二年級平行四邊形教案

1、.平行四邊形的認識教學內(nèi)容：教材第3738頁的情境圖，“做一做”，練習九第一題，第三題。教學目標：知識與技能（1）、直觀感知平行四邊形，能夠從多種圖形中辨認出平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形。 （2）、結合生活情境和操作活動，感悟平行四邊形易變形的特點。 （3）、建立平行四邊形的空間概念，培養(yǎng)學生觀察比較，抽象概括的能力。過程與方法經(jīng)歷平行四邊形空間觀念的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中的數(shù)學，并將數(shù)學知識用于生活。重點、難點：重點：讓學生感悟平行四邊形的特點，能區(qū)別平行四邊形與其他圖形。突破方法：結合情景教學與操作活動等方法來突破。難點

2、：會在方格紙上畫平行四邊形，剪不同的平行四邊形。突破方法：教師引導示范的方法。教法與學法：教師：引導發(fā)現(xiàn)法。學生：探究學習法。教學準備：課件、用木條釘成的三角形、平行四邊形和平行四邊形中間加一根木棒的框架、平行四邊形的紙若干。教學過程：一、 復習引入，揭示課題。同學們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究四邊形，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)圖上有哪些這樣的圖形？在這些四邊形中你最熟悉的是什么圖形？（長方形、正方形）引導學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形：途中除了這些圖形，還有些什么樣的圖形呢？請大家在仔細觀察一下吧！嗯，同學們觀察到的這種圖形在我們的生活中也存在呢，下面的這幅圖我們一起去找找吧！是的，剛剛大家找到的“伸縮門上的四邊

3、形”和“樓梯斜面上的四邊形”都是平行四邊形。今天這節(jié)課，我們就來認識這位新朋友平行四邊形。（板書課題）二、 動手探索，認識平行四邊形（1）、認識平行四邊形“容易變形”的特點 平行四邊形是個什么樣的圖形，他有什么樣的特點呢？請同學們拿起桌上的平行四邊形的框架，以小組為單位，拉一拉，看看有什么變化？再朝不同的方向拉一拉，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（平行四邊形容易變形）是不是所有的圖形都有這樣的特點呢？請拿起桌上的三角形框架拉一拉，比比看。如果在平行四邊形的對角上再固定一根木棒，又會有什么現(xiàn)象呢？大家以小組為單位，快快拿起桌上的框架拉拉看吧！所以伸縮門為什么可以伸縮呢？（因為門上的平行四邊形可以拉動變形），容

4、易變形是平行四邊形的一個特點，那么，他還有些什么樣的特點呢？ （2）、認識平行四邊形邊和角的特點 請同學們拿出平行四邊形的紙片，想想辦法，看看他的邊和角有什么樣的特點，同桌之間可以合作進行。 探索活動（老師參與到各組中引導），發(fā)現(xiàn)后讓學生匯報、展示研究過程。 發(fā)現(xiàn)匯報： 我們用尺子量的辦法發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對邊相等。 我們把平行四邊形從中間剪開，然后兩邊疊放在一起，也發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等，在重合時我們小組還發(fā)現(xiàn)了它的對角也是相等的。 我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形中都不是直角。同學們真聰明，觀察的真仔細，表揚全班。我們現(xiàn)在一起來看大屏幕，驗證一下同學們的回答是否正確吧！小結：平行四邊形的特點是對邊平行且相等，對角相等，容易變形，它的這些特點給我們的生活提供了很多方便呢，下面我們一起去看看生活中的四邊形吧?。ǘ嗝襟w播放）三、 動手實踐，理解平行四邊形。（1）、圍平行四邊形 剛才我們已經(jīng)認識了平行四邊形的特點，接下來我們一起在釘子板上圍一個平行四邊形吧?。ǔ鍪踞斪影?，學生觀察并指名回答操作方法）。大屏幕出示練習九第一題，大家認真思考后指名回答。 （2）、畫平行四邊形 你記憶中的平行四邊形是什么樣子，趕快在方格紙上畫畫吧?。〞?8頁） （3）、折平行四邊形 用卡紙折一個平行四邊形，一一動手試試吧！ 書本39頁練習九第三題學生探究