《用紙造一座橋》說課稿

1、精品教學(xué)教案文體代號 :A 說課教材版本 : 教育科學(xué)出版社冊數(shù) : 六年級上冊用紙造一座橋說課稿一、我對教材的分析用紙造一座橋是教科版六（上）科學(xué)教材第二單元的最后一課，本課要求學(xué)生在規(guī)定時間里， 用紙造一座有一定大小和載重能力的橋， 對學(xué)生來說， 這一個具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計制作活動， 學(xué)生們會在經(jīng)歷設(shè)計、 制作和交流評價的過程中，能夠發(fā)展諸方面的素養(yǎng)。 這一課可以說是對學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)知識能力和親自動手操作能力的一次檢測。本課有兩個教學(xué)活動。第一，用紙造橋要考慮哪些問題。 本部分是對學(xué)生如何設(shè)計作指導(dǎo)。 用紙造橋，需要綜合考慮許多因素，如材料的特性和數(shù)量，形狀和結(jié)構(gòu)，部件的組合和連接，等

2、等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示， 希望通過這四個發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會由此想到彼。最后整理思路，填寫設(shè)計方案表。第二，介紹評價我們的橋。這是制作好紙橋后的活動，是一個必要的過程 , 可以達到前面教學(xué)不能達到的目標(biāo)，如培養(yǎng)表達、傾聽、評價等方面的能力。二、預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生知道設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。2、學(xué)生在經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，能夠體會到設(shè)計的重要性。3、通過本課希望能夠發(fā)展學(xué)生們樂于動手、善于合作、不怕困難以及發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。三、關(guān)于材料準(zhǔn)備和對學(xué)情的分析（1）舊

3、報紙是很容易找的材料， 由教師為每個小組準(zhǔn)備 , 在準(zhǔn)備舊報紙要注意這么幾點，首先報紙的大小要一樣； 二是報紙應(yīng)該是沒有揉搓過或過多折疊過的，這樣便于學(xué)生使用； 最后還要準(zhǔn)備一些備用的報紙， 在學(xué)生需要重做或者不夠時（在適當(dāng)?shù)那闆r下可以對學(xué)生降低難度） ，可以再發(fā)一張。（2）紙的特點是比較柔軟的，如何針對紙的特點增強紙的承受力，通過對精品教學(xué)教案本單元的學(xué)習(xí)， 我想學(xué)生們應(yīng)該會想到改變紙的形狀。 教科書上的建橋標(biāo)準(zhǔn)是舉例式的，這個標(biāo)準(zhǔn)不是輕而易舉就能做成的， 但經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計和制作及教師適當(dāng)?shù)奶崾?，相信學(xué)生是可以做成功的。（3）在活動中可以根據(jù)學(xué)生的實際，對“建橋標(biāo)準(zhǔn)”降低一點要求，必要時可以將

4、教師事先準(zhǔn)備好的橋模的課件提供給學(xué)生以參考。當(dāng)學(xué)生制作成功一次后，可以再提高要求，這樣更能激發(fā)他們的積極性。（3）在制作的過程中必要時可以考慮允許學(xué)生用膠水粘貼紙管，因為這樣做可能會比用膠帶纏繞固定來得容易和迅速。四、我的教學(xué)思路1、課件展示各式的橋，激發(fā)學(xué)生的制作興趣“橋”對學(xué)生來說是比較熟悉的， 通過第 7 課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生們對橋的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解， 我先通過課件給學(xué)生展示多彩多姿的橋的一些圖片，回顧橋有哪些主要的結(jié)構(gòu)，最后我給學(xué)生展示的是一則新聞： ?女中學(xué)生巧做紙橋能站 7 歲 25 公斤女孩 ?，這是一則來自搜狐的新聞，新聞的內(nèi)容是這樣的：南開中學(xué)學(xué)生王欣嘗試在木制橋梁上用報紙折

5、成的寬不足5 厘米、長不過 25 厘米的帶子充當(dāng) ?橋面? ，再讓一個今年 7 歲、 25 公斤左右的女孩兒站在上面，沒想到整個 ?橋?竟然紋絲不動。王欣透露，該橋的承重能力最多能達到25 公斤。據(jù)悉，制作這座橋的創(chuàng)意來源于天津市青少年創(chuàng)新設(shè)計大賽的?紙橋承重? 。通過這則新聞激趣： 用紙制作橋，你聽說過嗎？你敢向新聞報道中的那位王欣挑戰(zhàn)嗎？2、明確制作要求簡單告訴學(xué)生制作“紙橋”的具體要求。3、重點指導(dǎo)學(xué)生用紙造橋要考慮的問題（1）針對紙的特點如何增強紙的承受能力用一張薄而較柔軟的報紙造一座橋用還要達到一定的要求，對學(xué)生來說是比較難的，可以說是一次挑戰(zhàn)。用紙造橋一座“橋”，首先要考慮什么問題

6、呢？引導(dǎo)學(xué)生進行討論。討論的過程中可以給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾?，比如：可以把報紙做成粗?xì)不同的筒狀等來提高抗彎能力。精品教學(xué)教案（2）橋的主體采用什么形狀和結(jié)構(gòu)，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地連接橋的各個部分。在討論第二個問題時， 必要時可以考慮通過課件給學(xué)生展示做好的“橋”的課件，以供學(xué)生參考。最后教師針對學(xué)生的討論進行總結(jié)，要完成我們的造橋任務(wù)， 需要解決的最主要的任務(wù)就是：造出來的橋在一定的壓力作用下不會發(fā)生彎曲變形。4、完成我們設(shè)計方案指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)將設(shè)計方案記錄下來，然后進行匯報交流并進一步完善橋的設(shè)計方案。方案完成了，就開始真正的造“橋”了！5. 介紹評價我們的橋（1）介紹評價

7、活動可以分為三個步驟：小組準(zhǔn)備作介紹，請他們看教科書上的參考內(nèi)容；向全班同學(xué)介紹自己小組的橋；對制作的橋作評價。（2）介紹交流制作的橋，采取講解說明并且演示的方式進行。要指導(dǎo)學(xué)生不要像回答問題似的介紹， 要根據(jù)情況抓住重點有所選擇，給自己的橋取個好聽的名字。（3）對橋的評價主要進行鼓勵性評價，要指出設(shè)計得好、設(shè)計得巧妙的地方。不要分等級。（4）如果學(xué)生有興趣，課后可以提高造橋的要求，可以增加材料，如兩張紙，再設(shè)計制造一座更大更好的橋。五、我的總結(jié)及體會曾獲諾貝爾物理學(xué)獎的朱棣文教授認(rèn)為： “中國的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。 ”我們傳統(tǒng)的教育方式，往往只注重動腦能力的培養(yǎng)， 不注重動手能力的鍛煉。 新課程改革強調(diào)學(xué)生的參與， 強調(diào)“活動”，強調(diào)“操作”，強調(diào)“經(jīng)歷”。素質(zhì)教育更是要求我們教學(xué)要做到：變單純的灌輸知識為學(xué)習(xí)知識， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力； 變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為全體學(xué)生主動參與實踐活動的開放式教學(xué)。本課的教學(xué)，是讓學(xué)生自己設(shè)計并建造“橋” ，根據(jù)教師給的材料按照一定的要求去建造， 雖然難度可以說比較大， 對學(xué)生來說可能是一次挑戰(zhàn)， 但學(xué)生一精品