五年級科學(xué)教案第二課

1、.2、太陽鐘主備人：陳堃【學(xué)習(xí)內(nèi)容】P4-5 太陽鐘【文本分析】本課側(cè)重于影子變化規(guī)律的運(yùn)用。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同開關(guān)的太陽鐘（日晷），發(fā)現(xiàn)太陽鐘的共同規(guī)律利用物體在陽光下影子有規(guī)律的移動，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。同時，指導(dǎo)學(xué)生制作太陽鐘，學(xué)會運(yùn)用這個規(guī)律，這既是對原理的運(yùn)用活動又是引導(dǎo)學(xué)生投向到實(shí)際天文觀測中的倡導(dǎo)活動?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解太陽鐘的計(jì)時原理。2、 認(rèn)識古代計(jì)時工具日晷及其他計(jì)時工具?！緦?dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】1、了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。2、根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫??！静牧蠝?zhǔn)備】日晷資料及碟片，制作日晷材料【課時安排】1課時【導(dǎo)學(xué)過程】導(dǎo)學(xué)

2、內(nèi)容效果分析一、匯報(bào)課后研究成果1、每個小組匯報(bào)測量數(shù)據(jù)及研究成果2、小結(jié)二、了解有關(guān)日晷的知識1、談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？2、學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R3、講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計(jì)時工具日晷。4、看書，認(rèn)識各種日晷5、討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解）6、碟片介紹：日晷三、制作簡易太陽鐘 【學(xué)生活動】1、談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？2、看書、討論本小組的制作方案。3、動手制作

3、4、展示、評比。四、玩手掌日晷1、講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。2、看書，了解具體情況3、教師講解、演示4、室外活動：手掌日晷【學(xué)生活動】五、總結(jié)1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？六、【自主練習(xí)】回家制作一個其他式樣的日晷【板書設(shè)計(jì)】2、太陽鐘日晷：記錄時間的工具【導(dǎo)學(xué)反思】【知識鏈接】1、日晷：日晷又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測得時刻的一種計(jì)時儀器。通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過圓盤中心，起著圭表中立竿的作用，因此，晷針又叫“表”，石制的圓盤叫做“晷面”，安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上

4、端正好指向北天極，下端正好指向南天極。在晷面的正反兩面刻劃出12個大格，每個大格代表兩個小時。當(dāng)太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也慢慢地由西向東移動。于是，移動著的晷針影子好像是現(xiàn)代鐘表的指針，晷面則是鐘表的表面，以此來顯示時刻。 由于從春分到秋分期間，太陽總是在天赤道的北側(cè)運(yùn)行，因此，晷針的影子投向晷面上方；從秋分到春分期間，太陽在天赤道的南側(cè)運(yùn)行，因此，晷針的影子投向晷面的下方。所以在觀察日晷時，首先要了解兩個不同時期晷針的投影位置。附：（ 我們的祖先對時間最早的認(rèn)識，也許就是通過觀察日出和日落得到的。為了更加準(zhǔn)確地了解太陽的變化，他們大約在公元前2000年左右就開始制造日晷，通過日晷的投影來了解時間這種神秘、抽象的東西。每天從早到晚，日晷標(biāo)桿的投影隨著太陽在空中的位置變化而轉(zhuǎn)動，人們通過總結(jié)這種運(yùn)動的規(guī)律，在日晷盤上加上刻度，更加準(zhǔn)確地了解時間。日晷有一個最大的弱點(diǎn)，在晚上不能工作，沒有太陽，當(dāng)然也沒有指向刻度的標(biāo)桿投影。倒是因?yàn)楫?dāng)時的人們只從事日出而作，日落而息的原始農(nóng)業(yè)勞動，就不要了解晚上的時間，日晷暫