2022年部編一年級語文下冊第四單元教案2

1、1 第四單元8 靜夜思教學目標：1、認識 9 個生字；會寫 7 個生字。2、朗讀、背誦古詩，并在誦讀過程中了解詩句的含義，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3、感受詩歌所描繪的美好意境， 產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重難點：1、認識 9 個生字；會寫 7 個生字。2、2、朗讀、背誦古詩，并在誦讀過程中了解詩句的含義，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。課前準備1搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2熟讀靜夜思，預(yù)習生字。 (學生) 課時安排2 課時。教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題1導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一

2、猜，看誰最聰明。2多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮 ) 3課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -2 多人都會思緒萬千。今天，

3、我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。4板書課題，學習生字“夜、思”等。(1) 指名試讀課題。(2) 指導學生把課題讀準。(3) 引導學生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？(4) 教師根據(jù)學生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念。5 課件演示秋夜李白望月圖， 教師引導學生看圖： 這是什么時候？誰在干什么？(1) 學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2) 教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩，識記生字1教師提出學習要求：我知道很多小

4、朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學習，我們不僅能認識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。2播放古詩朗誦課件，請學生認真聽記古詩內(nèi)容。3學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。4檢查學生生字學習情況。出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。三、朗讀古詩，了解大意1讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？( 停頓) 2出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。3師范讀，學生練讀。4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

5、2 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -3 第二課時一、細讀古詩，感受詩意綠色1鼓勵學生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2學習第一句古詩。(1) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2) 相機指導：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。 ) (3) 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(4) 指導有感情地朗讀詩句。3學習第二句古詩。(1) 指名讀整句詩。(2) 組織學生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認識“霜”

6、，并與月光下的景象對比。(3) 鼓勵學生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“_好像是_”的句式。 (明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。 ) 4學習第三句古詩。(1) 看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭( 做動作 )， “舉頭”還可以說成什么？(2) 說說詩人在干什么。(3) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。( 詩人抬頭望著天上明亮的月亮。 ) 5學習第四句古詩。(1) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2) 引導學生用動作表示“低頭”的意思。(3) 詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。 ) 二、再讀古詩，深化情感1課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教

7、師導學：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -4 在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心 ) 2教師范讀，學生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3同學們，此時你們看到月亮會想到什么？( 播放樂曲 ) 4詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？三

8、、古詩賞析，了解詩人1課件出示古朗月行 月下獨酌這兩首詩。教師導學：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思 。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。2課件播放配樂朗誦古朗月行 月下獨酌。3再次介紹李白。四、指導書寫，學寫生字1引導學生觀察田字格中的范字。(1) 你發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 你認為哪幾個字比較難寫？板書設(shè)計 : 舉頭明月望思低頭故鄉(xiāng)9 夜色教學目標：1、認識 12 個生字；會寫 7 個生字；正確認讀“勇敢、散步、微笑、從此”等詞語；認識“認識廠字旁”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗。培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學重難點：精品學習資料 可選擇p

9、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -5 1、認識 12 個生字；會寫 7 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：1制作多媒體課件。 ( 教師) 2預(yù)習生字，做字卡。 ( 學生) 課時安排1 課時。教學過程一、情境導入，揭示課題1多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1) 師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2

10、) 導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。(3) 教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4) 學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。預(yù)設(shè)：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。預(yù)設(shè)：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認讀生詞1自由朗讀詩歌。(1) 教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2) 學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。(3) 小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他

11、同學認真傾聽，糾正字音。(4) 指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -6 2學生自學生字。(1) 用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2) 借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。(3) 同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。3教師組織學生匯報識字情況。(1) 多媒體課件出示生詞：膽子、

12、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。(2) 開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。(3) 說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1) 在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳(2) 指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。 ”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(3) 指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。(4) 全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。(5) 第二小

13、節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。四、總結(jié)全文，再次感受夜色1教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。2播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。板書設(shè)計夜色害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 21 頁 - -

