在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的好處（精編版）

1、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的好處摘要： 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育也在不斷地深入，數(shù)字資源在社會(huì)中的使用也日益廣泛， 多媒體在教學(xué)中也已被廣泛地使用。課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié) 也越來越受到重視。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知圖式，從而大幅提高課堂教學(xué)效率。 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法和手段的補(bǔ)充和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 也有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中，

2、 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞 ： 多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；興趣；快樂學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，在教育資源、 教育手段多元化的今天，仍以一支粉筆、一本教科書來完成英語(yǔ)教學(xué)，已不能滿足新課程對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)思 路的新的要求， 以及教學(xué)手段更新和多樣化的需求。而多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，能突破時(shí)空的限制， 為學(xué)生提供豐富的感知材料，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程， 形成互動(dòng)課堂的目的。并且多媒體具有聲、形、色俱全的特質(zhì)，它可以模擬各種生活情境，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深刻的情感體驗(yàn)，它可以化復(fù)

3、雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能全面、準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)化解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。也極大地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。一、運(yùn)用多媒體傳授知識(shí)，促進(jìn)師生之間的情感交流教師與學(xué)生之間的交流是雙向互動(dòng)的，既有知識(shí)的傳授、反饋，又有感情的交流。因此， 在多媒體的使用上，要突破教師在“教”中的主導(dǎo)地位，英語(yǔ)教師應(yīng)該以自己的激情，喚起學(xué)生的熱情，用充滿情感的話語(yǔ)和體態(tài)，傳達(dá)自身的情感體驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章的思想情感。因此，在制作多媒體課件時(shí)，要融入情感調(diào)動(dòng)因素，如播放音樂、朗讀錄音等。然后要求學(xué)生有感情的朗讀，以實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)?？梢?，

4、只要在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中注重師生之間的情感交流，就會(huì)更利于學(xué)生接受、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。二、運(yùn)用多美體計(jì)算機(jī)的交互性，便于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。人機(jī)交互式計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種圖文并茂的，豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。 對(duì)于學(xué)生有動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)正是具備了這個(gè)特點(diǎn)，才使它樂于被孩子們所接受， 使他們興趣盎然的去學(xué)習(xí)，不再是以前學(xué)英語(yǔ)時(shí)的那種枯燥和乏味。同時(shí)不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、 動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度上是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈

5、的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。近年來， 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到教師們的重視，原因在于多媒體輔助教學(xué)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體輔助教學(xué)，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中條款化的語(yǔ)言，運(yùn)用具有審美體裁的、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動(dòng)、活潑且富有趣味性。由于多媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得課堂氣氛更為形象、生動(dòng)、逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。正如教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂”指的正是“興趣”。生活中很多成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者總是對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，教師在教學(xué)過程中最大 限度地激

6、發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣是何等重要。在學(xué)習(xí)中， 學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。而英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，本是枯燥無味的學(xué)科，并且它屬于一種語(yǔ)言，沒有合適的語(yǔ)境，學(xué)生不愛學(xué)， 只靠在書本上學(xué)一點(diǎn)死記硬背的知識(shí)，很難與人溝通，學(xué)生不愛學(xué)， 沒興趣學(xué)。 因此，如何創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢？這個(gè)問題只有靠多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。多媒體的使用，它具有大容量，內(nèi)容豐富的優(yōu)點(diǎn)，它集聲音、圖片、文字于一身，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺和動(dòng)手能力，改變了以往學(xué)生在課堂上死記硬背， 課下不會(huì)用的現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)情境當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng) 堂練習(xí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

7、。借助多媒體進(jìn)行“傳、幫、帶”，給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，能促進(jìn)這一能力的提高。三、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明俗話說：“好的開始是成功的一半”。新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，不迷惑。 而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。 一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生， 一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在講初二“ enjoyingcycling”時(shí)，利用幾幅動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯”cycle,boat,by,train,foo

