談教學(xué)中體育意識(shí)的培養(yǎng)

1、談教學(xué)中體育意識(shí)的培養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深化，終身體育作 為新的終身教育思想體現(xiàn)，它為學(xué)校體育提出了新的課題。 全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵是人們要有較強(qiáng)的體育意識(shí)。 而正確的體育意識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在、將來(lái)乃至一生都 能堅(jiān)持不懈地參與體育活動(dòng)，使學(xué)生終身收益。因此，有 必要對(duì)初中體育教學(xué)中體育意識(shí)及培養(yǎng)作番剖析和闡述， 與大家一起學(xué)習(xí)共同探討。一、體育意識(shí)及構(gòu)成所謂體育意識(shí)，就是人腦特有的對(duì)體育和體育活動(dòng)的 態(tài)度控制系統(tǒng)。體育意識(shí)是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭 腦中的反映，是人對(duì)體育感覺(jué)、思維和判斷的總和，是人 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)總的認(rèn)識(shí)和看法。體育意識(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，它 主要由態(tài)度狀態(tài)和體育素

2、質(zhì)構(gòu)成。態(tài)度狀態(tài)包括人們對(duì)體 育和體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)狀態(tài)、情感狀態(tài)和意志狀態(tài)。體育素 質(zhì)，既包括人們關(guān)于體育和體育活動(dòng)的認(rèn)知及其水平，也 包括人們關(guān)于體育和體育活動(dòng)方法和技能的熟練程度，以 及對(duì)體育和體育活動(dòng)的接受和吸收能力。二、體育意識(shí)的特點(diǎn)體育意識(shí)具有以下特點(diǎn)。內(nèi)在性：體育意識(shí)不等于體 育行為，體育意識(shí)是內(nèi)隱的，是一種內(nèi)在的結(jié)構(gòu)；客觀性: 體育意識(shí)一方面是人腦這個(gè)自然物質(zhì)的機(jī)能和屬性，另一 方面體育意識(shí)的來(lái)源是客觀存在的；社會(huì)性：任何人的體 育意識(shí)都不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中，通 過(guò)與他人的交往和相互作用，通過(guò)社會(huì)環(huán)境持續(xù)不斷的影 響，通過(guò)大量的體育實(shí)踐活動(dòng)而逐步形成的；能動(dòng)性：體

3、 育意識(shí)能夠支配和調(diào)節(jié)人們對(duì)體育和體育活動(dòng)的意志和情 感體驗(yàn)，能夠限制或推動(dòng)人們的體育活動(dòng)；穩(wěn)定性：體育 意識(shí)形成后，將持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間而不輕易改變；對(duì)象性：任 何體育意識(shí)都是針對(duì)體育和體育活動(dòng)中的某一對(duì)象，因而 它具有主體與客體的對(duì)應(yīng)關(guān)系；系統(tǒng)性：體育意識(shí)是一種 態(tài)度控制系統(tǒng)，各態(tài)度之間彼此相連，緊密相關(guān)，形成有 機(jī)聯(lián)系；歷史制約性：體育意識(shí)的反映對(duì)象是在一定的歷 史條件、一定的社會(huì)體育需求和社會(huì)體育能力下產(chǎn)生和進(jìn) 行的。三、學(xué)生體育意識(shí)的判斷由于體育意識(shí)的構(gòu)成主要是態(tài)度狀態(tài)和體育素質(zhì)，因 而可以從以下幾個(gè)方面來(lái)判別初中學(xué)生是否具有體育意識(shí)。 看學(xué)生是否具有一定的體育科學(xué)知識(shí)、體育活動(dòng)方法和技

4、能；是否認(rèn)識(shí)到體育和體育活動(dòng)的功效和作用，特別是評(píng) 價(jià)性認(rèn)知；是否具有對(duì)體育和體育活動(dòng)的正向積極的情感 體驗(yàn)，如依賴感、必要感、贊同感和支持感等；是否具有 體育需要和體育行為傾向。在判別時(shí)，首先要看是否具備 一定的關(guān)于體育和體育活動(dòng)的知識(shí)、方法、技能和評(píng)論， 因?yàn)檫@是基礎(chǔ)。如果已經(jīng)具備，還要看是否具有正向體驗(yàn) 和積極的意向。只有同時(shí)具有對(duì)體育和體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、 情感體驗(yàn)和體育需要，才能說(shuō)有體育意識(shí)。人們有無(wú)體育 意識(shí)是全民健身運(yùn)動(dòng)成敗與否的關(guān)鍵，努力培養(yǎng)和提高人 們的體育意識(shí)是體育工作者義不容辭的責(zé)任。四、初中階段體育意識(shí)潛在因素的分析初中學(xué)生因受他們文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎(chǔ)、 自身素質(zhì)和

