：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？子乎？ 不亦不亦乎乎課堂小結(jié)：文言斷句的方法課堂小結(jié)：文言斷句的方法 1 1、找名詞（或代詞），定句讀。、找名詞（或代詞），定句讀。2 2、找虛詞，定句讀。、找虛詞，定句讀。3 3、憑對話、引文定句讀、憑對話、引文定句讀4 4、據(jù)修辭，定句斷。、據(jù)修辭，定句斷。5 5、依總分，定句讀。、依總分，定句讀。6 6、借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句、借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵，章法內(nèi)容全文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵，章法內(nèi)容全理解，始可動手把句斷。理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住緊緊抓住“曰曰”、“云云”、“言言”，對話最易被，對話最易被發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供