信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用（精編版）

1、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用廣東省茂名市第十六中學(xué)梁郁藝摘要： 信息技術(shù)促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)、教師的備課、學(xué)生的自主探究與自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮著積極的作用，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合還有較大的開發(fā)空間，教師可在這方面進(jìn)行積極的、有意義的探索。關(guān)鍵字： 信息技術(shù)：高中數(shù)學(xué)：整合在普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。在教學(xué)中，應(yīng)重視利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往課堂教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)

2、容。同時(shí)，應(yīng)盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、計(jì)算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。一、信息技術(shù)促進(jìn)教師的課堂有效教學(xué)（1） 信息技術(shù)提高了課堂時(shí)間的利用數(shù)學(xué)教師可以用多媒體課件把數(shù)學(xué)概念、例題與練習(xí)的題目等展示給學(xué)生，這樣教師可以減少一些板書的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、動(dòng)手做練習(xí)。特別是立體幾何證明題，教師在黑板上畫出一個(gè)直觀圖往往要花費(fèi)幾分鐘，立體幾何的證明題一般情況下都有幾種證明的方法，如果教師在黑板上作圖就需要畫幾個(gè)圖或者重復(fù)幾次把

3、原圖的輔助線擦掉重新作圖，這樣就要花費(fèi)更多的時(shí)間在不必要的環(huán)節(jié)上，并且擦第4頁掉再作圖很容易使學(xué)生眼花繚亂。如果教師采用多媒體課件展示，不但可以省更多的時(shí)間給學(xué)生思考，并且可以把幾種證法的圖展示在一起，讓學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識。通過運(yùn)用信息技術(shù)手段能提高課堂時(shí)間的利用。（2） 信息技術(shù)能突破課堂教學(xué)難題在高中數(shù)學(xué)中有很多內(nèi)容特別是一些探究活動(dòng)依靠以往的教學(xué)手段是很難呈現(xiàn)的，但采用計(jì)算機(jī)就較容易且清晰呈現(xiàn)。如高中數(shù)學(xué)函數(shù)yasin( wx) 的圖象這一節(jié)內(nèi)容，如果采用以往的教學(xué)手段很難呈現(xiàn) a, w,變化時(shí)圖象是如何變化，但教師通過數(shù)學(xué)軟件能很清晰地把a(bǔ), w,變化時(shí)圖象的變化情況呈現(xiàn)給學(xué)生。運(yùn)用

4、信息技術(shù)能把以往教學(xué)中一些難以呈現(xiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。（3） 信息技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。如在講授冪函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果采用以往的方式，教師會在同一個(gè)坐標(biāo)1系作出 yx， yx2 ， yx3 ， yx2， yx1的圖象，然后比較總結(jié)得出冪函數(shù)的圖象性質(zhì)，這樣學(xué)生很難認(rèn)識到變化時(shí)函數(shù)圖象是如何變化的，難以深入認(rèn)識冪函數(shù)的圖象與性質(zhì)。如果教師通過計(jì)算機(jī)軟件不斷改變 yx中的值讓學(xué)生觀察圖象的變化， 然后總結(jié)冪函數(shù)的性質(zhì)， 這樣學(xué)生可以更深刻理解冪函數(shù)的圖象與性質(zhì)。二、信息技術(shù)促進(jìn)教師的集體備課現(xiàn)在大部分的中小學(xué)都實(shí)行集體備課制度，通過集體備課提

5、高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。不少學(xué)校實(shí)行電子教案的形式進(jìn)行集體備課，每一章節(jié)由一個(gè)老師設(shè)計(jì)好電子教案，然后通過集體討論教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)來修改與完善，最后得到一份完善的教案。有了信息技術(shù)的支持，大大提高了集體備課的效率與質(zhì)量。三、信息技術(shù)促進(jìn)校本資源的共享與完善現(xiàn)在的高中招生制度是按學(xué)生的中考成績分層次招生，經(jīng)分流后各個(gè)層次的學(xué)校的生源差別非常大。因此，適合學(xué)生的水平的校本資源庫的建設(shè)變得十分重要。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，試題、練習(xí)甚至是課堂講解的例題的難度的水平要適合本校的學(xué)生，太難使學(xué)生失去信心與興趣，太易學(xué)生得不到應(yīng)有的訓(xùn)練，因此數(shù)學(xué)學(xué)科的校本教學(xué)資源庫的建設(shè)尤為重要。學(xué)校可以實(shí)行第一年由各

6、個(gè)年級的老師完成本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容的電子教案、章節(jié)作業(yè)與練習(xí)、單元測試題的設(shè)計(jì)，然后從第二年開始在原來的基礎(chǔ)上完善，這樣經(jīng)過兩三年的努力就能建立一個(gè)完善的校本教學(xué)資源庫。通過校本教學(xué)資源庫的建設(shè)高中數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、學(xué)生得到有效的練習(xí)鞏固，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。四、信息技術(shù)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供平臺新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主探究， 在高中的數(shù)學(xué)教材中安排了很多學(xué)生探究活動(dòng)， 有了信息技術(shù)平臺的支持， 學(xué)生可以開展自主探究活動(dòng)。如用計(jì)算機(jī)繪制函數(shù)圖象 、借助信息技術(shù)探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)等， 學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行探究， 通過探究活動(dòng)可以開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與理解。

7、五、信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供資源現(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對于高中的學(xué)生來說， 自主學(xué)習(xí)能力非常重要。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)教育資源非常多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 教師可以向?qū)W生推薦一些教育方面的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)，如廣東中山市數(shù)學(xué)網(wǎng)，人教網(wǎng)論壇、數(shù)學(xué)中國、12999 數(shù)學(xué)網(wǎng)、奧數(shù)網(wǎng)等，學(xué)生在課余時(shí)間可以從這些網(wǎng)站獲取優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 通過自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。六、信息技術(shù)為學(xué)生的專題學(xué)習(xí)提供條件在高中數(shù)學(xué)選修系列 3 與選修系列 4 中安排了十六個(gè)專題， 有一些專題內(nèi)容教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如選修 3-1 的數(shù)學(xué)史選講，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索引擎的各種功能如百度知道、百度視頻等獲取各種資源，然后課堂上交流總結(jié)，開展專題學(xué)習(xí)。這樣不但提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生快速獲取信息的能力。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮著積極的作用， 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合還有較大的開發(fā)空間， 教師可在這方面進(jìn)行積極的、有意義的探索。參考文獻(xiàn)：1 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫. 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)） 解讀m.南京：江蘇教育出版社 ,2004.2 教育部基礎(chǔ)教育司，教