談提高高中生物課堂教學(xué)效果的方法

1、談提高高中生物課堂教學(xué)效果的方法課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量將直 接決定學(xué)生成績(jī)的好壞，而且也會(huì)影響學(xué)生以后多方面的 發(fā)展和成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵，是實(shí)施素 質(zhì)教育的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。那么，如 何提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施高效教學(xué)呢？一、通過培養(yǎng)師生的情感提高教學(xué)的效果學(xué)生對(duì)某學(xué)科感興趣的主要原因除了需要教師精湛的 教學(xué)技巧和淵博的知識(shí)外，還需有學(xué)生對(duì)教師的良好情感。 所以，教師不僅要不斷地研究教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和 教學(xué)水平，在學(xué)生心目中建立起對(duì)教師的敬佩心理，更應(yīng) 該注意感情投入。如何來增進(jìn)師生情感？首先，多利用課 余時(shí)間走進(jìn)課堂，與學(xué)生交流，看學(xué)生

2、所做、聽學(xué)生所談, 并適時(shí)加入他們，讓學(xué)生感覺老師是自己的朋友。其次， 利用考試和平時(shí)的作業(yè)批改多關(guān)注差生，可經(jīng)常在學(xué)習(xí)較 差的學(xué)生的試卷或作業(yè)上寫一些鼓勵(lì)的話語，比如說：有 很大進(jìn)步，加油！相信你還可以做的更好等等這樣充 滿熱情的話。雖然只是短短的幾句話，學(xué)生卻對(duì)老師充滿 了感激。學(xué)生對(duì)老師的喜歡是可以“傳染”的，一批學(xué)生 對(duì)某位教師的喜歡可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)教師的喜歡。 學(xué)生喜歡某位教師，也就對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生了興趣。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生渴望上生物學(xué)課，在課堂上思維 更集中，課堂的教學(xué)效果也更好。二、通過具有生物學(xué)科特色的課堂教學(xué)提高教學(xué)的效做好觀察實(shí)驗(yàn)，利用多媒體、掛圖、演示等手段

3、，加 強(qiáng)直觀教學(xué)，上出具有生物學(xué)科特色的課堂教學(xué)是提高生 物課堂教學(xué)效果的重要途徑。實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌 握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù) 習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于 實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過 程中的“三個(gè)一”：一、安放距桌邊一掌；二、對(duì)光要目物通光一直線，光強(qiáng)用平面鏡，光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米，視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色時(shí)觀 察目標(biāo)即將到位，微調(diào)粗旋鏡升降，細(xì)旋校像清晰，找不 到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步, 邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作一步，教師巡視,

4、 及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作。這 樣學(xué)生很快對(duì)好光，觀察到標(biāo)本在視野中的圖像。制作臨 時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，先將擦f滴f取f展一蓋f染的實(shí)驗(yàn)步驟 寫在黑板上，讓學(xué)生看書了解每一步的涵義，圈上關(guān)鍵的 詞語，教師再講每一步的涵義及注意的問題，邊操作邊叫 學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生很快掌握步 驟、要領(lǐng)，在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片，然后繪 出看到的圖像。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求，興奮 不已，終生難忘，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能, 在課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢(shì)作為教學(xué)的 輔助達(dá)到這一目的。多媒體可將書本知識(shí)化靜為

5、動(dòng)，化虛 為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。如課件展示“細(xì)胞 的減數(shù)分裂”，將同源染色體的聯(lián)會(huì)、分離整個(gè)動(dòng)態(tài)變化過 程及染色體的數(shù)目變化生動(dòng)形象地展示出來，有利于學(xué)生 牢固掌握，形成深刻的印象。利用標(biāo)本、模型、掛圖和演 示也是上好此類課必不可少的。如展示“細(xì)胞膜亞顯微結(jié) 構(gòu)模式圖”，可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。這些都有利于提高生物課堂教 學(xué)的效果。三、通過有效的課堂提問提高教學(xué)的效果課堂提問，可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，啟 發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整 教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)

6、計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣 氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。所以 好的課堂提問對(duì)教學(xué)的作用就不言而喻了。教師提出問題, 啟迪學(xué)生思維，是啟發(fā)式教學(xué)的主要手段，也是聯(lián)系師生 雙邊活動(dòng)的一條重要紐帶。著名教育學(xué)家陶行知先生談到 問的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問; 智者問得巧，愚者問得笨?！笨梢姡诮虒W(xué)中，問很重要， 也有藝術(shù)性。問題設(shè)置要難易適中，面向全體，啟發(fā)誘導(dǎo) 性強(qiáng)，能夠搭建學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到學(xué)科知識(shí)的橋梁，實(shí)現(xiàn) 兩者之間的自然過渡，如“絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，那么組 成酶的基本單位是什么？合成場(chǎng)所在哪里？ ”、“植物葉肉 細(xì)胞含有葉綠體和線粒體，能否用于同時(shí)觀察兩

7、者的實(shí) 驗(yàn)？ ”、“從哪幾個(gè)方面區(qū)分生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素？ ”等等。 對(duì)學(xué)生的回答，教師要注意傾聽，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng), 使其有成就感。答錯(cuò)，要給予必要的疏導(dǎo)，讓大家都來參 與，使課堂充滿生機(jī)和活力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。四、通過課堂反饋練習(xí)提高教學(xué)的效果練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，是提高生 物課堂教學(xué)效率的有效手段。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課 堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師 可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保 生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。例如，講解遺傳時(shí)， 有四種育種方式雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種，四種育種方式應(yīng)用的是不同的原理，單個(gè)記 憶很容易混淆，列表對(duì)比這四種育種方式，構(gòu)建起育種的 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)學(xué)生辨別或做一些練習(xí)進(jìn)行分析等，牢固掌 握；再如細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂，學(xué)生非常容易混淆， 教學(xué)過程中非常有必要進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和鞏固練習(xí)，用曲線 的形式分析二者的相同和不同?？傊?，課堂教學(xué)是一個(gè)龐大而又復(fù)雜