怎樣幫助后進(jìn)生4篇

1、怎樣幫助后進(jìn)生4篇怎樣幫助后進(jìn)生第1篇第一，要找準(zhǔn)學(xué)生的脈搏。學(xué)生之所以差，是因為他的什么原因造成的？如果是家庭環(huán)境的因素，那么我們要及時與家長進(jìn)行溝通。如果是孩子智力因素所造成的，那么我們就要在他現(xiàn)在的智力基礎(chǔ)之上時期獲得應(yīng)有的提高與進(jìn)步。第二，培養(yǎng)學(xué)生守時的習(xí)慣。許多后天生都有這樣一個問題。在規(guī)定的時間里面不能夠完成規(guī)定的任務(wù)。這并不是說我們給他時間不足，而是因為他們的行為習(xí)慣，太差了。第三，鼓勵他們提高自己的學(xué)習(xí)水平。對于后進(jìn)生，我們要不斷進(jìn)行測試。對相同的知識點要進(jìn)行不斷的反復(fù)的演戲。只有這個樣子才能夠起到鞏固的效果。同時對已經(jīng)鞏固的知識點，我們要進(jìn)行檢測與認(rèn)可。并對學(xué)生提出鼓勵。第四

2、，知識點逐個過關(guān)。對于學(xué)生而言，他們所熟悉的知識都是非常，具體的系統(tǒng)化的。因此在幫助后進(jìn)生沱茶的過程當(dāng)中，我們必須對后進(jìn)生所有的知識點進(jìn)行逐個攻關(guān)。只有這個樣子才能夠引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步。第五，幫助后進(jìn)生，形成良好的意志品格。當(dāng)一個后進(jìn)生已經(jīng)脫離了，后天的行列。我們就要對他們進(jìn)行不斷的鼓勵與表揚。使他們能夠越來越精的，知識方法。去鼓勵自己，在今后的學(xué)習(xí)生活中慢慢的成長起來。怎樣幫助后進(jìn)生第2篇一、要有愛心。有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心

3、理。充分尊重、信任他們。有時候讓他們?yōu)槔蠋熥鲆恍┦?，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，這些看似很平常的工作讓他們興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，然后真誠的對他們說：謝謝你，你們真是我的好幫手！漸漸的他們會喜歡你的上課，不再對作業(yè)厭煩了。正所謂親其師，信其道，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育?？傊?，愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后

4、進(jìn)生希望的火花。二、要有信心。信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學(xué)生以自信心呢？就拿我們班的雷迪杰來說吧，雷迪杰同學(xué)有這樣一些特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、有一定的毅力，背單詞效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答

5、簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活，背古詩效果好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會希望寫一些表揚的話。三、要有細(xì)心。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。對于雷迪杰開始幫助他的時候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩?，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三

6、章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背詩，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。圣誕他很真摯的送了我一張賀年卡，成績也一次比一次的好。取得效果：功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我看到了他打高分的卷子，我高興，他比我更高興。我也不失時機(jī)地給他以鼓勵，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。怎樣幫助后進(jìn)生第3篇一、與后進(jìn)生結(jié)成互助組魏書生

7、當(dāng)班主任時，總是讓班上的任課老師與全班最后幾名學(xué)生結(jié)對子，他稱之為互助組。1986年當(dāng)了校長后，他更要求政教處把互助組工作推廣到全校。所謂互助組就是每個教學(xué)班的倒數(shù)第一、第二、第三名學(xué)生都要由政教處給他們找一位任課老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，師生組成互助組。教師教會學(xué)生超越自我、管理自我、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。組成互助組后，每個學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份?；ブ鷪蟾嫔弦獙懬寤ブ鷮W(xué)生對教師的期望；互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施；互助學(xué)生所在班班主任對學(xué)生變化的評價?；ブ處熞?jīng)常和學(xué)生談話，至少每星期交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂。張軍同學(xué)初一時在六班，第

