《第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)》教案1

1、第三節(jié)第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教案珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置。2結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式“前店后廠” 。能力目標(biāo)1能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱(chēng)。2通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解珠江三角洲作為中國(guó)“南大門(mén)”的特殊地理位置。理解珠三角優(yōu)越的地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。教材分析教材分析這一課分為“地理特征”和“外向型經(jīng)濟(jì)”兩部分內(nèi)容，突出了珠江三角洲地區(qū)最重要的區(qū)域

2、特征， 主要介紹珠江三角洲利用自身優(yōu)越的地理位置和國(guó)家的扶持政策成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶。珠三角的地理位置、國(guó)家的扶持政策、 勞動(dòng)力資源豐富、與港澳的聯(lián)系密切、 僑鄉(xiāng)等， 是珠江三角洲地理環(huán)境的綜合表現(xiàn)。 讓學(xué)生全面地了解地理事物和現(xiàn)象具有 “地域性”和“綜合性”的特點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、讀圖法、比較法、分組討論法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)資料， 為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)件。教授新課（一）地理位置設(shè)疑思考： 人們說(shuō)珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶， 那么它為什么能成

3、為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶？讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問(wèn)題。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，瀕臨南海，與東南亞地區(qū)隔海相望，海陸交通十分便利。讀圖分析1引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫(huà)出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶？得出這里的氣候條件優(yōu)越， 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖 東南亞地圖 ，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海

4、相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)評(píng)價(jià)后， 教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為對(duì)外開(kāi)放的前沿的根本條件。 正是由于具有這樣的位置條件， 歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋” ，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲的深圳、 珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策帶來(lái)巨大變化的錄像后分組討論：將全班學(xué)生分成a、b、c 三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論， 歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代

5、表發(fā)言，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥。（二）外向型經(jīng)濟(jì)的壯大珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶。那么珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？設(shè)疑思考：20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來(lái)的呢?（教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)）設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢?投影 1： “珠江三角洲外資的主要來(lái)源地”珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部門(mén)）及外向型經(jīng)濟(jì)的名稱(chēng)，邊想象邊畫(huà)出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，畫(huà)出示意圖， 教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷(xiāo)為經(jīng)營(yíng)方向的經(jīng)濟(jì)。投影 2：

6、 “外向型經(jīng)濟(jì)一例”加深學(xué)生對(duì)外向型經(jīng)濟(jì)的理解。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道出口至東南亞、 歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?（教師及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)）投影 3： “珠江三角洲和全國(guó)gdp 增長(zhǎng)曲線”分組探討 1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動(dòng)作用。分析珠江三角洲國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥。分組探討 2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合給出材料，談?wù)勛约旱目捶?。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥。課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件， 采取的獨(dú)特合作模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。教學(xué)后記教學(xué)后記在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的指導(dǎo)、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的提升，有利于學(xué)生的接受、理解和探究。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力， 學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法和地理思維方式。如“珠三角范圍圖” ，通過(guò)多媒體課件動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使學(xué)生清晰直觀地知道珠三角的范圍?！爸榻侵薜匦螆D” ，通過(guò)對(duì)圖中顏色、河流分布、北回歸線等內(nèi)容的分析，使學(xué)生更好地了解珠三角的自然環(huán)境特征。 在情景討論的設(shè)計(jì)上， 體現(xiàn)了學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程， 尤其是地理思維的參與過(guò)