談小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在問題及解決策略

1、談小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在問題及解決策略【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越 多地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。本文從多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在運(yùn)用過 程中的不足，以及多媒體技術(shù)運(yùn)用效果的方法等方面，深入 研究在小學(xué)語文教育中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育；多媒體技術(shù)；合理運(yùn)用近年來，我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多 地運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，成為課堂教學(xué)中的一種輔助工具。多媒 體工具圖文并茂、形象直觀，已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中得到了 廣泛的應(yīng)用。但是在肯定它的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們也不能忽視 使用過程中存在的問題，作為一種課堂輔助手段，在實(shí)際教 學(xué)中要把握好分寸，科學(xué)有效地使用。在使

2、用多媒體工具的 同時(shí)，要將其與小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)語文課堂 教學(xué)效率和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。一、在小學(xué)語文教育中多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育中，課堂教學(xué)內(nèi)容往往與學(xué)生的 生活實(shí)際相脫節(jié)，比如在語文閱讀和作文的教學(xué)過程中，許 多學(xué)生沒有自己的見解，而且缺乏真情實(shí)感。老師將分?jǐn)?shù)看 得過重，強(qiáng)調(diào)以教材為主，讓學(xué)生單單通過教材去學(xué)習(xí)，最 終割斷了語文教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。久而久之，嚴(yán)重影響 了學(xué)生的思維能力的發(fā)展，泯滅了學(xué)生的個(gè)性，不利于他們 才智的開發(fā)。這種單一的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是封閉傳統(tǒng)的結(jié) 果，是一種落后的教育觀念。在開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們必須 使語文教育進(jìn)入現(xiàn)代多媒體時(shí)代，使這種多

3、媒體技術(shù)對(duì)語文 教育事業(yè)產(chǎn)生積極影響。在現(xiàn)代多媒體教育中，更加重視學(xué) 生的地位，這種多媒體技術(shù)的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)了我國(guó)教育理念 和方式的巨大變革，不斷激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱 情，拓展了他們的思維，擴(kuò)充了課堂的信息量。二、多媒體技術(shù)在運(yùn)用過程中存在的問題1老師沒有很好地發(fā)揮引導(dǎo)作用在素質(zhì)教育的背景下，我們?cè)絹碓蕉嗟貜?qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂 主體地位，運(yùn)用多媒體工具，老師的課堂引導(dǎo)作用卻漸漸被 忽視。一些老師常常找一些現(xiàn)成的課件，課件上有的內(nèi)容就 講，沒有的內(nèi)容就不講。不同的多媒體課件設(shè)計(jì)有不同的教 育目的，盲目地使用現(xiàn)成的課件只能使課堂的教學(xué)內(nèi)容過 多，而真正應(yīng)該講的內(nèi)容卻沒有涉及，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度和

4、 教學(xué)效果。在這樣的環(huán)境下，不僅學(xué)生的自主性不能很好地 發(fā)揮，老師也沒有起到引導(dǎo)的作用。2.影響了學(xué)生想象力、閱讀能力等的發(fā)展我們?cè)谛W(xué)語文教育中推廣多媒體教學(xué)的一個(gè)重要原 因就是多媒體工具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果使用 不當(dāng)就會(huì)影響學(xué)生各種能力的發(fā)展。老師在語文教學(xué)中常常 會(huì)使用影像，但如果過多使用影像，甚至用影像取代了語言 文字，就會(huì)影響學(xué)生的想象力、閱讀能力和語感的培養(yǎng)，這 與小學(xué)語文教育的目的是相違背的。3.課堂缺少與學(xué)生的交流和溝通在使用多媒體工具時(shí)，老師往往將更多的時(shí)間和精力用 在操作多媒體工具上，而與學(xué)生的交流和溝通越來越少。在 課堂上，老師要操作多媒體課件，對(duì)學(xué)生的提問減

5、少了，對(duì) 學(xué)生回答的思考也變少了。學(xué)生往往被豐富的多媒體畫面吸 引，更專注于畫面，老師也只顧著展示課件，忽視了教學(xué)內(nèi) 容和目的，久而久之，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)的課堂效果。三、增強(qiáng)多媒體技術(shù)運(yùn)用效果的方法1科學(xué)合理地使用多媒體工具一方面，在多媒體課件的數(shù)量上要適度，多媒體課件展 示的內(nèi)堂雖然生動(dòng)具體，但數(shù)量過多會(huì)使學(xué)生感覺厭煩，產(chǎn) 生厭學(xué)心理，而且這樣會(huì)增加老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使課堂過于 復(fù)雜。另一方面，多媒體課件的內(nèi)容也要把握好它的趣味性, 課件內(nèi)容的趣味要與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，趣味性不宜過 重。所選的資料應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，以及重點(diǎn)難 點(diǎn)，對(duì)于一些不重要的內(nèi)容，應(yīng)盡量避免在課件中出現(xiàn)。一

6、 定不要盲目追求多媒體課件形式的完美和課堂表面的熱鬧， 對(duì)于多媒體工具的使用一定要科學(xué)理性。2.積極發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用在使用多媒體工具的同時(shí)，老師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用， 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。使用多媒體課件，可以增加語文課 堂的教學(xué)內(nèi)容，但是我們必須了解并尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。 在實(shí)際教學(xué)中，一些老師只是操作多媒體工具，減少了寫的 和說的內(nèi)容，多媒體課件逐漸代替了老師，這使得師生之間 嚴(yán)重缺失交流和溝通，語文學(xué)習(xí)的感染力也不會(huì)影響到學(xué) 生。所以，在實(shí)際的語文教學(xué)中，不應(yīng)該一堂課從頭放到尾 都播放多媒體課件，在教學(xué)過程中應(yīng)留出一定的時(shí)間，方便 師生之間的交流和溝通。3.重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代多媒體

7、工具的作用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具是一種集文字、影像和聲音等信息 在內(nèi)的媒介工具，在教學(xué)過程中就像老師的板書、語言。多 媒體工具在小學(xué)語文教育中起著輔助作用，使用這種現(xiàn)代工 具不僅方便了老師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)富有節(jié)奏，而且 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了積極主動(dòng)性。但是我們要正 確認(rèn)識(shí)多媒體工具的作用，不能將其作為語文教育的主體， 而應(yīng)發(fā)揮它的輔助作用。小學(xué)語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)的關(guān) 鍵時(shí)期，語文教師要深知語文教育的重要性，在具體的語文 教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)多媒體工具的作用，積極發(fā)揮它的積極作 用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到多媒體工具使用 過程中普遍存在的問題和不足，合理運(yùn)用，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語 文教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 李海華小學(xué)語文多