8、二年班級調(diào)整，每個班倒數(shù)第一的學(xué)生都到魏書生班學(xué)習(xí)，在這七個班倒數(shù)第一的學(xué)生中，張軍的成績是最低的。魏書生了解到張軍的具體情況后，先贈給他一個日記本，魏書生在日記本上寫了這樣一句話：贈張軍同學(xué)：堅定信心，多做實事，享受學(xué)習(xí)中的樂趣，你的班主任。平時還引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，先品嘗學(xué)會一個字、一個英語單詞、一個公式的樂趣，然后將一堂課又一堂課的陪坐時間具體為一個字、一個單詞的落實計劃。鼓勵張軍上進(jìn)，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的自信心。在此基礎(chǔ)上，魏書生引導(dǎo)張軍制定了作息時間表和一周學(xué)習(xí)計劃，又指導(dǎo)他寫了奮斗10天，無悔無憾的日記，讓離月考還有10天時間的張軍充滿了超過倒數(shù)第二名李健同學(xué)的信心。張軍同學(xué)后來果然有了

9、很大的進(jìn)步?；ブM的建立，密切了師生的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，讓后進(jìn)學(xué)生對老師和學(xué)校充滿了熱愛。二、讓后進(jìn)生寫犯錯誤說明書學(xué)生免不了要犯錯誤。學(xué)生犯了錯誤，老師當(dāng)然要想辦法幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學(xué)生寫犯錯誤說明書。這個方法是魏書生摸索出來的。他要求學(xué)生在說明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動的三張照片，每張照片都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。魏書生的班級上自習(xí)課是不允許說話的。但有位后轉(zhuǎn)到班級的同學(xué)不習(xí)慣，遇到不懂的問題，總不由自主地詢問左右隔壁，一

10、出聲就被班長發(fā)現(xiàn)了，班長走到他面前，也不說話，只是伸出五個指頭示意，他一看便明白了，意思是500字的說明書。人的錯誤像隔年撥的草，撥得不徹底還會長出來，特別是自習(xí)說話這類小毛病，要好長時間才能治好。不長時間，這位同學(xué)又不由自主地在自習(xí)課上問別人英語題，被班長發(fā)現(xiàn)，五指一伸，又是500字。寫吧！這樣寫過幾次之后，他的好思想便越來越強(qiáng)，壞毛病在靈魂深處的地盤越縮越小，直至后來被好思想控制住，改正了這一毛病。魏書生告訴學(xué)生，寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。寫說明書不一定非要說自己有錯誤，如果為自己做的有理、做的正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，

11、說明自己這樣做的根據(jù)和對己對人的益處。魏書生的辦法確實很有效，通過寫犯錯誤說明書，許多學(xué)生不僅提高了認(rèn)識水平、改掉了壞習(xí)慣，還訓(xùn)練了語言和思維。三、引導(dǎo)后進(jìn)生寫心理病歷有些學(xué)生的錯誤有較深的思想根源，病情較重反復(fù)較多。對這種情況，魏書生就采取多種方法配合治療,其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。心理病歷包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。多年來，魏書生盡量不讓學(xué)生制訂不能實現(xiàn)的目標(biāo)，不讓學(xué)生品嘗自食其言的滋味。他認(rèn)為，一個人自食其言，常常是自食其信心，自食其勇氣，時間長了，他就會成為一個自卑感深重的人，對自己會失去信心。有一個學(xué)生喜歡罵人，魏書生就讓他寫心理病歷

12、，為了讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，避免自食其言，魏書生就分五個療程治療，從而讓學(xué)生一步步達(dá)標(biāo)。第一個療程：一天不罵人；第二個療程：有了一天不罵人的基礎(chǔ)，你就有能力達(dá)到三天不罵人；第三療程-一周不罵人的方法；成功之后，確定第四療程-一個月不罵人的方法；最后，第五療程，達(dá)到了一個學(xué)期不罵人。這個學(xué)生品嘗到了寫心理病歷的歡樂，品嘗到了戰(zhàn)勝自我的歡樂，品嘗到了自我解放的歡樂，很快改掉了動輒罵人的壞毛病。魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，有時是在個別學(xué)生犯錯誤之后，發(fā)現(xiàn)他心理上有問題，便引導(dǎo)他寫。有時也面對全班同學(xué)在本年齡段的共同心理弱點讓每個人都寫。例如拖拉病，這是一些年齡段的許多學(xué)生或多或少都存在的，需要讓每個人都寫。又

