小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《愛(ài)惜你的學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)6頁(yè)

1、愛(ài)惜你的學(xué)習(xí)用品一、【活動(dòng)理念】： 剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子，擁有了各式各樣的學(xué)習(xí)用具，他們也會(huì)把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。但是由于使用和管理不當(dāng)，再者他們也比較缺少“愛(ài)惜”的思想情感，在過(guò)了一段時(shí)間后，他們開(kāi)始出現(xiàn)一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的不良現(xiàn)象。家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生“來(lái)之容易”的思想，從而也就滋長(zhǎng)了他們不愛(ài)惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。 二、【活動(dòng)目的】： 1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品是必不可少的

2、，是我們學(xué)習(xí)的好幫手；2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣； 3、產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛(ài)之情，小心使用，注意保管，不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)。三、【活動(dòng)對(duì)象】：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生四、【活動(dòng)方式】： 看視頻、游戲活動(dòng)、情景表演、討論交流等五、【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1、教學(xué)活動(dòng)PPT，活動(dòng)教案，視頻2、學(xué)生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等 3、一組工人師傅制做學(xué)習(xí)用品的錄像六、【活動(dòng)步驟】：（一）、游戲?qū)耄?、小朋友喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？老師這兒有幾個(gè)謎語(yǔ)想要讓大家猜一猜，它們都是我們身邊的東西，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想哦。（出示PPT）、它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本

3、幫我拿，可我還得背它走。（書(shū)包）、我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮擦）、身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心花衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜不出來(lái)的可以相互討論，老師最后再給出答案。2、同學(xué)們都好厲害，全部都猜出來(lái)了，這些學(xué)習(xí)用品都是我們常見(jiàn)的，我們每天都要用到它們。但是大家知道我們的學(xué)習(xí)用品都是怎么來(lái)的么？老師給大家看個(gè)視頻，看看它們都是怎么制造出來(lái)的。（播放工人師傅制作學(xué)習(xí)用品的視頻）大家看完之后覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)得容易么？同學(xué)們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？抽學(xué)生回答3、大家都覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，要好好地愛(ài)惜它們，但是小朋友們的做法卻是不一樣的，

4、有這樣做的也有那樣做的，現(xiàn)在老師給大家看兩段視頻，看完之后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么，想到了什么。4、播放視頻：、一個(gè)小學(xué)生好好愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，注意保管，不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)的視頻；、一個(gè)小學(xué)生隨便亂扔學(xué)習(xí)用品，把還可以用的鉛筆就扔掉了，在本子上亂畫(huà)，用小刀切橡皮擦的視頻。5、看完視頻后同學(xué)們想到了什么呢？（老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)）、同學(xué)們覺(jué)得那種做法是對(duì)的？為什么？、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有小朋友的做法跟視頻中的小朋友一樣？、我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的學(xué)習(xí)用品？讓學(xué)生暢所欲言，不要給他們太多的規(guī)定示范，想到什么就說(shuō)什么，即使說(shuō)得不對(duì)的也不要馬上批評(píng)他們，讓他們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中自己發(fā)

5、現(xiàn)錯(cuò)誤的所在。這樣才能使他們記得更牢，如果只是老師一味地強(qiáng)調(diào)要如何如何，學(xué)生可能記得住一時(shí)，但課后說(shuō)不定就忘了，只有自己領(lǐng)悟出來(lái)的道理才能根深蒂固。6、大家都覺(jué)得第一個(gè)小朋友的做法是對(duì)的，因?yàn)樗煤脨?ài)惜了自己的學(xué)習(xí)用品，懂得珍惜，這就是我們今天活動(dòng)的主題愛(ài)惜你的學(xué)習(xí)用品。（二）、活動(dòng)體驗(yàn)：1、現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的比賽看誰(shuí)的辦法多老師這里有一些小朋友們?nèi)拥舻你U筆、練習(xí)本等，在小朋友們看來(lái)它們都是不能用的了，但是我們現(xiàn)在來(lái)想想辦法，看能不能繼續(xù)使用它們？看誰(shuí)想的辦法又好又多。2、將學(xué)生分組，每個(gè)組發(fā)一些廢棄的學(xué)習(xí)用品，讓他們合作探討怎樣再利用這些看起來(lái)已經(jīng)不能用的學(xué)習(xí)用品。3、比賽結(jié)束，看哪個(gè)

6、組想的辦法又好又多，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么做的，怎么想的？4、老師小結(jié)：其實(shí)有很多被小朋友們?nèi)拥舻膶W(xué)習(xí)用品都是還可以繼續(xù)使用的，只要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，懂得好好愛(ài)惜它們，它們就可以陪伴我們更長(zhǎng)的時(shí)間了。（三）、情景表演：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，普通的學(xué)習(xí)用品起到了很大的作用，如果遇到下面的情況你會(huì)怎么辦呢？1、情景1看到有同學(xué)在用小刀切橡皮擦（在練習(xí)本上亂畫(huà)或者把還可以用的鉛筆扔掉），這時(shí)候你會(huì)怎么辦？2、情景2假如你是一支鉛筆，才用到一半就被小朋友扔進(jìn)了垃圾桶，這時(shí)候你會(huì)怎么想？3、情景3假如你平時(shí)沒(méi)有好好保管學(xué)習(xí)用品，考試的時(shí)候要用橡皮擦，卻突然找不到了，這時(shí)候你的心里在想什么？會(huì)怎么辦？4、情景4生

7、生互動(dòng)表演：找學(xué)生上臺(tái)角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演“小學(xué)生”，一些學(xué)生扮演鉛筆、直尺、橡皮擦等學(xué)習(xí)用品，這個(gè)“小學(xué)生”是怎么對(duì)待他的“學(xué)習(xí)用品”的，（先是不愛(ài)惜，隨便亂扔，后來(lái)是好好愛(ài)惜，注意保管），“學(xué)習(xí)用品”們又是怎么對(duì)這個(gè)“小學(xué)生”說(shuō)的？4、討論交流：、角色扮演的同學(xué)表現(xiàn)怎么樣？、你從這些情景中得到了什么啟發(fā)？懂得了什么？5、老師總結(jié)：設(shè)身處地地從學(xué)習(xí)用品的角度出發(fā)，如果我們不愛(ài)惜它們，它們一定會(huì)很傷心，很難過(guò)，所以我們要把它們當(dāng)朋友，好好愛(ài)惜它們，保管它們，讓它們的作用在我們的學(xué)習(xí)生活中得到最好的發(fā)揮。（四）、活動(dòng)結(jié)束：1、播放音頻文件愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品有個(gè)聰明小男生，身上有個(gè)小毛病。學(xué)習(xí)用品不愛(ài)惜，用過(guò)以后臟兮兮。課本每頁(yè)都打卷，就像燙發(fā)小少年。書(shū)皮亂寫(xiě)又亂畫(huà)，一頁(yè)一頁(yè)散了架。摘抄本，亂糟糟，少了皮，掉了毛。一頁(yè)一頁(yè)全撕爛，參差不齊真難看。他的筆，不忍看，筆桿筆帽全咬爛。筆芯早已被咬扁，筆水吸進(jìn)嘴里面。小