5、他們認(rèn)識(shí)能力等因素的局限性及來(lái)自家庭、學(xué) 校、社會(huì)等外部環(huán)境的制約和影響，致使學(xué)生的體育意識(shí) 淡薄，重智輕體的觀念占主導(dǎo)地位。學(xué)生的參與意識(shí)差， 體育意識(shí)更令人擔(dān)擾。不過(guò)，從對(duì)中學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)主 觀行為方面的情況看，他們就其行為認(rèn)識(shí)上，反映出了當(dāng) 代中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)傾向方面有了明顯的時(shí)代進(jìn)步。從他 們具體落實(shí)到實(shí)踐中的情況看，與其對(duì)體育活動(dòng)的主觀行 為相比具有其共性，也有差異。在當(dāng)代中學(xué)生群體中，他 們受其知識(shí)、文化背景的影響，不僅對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的價(jià) 值現(xiàn)象較以前更有時(shí)代意義上的認(rèn)識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì) 體育活動(dòng)鍛煉的主觀思想行為方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主觀參 與傾向。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育鍛煉思

6、想行為方面表 現(xiàn)出主觀參與傾向的比例較大，而真正參與體育活動(dòng)的人 數(shù)明顯減少。再者說(shuō)體育教師及學(xué)校的因素對(duì)學(xué)生體育意 識(shí)的影響也不可忽視。學(xué)校體育活動(dòng)的客觀條件較差，體 育教師的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生主觀上他們想選擇自 己喜歡的體育項(xiàng)目作為鍛煉的首先條件，同時(shí)在進(jìn)行體育 鍛煉時(shí)，希望有專門的教師給予幫助、指導(dǎo)，使他們能在 喜歡的項(xiàng)目上得到鍛煉。如果體育教師的工作熱情很難調(diào) 動(dòng)起來(lái)，只顧眼前而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，將極大的阻礙了體育意識(shí) 的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育 器材、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量上的“貧泛”，導(dǎo)致許多的教學(xué) 內(nèi)容不能開(kāi)展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無(wú) 系統(tǒng)可言的知

7、識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大 的制約。五、初中體育教學(xué)中體育意識(shí)培養(yǎng)初中體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高人們的體育意識(shí)的途徑有: 改變?nèi)藗儗?duì)體育和體育活動(dòng)的態(tài)度，使之具有正向的體驗(yàn) 和積極的態(tài)度；努力提高人們的體育素質(zhì)，使人們更能夠 反映體育和體育活動(dòng)。具體的是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教 育，進(jìn)行在針對(duì)性的教育和引導(dǎo)；排除各種消極因素的干 擾，提高師生的體育積極性；加大意識(shí)教養(yǎng)的力度，發(fā)揮 體育教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用，發(fā)揮 體育宣傳的導(dǎo)向作用，構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 高尚的體育情操；開(kāi)展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生觀賞體育比賽的能力。實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，需

8、要營(yíng)造一個(gè)良好 的體育氛圍。它需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的相互配合；它 需要體育工作者的不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，改變強(qiáng)行向?qū)W生 傳授和灌輸知識(shí)、技能的方法，改變體育教學(xué)公式化、成 人化、訓(xùn)練化的方法，積極創(chuàng)新，著眼于未來(lái)，適應(yīng)現(xiàn)代 化教育事業(yè)的發(fā)展。全民健身計(jì)劃綱要提出：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育 教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。學(xué)校是學(xué) 生終身體育的基礎(chǔ)，但要把它真正變成有效的學(xué)校體育實(shí) 踐，還有很長(zhǎng)的一段路要走，其中，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培 養(yǎng)將是關(guān)鍵，其必將對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展、終身體育思 想的建立起到重要作用。所以我認(rèn)為學(xué)校體育工作要注重 學(xué)生的體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。如此，才能從 根本上來(lái)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，以達(dá)到“全民健身”的目標(biāo)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 應(yīng)興達(dá).體育意識(shí)剖析.2 杜漢華.初中體育教學(xué)中如