8、t” 等，學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果發(fā)展到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)了這些生詞，而且還非常感興趣。 如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺得很乏味， 不會(huì)收到好的效果。再有， 教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力， 從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解， 學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。 多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明，生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。四、多媒體教學(xué)能使抽象變具體，讓學(xué)生易于學(xué)在教學(xué)中， 總會(huì)遇到一些比較抽象、難以理解又不好演示的內(nèi)容，這時(shí)教師就可以利用各種多媒體手段

9、，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體。例如在教授有關(guān)歷史人物的內(nèi)容時(shí)，如果只是通過課文文字去掌握內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)于這一歷史人物的偉大經(jīng)歷就比較難以理解，對(duì)于整個(gè)課文內(nèi)容更是感到索然無味。教師在設(shè)計(jì)這樣的文章時(shí)就可以把有關(guān)歷史人物的革命歷程像分解動(dòng)作一樣， 做成一個(gè)小動(dòng)畫， 每一步都配以清晰的圖片以及解說文字， 從而把這一部分處理成一堂動(dòng)畫課的形式， 然后學(xué)生可以根據(jù)動(dòng)畫中的解說， 邊看邊思考， 這不僅使他們對(duì)這一歷史人物有了清楚的了解， 而且也培養(yǎng)了他們的觀察力， 一堂原本枯燥、 抽象的課變得生動(dòng)、具體、形象起來。五、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 能加強(qiáng)實(shí)物的直觀性， 利于化難為易，突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

10、。在英語(yǔ)教學(xué)中， 一些語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分枯燥的，這新內(nèi)容比較抽象，又沒有具體的語(yǔ)言環(huán)境。這些內(nèi)容是學(xué)生們感到最難學(xué)的，特別是一些語(yǔ)法條例，由于和本國(guó)語(yǔ)言存在很大差異， 學(xué)生們感到怎么記也記不住，用不好。 教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口型的變化學(xué)生可以通過反復(fù)的聽和讀，從而得到了充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并 配以對(duì)話， 創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓

11、學(xué)生知道在什么樣的情景中用什么樣的語(yǔ)言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用， 這樣做，學(xué)生的積極性高，參與性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，收到了很好的教學(xué)效果。六、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，便于發(fā)揮學(xué)生的主體性，能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能有效地引發(fā)學(xué)生的成就感，樹立自信心， 學(xué)生有了自信心，就有了能動(dòng)力，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如，我在教學(xué)表示愛好的詞和短語(yǔ)（like,love,enjoy,be fond of,prefer等）時(shí)，我把這些詞顯示在電腦屏幕上， 然后把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生

12、自己運(yùn)用多媒體，動(dòng)手動(dòng)腦，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，促使學(xué)生思維活躍。這樣不僅使學(xué)生品嘗到了創(chuàng)造成功的喜悅，而且創(chuàng)造潛能也得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生更有信心和興趣去學(xué)好英語(yǔ)。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課堂氣氛活躍，并且增大了課堂信息量和容量，提高了課堂 效率。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能很好地開辟第二課堂。因?yàn)閷W(xué)生的第二課堂是學(xué)生的第一課堂 的補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。第二課堂具有實(shí)踐性，學(xué)生可以親身實(shí)踐和體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，訓(xùn)練技能，發(fā)展能力，自我管理和評(píng)價(jià)；同時(shí)第二課堂以活動(dòng)為中心，使學(xué)生的多種智力得到發(fā)揮。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 開辟學(xué)

13、生的第二課堂， 有利于提高教學(xué)效率， 為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境， 使學(xué)生得到全面的發(fā)展。七、使用多媒體教學(xué)軟件，實(shí)行因材施教，適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。教學(xué)中的基本矛盾是隨著教學(xué)過程進(jìn)行的，所提出的認(rèn)知目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)與學(xué)生的知識(shí) 能力的現(xiàn)有水平之間存在著矛盾。傳統(tǒng)的教育模式因?yàn)榻虒W(xué)信息承載手段的局限，難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展需求，所以，教師很難有效地實(shí)行因材施教。多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用， 可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)??；同時(shí)，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間。在

