21、父親的謎語(yǔ)

1、21、父親的謎語(yǔ)1、父親的謎語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：能自主識(shí)字，積累描寫(xiě)父親眼睛的句子，理解“父親的 眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明”的 含義。能按照提示，把父親教“我”猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)，為“我” 解除煩惱的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要地復(fù)述。通過(guò)課文閱讀，從父親的謎語(yǔ)中，父親的眼睛中體會(huì)父 親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累描寫(xiě)父親眼睛的句子， 理解“父親的眼睛神神秘秘， 仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明”的含義。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，初步了解課文內(nèi)容。有一位小女孩，坐在星光籠罩著的院子里，覺(jué)得最有趣 的事就是猜父親的謎語(yǔ)。 今天，我們就來(lái)讀一讀父親的謎語(yǔ)， 去感受其中蘊(yùn)涵的情感

2、。板書(shū)課題齊讀在和父親猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，哪幾個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我 的腦海中呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考。根據(jù)提示交流：父親。二、研讀猜謎的情景，感悟深沉的父愛(ài)。從謎語(yǔ)入手，讀渴望內(nèi)，猜謎語(yǔ)。在父親那么多的謎語(yǔ)中，哪一條謎語(yǔ)我猜不出？交流齊讀謎語(yǔ)謎底是什么？誰(shuí)的眼睛？快速瀏覽課文，用曲線劃出描寫(xiě)父親眼睛的句子。交流出示句子朗讀再現(xiàn)猜謎情境，感悟猜謎的樂(lè)趣。你看，父親的眼睛會(huì)說(shuō)話，他用眼睛啟發(fā)我猜謎語(yǔ)。現(xiàn) 在，就讓我們一起走進(jìn)夏日的晚上。 指導(dǎo)讀第2節(jié)讀出夏夜的寧?kù)o讀出父親念謎語(yǔ)的語(yǔ)氣 學(xué)習(xí)句子：我眨巴著眼睛，仰頭對(duì)著那滿天的星斗苦 苦地尋找，謎底在哪里呢？再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那 雙笑瞇瞇

3、的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。理解“深邃”的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邃”想象說(shuō)話：當(dāng)我猜不出謎語(yǔ)時(shí)，父親那雙深邃、神秘的 小眼睛看著我，好象在對(duì)我說(shuō)： 齊讀第2節(jié)當(dāng)我苦思冥想，想了半天想不出來(lái)的時(shí)候，父親是怎么提示我的呢？同桌分角色讀一讀第410節(jié)。指導(dǎo)：父親“我”學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述 如果老師把這個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)要地說(shuō)給別人聽(tīng)，就可以這樣 說(shuō)：有一條謎語(yǔ)“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面小 鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子”我猜不出，父親邊說(shuō)謎語(yǔ)邊把眼 睛一張一合的，使我很快猜出來(lái)那是爸爸的眼睛，父親還教 我照樣子編了“我的眼睛”的謎語(yǔ)。自己讀讀這段話，比較一下和課文有什么不一樣呢？根據(jù)學(xué)生交流，總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。 學(xué)習(xí)

4、嘗試復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事。自己讀讀課文第 11節(jié)，把這個(gè)場(chǎng)景也簡(jiǎn)要復(fù)述給小伙 伴聽(tīng)。學(xué)生交流，隨機(jī)指導(dǎo)父親將我所想的變出來(lái)時(shí)，我總是搞不明白父親怎么就 猜得出我鏡子里面是什么呢？你明白嗎？理解句子“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許 許多多快樂(lè)和光明”。三、讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感。為什么小時(shí)候父親最?lèi)?ài)教我猜謎語(yǔ)？練習(xí)說(shuō)話：啊，父親的謎語(yǔ)父親的謎語(yǔ)啟迪我的智慧，給我?guī)?lái)了快樂(lè)、光明，這 不僅僅是謎語(yǔ)，更是父親對(duì)我深沉的愛(ài)。所以，課文的題目 是板書(shū)設(shè)計(jì)：1、父親的謎語(yǔ)快樂(lè)父親的眼睛深邃、神秘光明、愛(ài)智慧教學(xué)效果反饋：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要復(fù)述課文。這是本單元的篇課 文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)故事有一定難度，因此，在教 學(xué)中，我通過(guò)示范復(fù)述個(gè)場(chǎng)景來(lái)總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的基本方法， 再讓學(xué)生復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事，降低了難度。多次寫(xiě)到父親教孩子猜謎時(shí)的眼睛的動(dòng)作。如果讓學(xué)生 僅僅從語(yǔ)言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但給予 孩子感官上的刺激，是最能符合孩子學(xué)習(xí)的心理。因此，在 教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)，合理想象 等方法，創(chuàng)造與課文內(nèi)容相和