高中英語(yǔ)課堂中學(xué)生參與活動(dòng)積極性不高的原因和對(duì)策（精編版）

1、高中英語(yǔ)課堂中學(xué)生參與活動(dòng)積極性不高的原因和對(duì)策山西省太谷中學(xué)孟釵【摘要】在教育教學(xué)改革的今天，課堂已不再是老師的一言堂，在課 堂上，一切以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的發(fā)展需求為中心。但是很多學(xué) 生已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)，課堂參與積極性不高， 那么探究學(xué)生為什么不主動(dòng)參與，又怎樣改變現(xiàn)狀成為我們高中教師急需探究的問題?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)積極參與課堂活動(dòng)【正文】研究背景作為高一英語(yǔ)教師， 我希望努力踐行新課改的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心， 鼓勵(lì)自主探究型學(xué)習(xí)， 但有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)不喜歡回答問題，或者干脆不回答，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易走神，學(xué)習(xí)效率 大打折扣。 面對(duì)高中英語(yǔ)新課標(biāo)的難度的加大，一堂課中

2、教學(xué)內(nèi)容的增多，學(xué)生往往在一堂課前十分鐘就逐漸失去了興趣，不想?yún)⑴c活動(dòng)， 不能很好的集中注意力。 為此，針對(duì)學(xué)生上課不喜歡回答問題這一現(xiàn)象，我在所帶的班級(jí)做了一次調(diào)查，讓學(xué)生反思并自述自己上課回答 問題的情況， 說明自己為什么不喜歡回答問題的原因。我歸納并分類了這些原因， 并在教育教學(xué)實(shí)踐中找出了一些相應(yīng)的對(duì)策，希望與同行商榷，能引起同行的重視，以便更好的改變這種局面。問題課堂回顧講授高一英語(yǔ)必修1 module 1 myfirstday atseniorhigh我安排學(xué)生下課前20 分鐘練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，設(shè)置了幾個(gè)問題：1. how many of the subjects are scienc

3、e subjects?2. whichareyourfavoritesubjects?whichsubjectis important/ difficult in your mind? why?先讓學(xué)生小組討論， 準(zhǔn)備語(yǔ)言的組織和陳述。 討論過程中我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)組 6 個(gè)成員， 只有 1-2 個(gè)學(xué)生能說自己的觀點(diǎn)， 別的同學(xué)都是沉默，靜靜地聽別人說，基本不發(fā)表意見。結(jié)果20 分鐘的時(shí)間，大部分浪費(fèi)在鼓勵(lì)學(xué)生站起來回答問題上了。這次活動(dòng)的不成功使我一直思考這個(gè)問題， 學(xué)生不積極參與活動(dòng)的原因到底是什么？怎么才能改善這個(gè)狀況。原因分析1. 有些學(xué)生不會(huì)回答，產(chǎn)生了懶惰心理。他們經(jīng)常這樣想：回答了問

4、題又有什么用呢？答對(duì)沒有獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)有可能被人嘲笑， 還可能被人認(rèn)為是太高調(diào)。2. 有些學(xué)生不敢回答， 產(chǎn)生了焦慮心理。 他們總覺得回答錯(cuò)會(huì)被人取笑。這是不回答問題最基本的原因3. 有些學(xué)生不愿意回答，產(chǎn)生了依賴心理。他們認(rèn)為：我不回答，總有人會(huì)回答的，我參與不參與無關(guān)緊要。4. 還有些學(xué)生認(rèn)為沒有必要回答，產(chǎn)生了從眾心理。 他們認(rèn)為等老師說答案就好， 等標(biāo)準(zhǔn)答案就好了， 同學(xué)們都不愿回答， 我也不愿回答。對(duì)策針對(duì)以上的原因， 我在日常教育教學(xué)中試著找出了以下對(duì)策改變這種局面。1. 建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生間的相互信任、理解。我在課余時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交談。2. 努力營(yíng)造輕松愉快、和諧

5、的課堂氣氛。上課前，播放一些輕松歡快的音樂，幫助學(xué)生放松心情。3. 采用靈活多樣的教學(xué)方式、 方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。比如組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，小組展示，小組比賽發(fā)言等等。 4積極正面的評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘每 一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)。5.問題的設(shè)置盡量因地制宜，由淺入深，層層遞進(jìn)。讓不同層次的學(xué)生都思考，都發(fā)言，真正參與到課堂中來。實(shí)踐課例在講授必修 3 module 3the violence of nature時(shí)，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本單元的閱讀部分，并且在小組內(nèi)討論了自然災(zāi)害的危害。課堂互動(dòng)小組分為9 個(gè)組，每組 6 人，課前規(guī)定，合作小組的每個(gè)成員都

6、要輪流發(fā)言， 每次活動(dòng)中各成員的表現(xiàn)都計(jì)分，小組成績(jī)?yōu)槊總€(gè)成員的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)累加，最后對(duì)各小組進(jìn)行比賽。show them a picture of the tsunami in 2004, ask the studentsto talk about it.先問學(xué)生簡(jiǎn)單的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有話說。t: when and where did it happen? how many people were killed?教師接著告訴學(xué)生，這個(gè)災(zāi)難造成多大的損失，引起學(xué)生共鳴， 師生一起回到 2004 年海嘯，接著在給學(xué)生展示一些自然災(zāi)害的圖片， 地震，干旱，洪澇，龍卷風(fēng)，颶風(fēng)，教師接著設(shè)置情境：假設(shè)學(xué)

7、生親 眼目睹了災(zāi)難的全過程， 讓學(xué)生自己陳述災(zāi)難的危害和原因。學(xué)生有了之前的引導(dǎo)都變得活躍起來。都有了想表達(dá)的欲望。s1: there isa floodand houses aredrowned,its so terrible! t: how was it caused?s2: the most importantreason isdeforestationand soilerosion, so heavy rain can t be controlled.s3: people arelackoftheawareness ofenvironmentprotection.教師鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)積極

8、回答問題的學(xué)生給予熱烈掌聲。學(xué)生的積極性被再一次調(diào)動(dòng)起來，緊接著，教師順利的進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)入下 一個(gè)話題。課后反思通過這次成功的課堂互動(dòng)， 我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面是成功互動(dòng)的必要條件：1. 師生之間建立平等關(guān)系， 教師適時(shí)向?qū)W生請(qǐng)教自己不擅長(zhǎng)的問題，學(xué)生覺得師生間是互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，自己不會(huì)回答也很正常。2. 精心設(shè)置問題。 課堂互動(dòng)的問題必須能讓學(xué)生有話說。照顧大多數(shù)學(xué)生的水平。3. 及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)， 學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)音和細(xì)微的語(yǔ)法問題不要立刻糾正，認(rèn)可學(xué)生積極參與的激情為主。4. 規(guī)定一個(gè)課堂互動(dòng)規(guī)則，合作小組的每個(gè)成員都要輪流發(fā)言， 每個(gè)小組每次活動(dòng)都計(jì)分， 分?jǐn)?shù)以每次每個(gè)成員的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)累加， 最后對(duì)各小組進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，小組成績(jī)，人人 有責(zé)。參考文獻(xiàn)1. 任忠英 ;高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)j;成才之路;2008 年 13 期2. 陳敏;試論新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變j;教育教學(xué)論壇 ;2010 年 33