14、 - - - - - - -7 10 端午粽教學目標：1、認識 13 個生字；會寫 7 個生字；正確認讀“端午節(jié)、粽子、據(jù)說、紀念”等詞語認識“立字旁” “米字旁”。2、正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。3、了解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來、風俗習慣。通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學重難點：1、認識 13 個生字；會寫 7 個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。課前準備1制作多媒體課件。 ( 教師) 2預(yù)習生字，做字卡。 ( 學生) 課時安排2 課時。第一課時一、情境導入，揭示課題 1. 多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富

15、多彩的習俗活動。(1) 師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2) 導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。預(yù)設(shè) 1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè) 2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè) 3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(3) 教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽2走入情境，揭示課題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇

16、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -8 同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進端午粽 ，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認讀生詞1自由朗讀課文。(1) 教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2) 學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。2學生認讀生字。(1) 用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2) 借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米” 。(3) 同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么

17、記憶這些生字的。3. 教師指導學生認讀生詞。(1) 游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2) 多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。(3) 以小組為單位， 搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡， 并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4) 齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文，練習書寫1教師配樂范讀課文。2指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3教師指導學生多種方法朗讀。(1) 課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2) 學生按照要求朗讀課文。(3) 教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。4教師指導學生書寫生

18、字葉。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -9 (1) 課件出示：箬竹葉的圖片。(2) 學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(3) 多媒體課件出示生字葉，看圖學習生字。(4) 師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5指導學生書寫生字真。(1) 觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。(2) 巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封

19、口。6研讀課文第三、四自然段。(1) 教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7教師指導學生書寫生字豆。(1) 圖文演示法，理解字義。(2) 書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1指導回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？2合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第二課時一、復習引入，再現(xiàn)情境1導入：上節(jié)課我們學習了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(1) 多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊

20、、兔子(2) 小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。2師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點語句，指導朗讀。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -10 (1) 品讀課文第二自然段。(2) 教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3

21、) 學生帶著問題自由朗讀課文。(4) 指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5) 詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用 _箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的” “白白的” “紅紅的”，而不用“青的” “白的” “紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，

22、各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生匯報朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？三、指導觀察，正確書寫1創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1) 老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2) 課件出示：寫有生字的粽子圖片。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 21 頁 - - - - - - -

23、- -11 (3) 導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。2教師指導學生學習生字午。(1) 觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2) 學生描紅書寫，在本子上寫兩個。3教師指導學習生字節(jié)。(1) 觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。(2) 引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3) 通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。4指導學生書寫生字米。(1) 導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽， 一起來認識糯米的 “米”字。(2) 多媒體課件展示圖片：(3) 學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。四、總結(jié)全文，情感升華1引導學生說一說通過本節(jié)課的

24、學習有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習端午粽 ，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。11 彩虹教學目標：1、認識 12 個生字；會寫 7 個生字；正確認讀“彩虹、挑水高興、鏡子、秋千、裙子”等詞語；認識“衣字旁”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好長句子。3、理解課文內(nèi)容， 培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重難點：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 21 頁 - - -

25、 - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -12 1、認識 12 個生字；會寫 7 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備1教師準備： (1) 課文相關(guān)圖片。 (2) 重點句段教學輔助課件。2學生準備：制作本課字卡。課時安排2 課時。教學過程第一課時一、猜謎導入1猜謎激趣?！坝赀^天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。 ”孩子們，猜猜看，它是誰？( 彩虹) 2揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹 ) 3(課件出示漂亮的彩

26、虹 ) 導學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！ (學生齊讀課題 ) 4學習“虹”字。(1) 指生領(lǐng)讀。(2) 引導學生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲工虹換一換：江氵蟲虹5導入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。二、讀文識字1朗讀全文。(1) 導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2) 學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精

27、品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -13 2學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。3小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學交流交流。4檢查自學效果，指導學生自主識字。(1) 這些生字寶寶你們認識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音： “照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音； “座、澆、千”是三拼音節(jié)。) (2) 你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？ ( 如：廣坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一灑。相機指導認識

