29、在牛肚子里旅行

1、29、在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行教學目標1.在閱讀中獨立認識 6個生字，能運用合適的 方法理解“貯藏、消化、細嚼慢咽”等詞語及重點語句。2. 能正確、流利地朗讀課文；嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的 主要意思。3. 能通過文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊 構造及功能。4. 在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。教學重點和難點教學重點：運用合適的方法理解文中重點詞句；根據(jù)提示概括小節(jié) 的主要意思。教學難點：了解牛胃的特殊構造及功能。教學媒體課前學生準備按要求預習教學流程一、猜謎語導入，揭示課題。1. 出示謎語：身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，

2、小孩用它來斗仗。讀謎語你能猜出這是什么動物嗎？出示蟋蟀圖片，學習“蟋、蟀”生字，重點指導“蟀”的字形。今天我們要認識兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位 叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里 旅行了。這是怎么回事呢？2. 板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文內容。1指名分節(jié)讀課文， 要求：讀準字音，讀通句子。思考: 紅頭怎么會到牛肚子里旅行？結果怎么樣？2交流。三、深入學習，理解內容。學習17節(jié)1. 通過朗讀，大家都知道了紅頭進入牛肚子的原因，課 文哪一小節(jié)告訴我們的？2. 輕聲讀讀第7小節(jié)，根據(jù)提示簡練地說說紅頭進入牛 肚子的原因。出示：紅頭和草一起被。3. 指名交流4引讀：

3、紅頭和青頭，紅頭，只露兩只眼睛。正在這時，一頭大 黃牛。紅頭，大黃牛?？蓱z的紅頭，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。學習818節(jié)1.感受紅頭在牛肚子里的危險遭遇。過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起進入了牛的嘴巴里，他會經(jīng)過哪些地方，又會遇到哪些危險呢？默讀818節(jié)，用“”劃出描寫紅頭的句子。交流并出示句子：“救命??！救命??！ ”紅頭拼命叫起來?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让。让?！“那我馬上就會死掉了！”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng) 一起進了牛的肚子。“可是，你說這些對我有什么用呢？ ”紅頭悲哀地說?！爸x謝你！”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著

4、。從個胃走到第二個 胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。 終于，紅頭又看見了光明， 可是它已經(jīng)一動也不能動了。指名交流：紅頭經(jīng)過了哪些地方？媒體出示圖片，教 師在圖上用箭頭標出所經(jīng)地點。想象紅頭會遇到哪些危險？又會有怎樣的感受？請 仔細品讀句子，用下面的填空說一說：當我和草突然被牛吃到嘴巴里時，感到；我在牛的嘴巴 里，嚇得我；我的身子隨著草慢慢蠕動，又進了牛的肚子， 這里，我。我咬著牙不讓自己失去知覺，迷迷糊糊中，我眼 前一亮，原來我又回到了牛的嘴巴，我想：，可是我已經(jīng)。 最后隨著牛大吼一聲，我和草一下子給噴了出來。小組交流，指名交流辨析“旅行”和“旅游”詞義。2.體會青頭對紅頭的關愛及運用知識解決

5、困難的機智。 過渡：紅頭在牛肚子了里真是危險重重，稍不留神就會 失去生命。但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧 了一一青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？出示9、11、13、15、17小節(jié)，學生輕聲朗讀，說說 從青頭身上，你感受到了什么？“你在哪兒？”青頭急忙問。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾 巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬 起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的， 它會把你和草一起吞到肚子里去”青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！ 不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用 來貯藏食物，只有第四個才是

6、管消化的！”“當然有用。等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞 下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去指名交流體會青頭對紅頭的關愛青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾 巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬 起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的， 它會把你和草一起吞到肚子里去” 引導學生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的 著急。 指導朗讀。青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！ 不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用 來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”

7、 隨機理解“貯藏、消化”。 體會“！”所表達的情感，并讀出語氣?！爱斎挥杏?。等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞 下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋 蟀，你一定能出來！” 隨機理解“細嚼慢咽”，并指導“嚼”的字形。 著重指導朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”了解青頭擁有豐富的知識并懂得運用知識 青頭正因為擁有豐富的知識才救出了自己的朋友，默 讀11、13、15小節(jié)，請你選擇一節(jié)用下面的句子說說看！青頭告訴紅頭。 學生交流，教師指導概括，并適時簡要介紹“反芻現(xiàn)。3. 教師引讀重點語句，并小結。當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭大聲喊；紅頭和 草一起進了牛肚子，青頭又隔著牛肚皮對紅頭說；紅頭 感到非常悲哀，青頭鼓勵道學習1920節(jié)，總結全文，理解主旨。1. 想象說話：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚， 他激動地只說了三個字；謝謝你！他在心中還會對青頭說什 么呢？2. 總結：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在 牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸??！正是青頭的臨危不 懼，對朋友真誠的關心，以及靈活應用了所學知識解救了自 己的朋友！.布置作業(yè)：排演課本劇。板書設計 29在牛肚子里旅行誤入求救用知識巧救紅頭青頭真誠地關愛本課