13、如過早成熟癥,有不少同學(xué)自以為成熟，自以為現(xiàn)代，自以為瀟灑，自以為深沉，實際還很片面、很幼稚，便聽不進(jìn)老一輩的勸告。這個病或多或少也存在這個年齡段的學(xué)生中，讓學(xué)生集體寫心理病歷之后，發(fā)病就會輕些。學(xué)生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。四、遲到了就唱歌有的學(xué)生課間活動興高采烈，忘乎所以，課前三分鐘鈴聲沒聽到，見操場上沒人了才突然醒悟往回跑。別說跑，就是飛到教室也遲到了，同學(xué)們已上課了。這么小的錯誤，寫說明書或做好事，似乎都有點像咳嗽兩聲就扎針輸液似的，糾正過分了點?？捎植荒苷f這不是錯誤，怎么辦？魏書生便在班級規(guī)定，像犯這類

14、很小又沒有深刻思想動機(jī)的錯誤便給大家唱一支歌。什么時候唱？當(dāng)然不一定馬上就唱。大家都上課了，再唱歌不干擾大家上課嗎？上課遲到了，由具體負(fù)責(zé)此項工作的同學(xué)記下來，待到下午活動課前，或自習(xí)課前，需要調(diào)節(jié)一下空氣，活躍一下氣氛時，便請賬本上遲到的同學(xué)到前面給大家演唱。這些同學(xué)會不會因為不受懲罰只是唱歌，感覺太輕松了，于是下次還故意遲到呢？不會的。他站在前面唱歌，雖然沒有壓力，沒有羞辱感，但另一方面也不可能產(chǎn)生榮耀感、自豪感，他不會忘記自己是因為什么原因才站到那個位置上去唱歌的。再說，萬一有的學(xué)生嫌這種糾正措施太輕，而故意再遲到，再犯錯誤的話，那時再采取別的措施也不遲。這種糾正錯誤的方式，密切了師生、

15、同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級的氣氛。五、犯了小錯就讓做好事學(xué)生犯了不大不小的錯誤，魏書生便讓他們做一件好事。他認(rèn)為，做好事也有利于學(xué)生糾正錯誤。魏書生的班規(guī)班法有規(guī)定：如果當(dāng)天檢查作業(yè)，昨天的作業(yè)沒完成，就要擦一個窗戶的兩層玻璃，共24塊玻璃，10扇窗戶框。又例如忘了帶桌罩，除了回家去取之外，還要到水房為班級打一桶水。早自習(xí)如果遲到了就要掃操場30分鐘學(xué)生普遍較歡迎這種糾正錯誤的方式。魏書生有自己的觀點。他認(rèn)為，人犯錯誤的時候，心里都有過斗爭。斗爭之后，腦子里對自己不負(fù)責(zé)的那一方獲勝了，于是指揮著自己犯了錯誤。但是人在做好事的時候，一般都是積極、上進(jìn)、助人、善良、真誠、勤奮

16、、果斷的那一方腦細(xì)胞指揮自己行動。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那片心田。使人重新恢復(fù)自尊、自信、自豪，重新感覺踏實、安全、幸福、快樂。讓學(xué)生做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，起到了分散學(xué)生犯錯誤精力，將其導(dǎo)向真善美的作用，也起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我的作用。六、選舉閑話能手專治說閑話的人班上有學(xué)生喜歡說閑話或者傳閑話，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，怎么辦，魏書生就選舉閑話能手專治說閑話的人，每周安排一個人負(fù)責(zé)。星期六快放學(xué)了，負(fù)責(zé)本周選舉閑話最多的人的同學(xué)就問：同學(xué)們請注意，大家表決一下，本周說閑話大王，有沒有必要選？多數(shù)人要選就選，很快便有了結(jié)果。有一次