28、新偏旁“衤”。) 三、感知課文1教師范讀課文， 引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2學生自由交流。預(yù)設(shè)：生 1： “我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。 “我”希望爸爸高興。生 2： “我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。 “我”希望媽媽高興。生 3： “我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。3小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。四、書寫生字1課件出示“著、那、到” ，重點指導這三個字的書寫。(1) 教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是

29、“丿”，下面是“目” ； “那”的右耳刀是懸針豎， 彎鉤大； “到”的左下部是“ ” 。(2) 學生在田字格中描紅、臨寫。(3) 投影學生的字進行評議。(4) 學生仔細修改。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -14 2學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。3選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。第二課時一

30、、復習導入1導言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。2音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風輕，白鳥飛邊落照明。 一曲彩虹橫界斷， 南山雷雨北山晴。”瞧，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。二、精讀感悟(一)學習第一自然段。1導言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。2學生自學第一自然段。3匯報交流。(1) 指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2) 學習量詞：座。看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。你還知道“一座什么”？(3) 如果在你面前

31、有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學習第二自然段。1導學：多么美麗的橋??！文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段，用“_”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -15 2學生按

32、要求自學第二自然段。3匯報交流。(1) 指生讀第二自然段并匯報。(2) 其他學生補充。指導學生讀好第一句話。( 注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。) 理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。) 如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？(3) 學法回顧。導學：同學們回憶一下，我們剛才是怎么學習第二自然段的？歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請同學們按著這種學習方法學習第三、四自然段。比一比誰學得認真。(三)學習第三、四自然段。1學生按要求自學。2小組內(nèi)交流。交流第四自然段。指導學生讀好第一

33、句話和第二句話。( 注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。 ) 學習詞語“蕩來蕩去” 。理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。( 指導學生感知反問句。 ) 如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？三、仿寫練習1導言：多么可愛的小女孩?。∽屛覀冇凶逃形兜卦賮碜x讀這篇小文章吧！2導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - -

34、 - - - - - - 第 15 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -16 照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。3自己想一想，然后和小組同學說一說。四、布置作業(yè)綠色1積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。2把課文讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計彩虹提水壺下雨幫爸爸澆田地拿鏡子月亮照媽媽梳頭掛秋千坐著蕩來蕩去成彩云懂事語文園地四教學目標1運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。2正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。 體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。3能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。4正確、

35、流利地朗讀詩歌。教學重難點：1、正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。 體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。2、能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。課前準備：1制作多媒體課件。 ( 教師) 2制作詞卡。 ( 學生) 教學過程：第一課時一、游戲闖關(guān)，識字加油站1導言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

36、 16 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -17 2教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。3導學：看到我們玩游戲，瘋狂動物城里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢，你們想去嗎?闖關(guān)游戲：讀詞語。(1) 教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。(2) 多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。(3) 學生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(4) 讀準字音的

37、學生獲得字卡， 并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。 (一名同學在黑板上貼出， 其他同學當小評委，觀察是否正確。) 5識記生字眉、鼻、嘴。(1) 過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2) “眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目” 。(3) “鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自” 。(4) “嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角” ，再加一個“此”，就是“嘴”了。6準確識記帶有月字旁的字。(1) 教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月

38、字旁” 。(2) 同桌合作找出帶有“月字旁”的字。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -18 預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3) 小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖二、游戲闖關(guān)，字詞句運用1過渡：同學們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件 ) ，城堡的果

39、園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。2游戲闖關(guān)：摘蘋果。 ( 比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。) (1) 教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2) 多媒體課件出示詞語：膽子、 粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3) 學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。3運用詞語造句。(1) 導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。( 老師示范用自己喜歡的詞語說話 ) 例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸

40、給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。(2) 學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。(3) 集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。4全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字1導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -19 2多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