《浙江潮》課堂觀察記錄_1145

1、課堂觀察記錄表單姓名劉權錄單位寶雞高新第一小學時間2016.8.16學科語文年級五年級教材版本北師大版課題浙江潮觀察視角：一、教什么觀察視點觀察記錄1. 教學目標：是否明確而恰當？是2. 核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給文本閱讀，觀察理解，講解滲透， 利用媒體，情境感悟不同學生的？3. 內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識是橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4. 學科特點：是否體現(xiàn)了學科特是點與本質(zhì)？5. 詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨是析？6. 教學資源：是否合理使用教材是和校內(nèi)外教學資源？7. 學法指導：是否注重學習方法是的指導和培養(yǎng)？補充視點：學生分小組開展討論學習，暢所欲言，描述自己的

2、感悟和體會。教學改進建議：1、利用視頻切入場景畫面，引導學生細心觀察。2、在閱讀中指導學生學會寫景。1觀察視角：二、怎么教觀察視點1. 先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？2. 以學定教：能否針對學生的問題有效教學？3. 課堂提問：啟發(fā)式提問的次啟發(fā)式提問數(shù)，無效提問的次數(shù)？4. 示范操作：教師能否示范高水平操作行為？5. 變式訓練：能否分層設計變式訓練題？6. 當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？7. 平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？補充視點：提問必須要有針對性，利于啟發(fā)學生積極思考。教學改進建議：針對文本合理設計問題，并注意結(jié)合學生的學情來展開觀察視角：

3、三、怎么學觀察視點1. 指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？2. 學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問觀察記錄是否12 次，無效提問2 次是能能能觀察記錄是是2題？3. 合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指是導？4. 聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地是回應？5. 情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主是動學習？6. 活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與學生活動比較充分，但活動主題任務不夠明確指導7. 學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結(jié)、做對比等較好情況補充視點：加強學生活動指導，注意一些普遍性的問題教學改進建議：加強小組活動指導，發(fā)揮小組長作用觀察視角：四、學得如何觀察視點觀察記錄1. 目標達成：通過當堂檢測檢查是預期教學目標是否達成？2. 各有所得：全班不同水平的學是生是否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、滿足是學生的特殊教育需要？34. 時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實是踐？5. 問題解決：學生學習中的疑難是問題，是否得到有效解決？6. 作業(yè)完成：老師分層布置的作較好業(yè)，學生完成的程度。7. 相異思維：學生對同一問題有有無獨特的思考