14、這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，最終使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 我選擇了有各種層次的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容： 包含文字、 語(yǔ)言、課文配套的單選、 填空、閱讀，以及擴(kuò)展知識(shí)閱讀等的信息。 如我在講授 charlie chapin 一課時(shí)，我先放映介紹卓別林生平的影片，然后在屏幕上，邊設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫效果，邊呈現(xiàn)卓別林在不同時(shí)期主演的電影片段，邊插入相關(guān)的課文內(nèi)容，邊提問：“ what s chaplin s manner ofacting?”并給出提示?；A(chǔ)較差的學(xué)生只要求做這些與課文相關(guān)的練習(xí)，較好的學(xué)生可在

15、此基礎(chǔ)上再做課文內(nèi)容的完形填空，優(yōu)秀的學(xué)生則要求再用英語(yǔ)介紹 一下課文內(nèi)容并自己說說對(duì)卓別林的看法。這樣學(xué)生在一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)人都能以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了在教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知的主體作用。八、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。多媒體教學(xué)是形聲化的教科書，它以人的感官為主，直觀而形象地將各種事物展示在課堂上， 從而把抽象理論的事物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)， 從而使學(xué)生能夠獲得深刻的印象，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以建立開放式的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)課堂的鞏固練習(xí)階 段正是學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言創(chuàng)造的最佳時(shí)

16、機(jī)，而教師的任務(wù)就是把學(xué)生的這種創(chuàng)造力激發(fā)出來。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，配以色彩或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的主要詞或短語(yǔ)以其醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的詞或短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，由易到難， 讓同學(xué)們看圖說話，這樣不僅引發(fā)他們努力思考，而且打開了他們的思維和語(yǔ)言發(fā)展 的空間， 使他們?cè)谙胂搿?看看、 說說中發(fā)展了聯(lián)想力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。九、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能使師生共享快樂學(xué)習(xí)。中國(guó)學(xué)生怕學(xué)英語(yǔ)的最大原因是，語(yǔ)言知識(shí)枯燥乏味，操練機(jī)械單調(diào)。 如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)， 讓他們?cè)谡n堂上主動(dòng)起來呢？我運(yùn)用多媒體，把單詞教學(xué)設(shè)計(jì)為

17、闖關(guān)練習(xí)，在每個(gè)新詞下設(shè)計(jì)了“讀音“、 “復(fù)讀”、“詞義”、“默寫”等幾個(gè)按鈕，讓學(xué)生各取所需，然后在熟練單詞的基礎(chǔ)上，又把他們引入“闖關(guān)”練習(xí)。該練習(xí)設(shè)計(jì)為初、中、高三級(jí)，學(xué)生可根據(jù)自己的水平自由選擇測(cè)試，讓不同程度的孩子通過游戲的學(xué)習(xí)方式，來體會(huì)成功的快樂。遇到難讀的句子我也如法炮制，先把長(zhǎng)句的標(biāo)準(zhǔn)讀音錄進(jìn)電腦，然后運(yùn)用電腦的音速調(diào)節(jié)功能， 把該句變成不同年齡、不同性別、不同音調(diào)地朗讀，讓同一句話顯示不同的聲音。一個(gè)句子學(xué)生可以聽到爸爸的朗讀、媽媽的朗讀，甚至是他們最期望的動(dòng)畫人物的聲音。試想，在這樣的情景下讓學(xué)生來操練，還有哪個(gè)學(xué)生不樂于模仿呢？此外，如果哪個(gè)學(xué)生的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，他還能成為下一個(gè)“模特”，電腦上會(huì)出現(xiàn)他的笵讀，讓他成為“小老師”，教同學(xué)們這種設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，