17、。有個后進(jìn)同學(xué)得了20多票，受到震動，下決心改變自己，咬緊牙關(guān)，埋頭寫一星期作業(yè)，第二周選舉時他一票沒有，他的努力得到了同學(xué)們的肯定，他竟然激動得熱淚盈眶。個別時候，某些同學(xué)也可能沒有勇氣面對現(xiàn)實，明明閑話很多，還自我感覺良好，一旦得票多了，感覺他承受不了，魏書生就跟學(xué)生談心，引導(dǎo)他有勇氣面對。他說，生活于現(xiàn)代社會的人，不能只顧自我感覺，更多地還應(yīng)面向社會、面向他人推銷自我，倘若社會、他人持否定態(tài)度，那就要想方設(shè)法改變自我，以適應(yīng)社會和他人的需要。選舉結(jié)果不一定都公布，比如有一次選最自私的同學(xué)因為這是敏感的問題，而學(xué)生中又確實有自私傾向。魏書生有心要使自私的同學(xué)置于大家的監(jiān)督之下，以改變自己，

18、于是便提前打招呼。過一段時間選舉，第一次得票最多竟是一位女同學(xué)，弄得這位同學(xué)心理壓力很大。盡管這位同學(xué)后來變的很好，很關(guān)心班級，并成為學(xué)習(xí)尖子，魏書生還是感覺很對不起這位同學(xué)，事情過去已20多年了，至今回憶起來他還常常為自己的魯莽感到內(nèi)疚。選舉也不僅限于后進(jìn)，更多的還是引導(dǎo)學(xué)生向好的看，向前看。為此，魏書生在班級經(jīng)常選舉最關(guān)心班級的人,做好事最多的人,心胸最開闊的人,本周進(jìn)步最大的人,本周注意力最好的人,本周最有毅力的人,本周幫助同學(xué)最多的人等等。每周選舉不同于期末評比，用時少，發(fā)現(xiàn)問題及時，改正錯誤期限短，使學(xué)生充滿信心；向先進(jìn)學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，在下周就可以有行動。這種激勵方法更適合于心理不夠

19、成熟的小大人們。七、有時也留學(xué)生魏書生喜歡當(dāng)日事，當(dāng)日畢。魏書生也主張學(xué)生當(dāng)日事，當(dāng)日畢；白天事，白天畢。盡可能不讓學(xué)生放學(xué)后挨留，但對于比較懶的學(xué)生，還是有必要隔一段時間便留下來，特殊幫助一下。1982年暑期，魏書生新接了一個班，有十幾名同學(xué)語文入學(xué)考試成績不到40分。他們到魏書生班后，有八名同學(xué)較勤奮，基本做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較快。有五名同學(xué)比較懶，愛拖拖拉拉，魏書生便經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，并囑咐他們學(xué)會保留作業(yè)，不要隨便亂扔。入學(xué)50天了，魏書生想看這五位同學(xué)作業(yè)保留得怎么樣，便提前一天通知他們把50天的各科作業(yè)都帶來。放學(xué)后，五位同學(xué)留下來，作業(yè)本放在桌上。作業(yè)很亂，凌亂地分

20、散在五個本子上。別的同學(xué)走了，留下他們，魏書生問咱們怎么辦？ 補(bǔ)唄！學(xué)生答。真愿補(bǔ)嗎？學(xué)生不吱聲。魏書生說：你們思想也有斗爭，懶的那面想讓老師放了你們，勤的那一面想請老師幫你們管住自己，是吧？同學(xué)們點點頭，最不愿挨留的同學(xué)，剛留下時，可能是一肚子不高興了，不信，你就試一試。同學(xué)們留下了，教室內(nèi)很靜，魏書生在寫稿，學(xué)生們奮筆疾書。一直到下午三點多鐘才補(bǔ)完，問幾個剛剛補(bǔ)完作業(yè)的學(xué)生：挨留高興不高興？高興同學(xué)們齊答。只要引導(dǎo)得法，說到學(xué)生心里，學(xué)生是通情達(dá)理的，挨留到下午三點多了，餓著肚子寫作業(yè)，心里還惦記著別人。有好幾位學(xué)生一邊寫作業(yè)一邊催促魏書生先回去吃飯，并且一再表示：我們自己管自己，兩小時以后您再來檢查。 從心里是為了學(xué)生好，再設(shè)身處地去說服學(xué)生，即使在留學(xué)生的時候，師生之間的感情也會融洽和諧，甚至比不留時還要親近，問題不在于懲罰的形式而在于關(guān)愛的實質(zhì)。當(dāng)然，魏書生促進(jìn)后進(jìn)生的方