促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1、靈長(zhǎng)推妲育儷輝0人參與0評(píng)論圈去年，金堂縣通過(guò)了國(guó)家“義務(wù)教育均衡縣”復(fù)查驗(yàn)收，全縣義務(wù) 教育均衡水平邁上了個(gè)新臺(tái)階。今年，金堂縣以進(jìn)一步提高教育服 務(wù)全縣“三區(qū)建設(shè)”水平為契機(jī)，由縣教育局牽頭，堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為 抓手、以質(zhì)量提升為根木、以管理改革為動(dòng)力、以“學(xué)有良教”為目標(biāo), 促進(jìn)轄區(qū)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局，著力提升教學(xué)質(zhì) 量，促進(jìn)全縣教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高教育的基本公共服務(wù)水平，努 力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全縣教育 均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化水平的提檔升級(jí)。原標(biāo)題：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展新聞回放手持準(zhǔn)考證，“考生們”在監(jiān)考老師和監(jiān)控錄像的注視

2、下魚貫而入, 按照規(guī)定座位就坐，等待密封試卷的分發(fā)這并不是高考考場(chǎng)，而 是金堂縣教育系統(tǒng)教材教法考試的現(xiàn)場(chǎng)。8月25日上午8點(diǎn)30分， 金堂縣共計(jì)4932名在崗中小學(xué)、幼兒園教師參加了“金堂縣教育系統(tǒng) 教材教法考試”，這次全縣教師統(tǒng)一考試，也成為金堂縣教育史上的 一道靚麗風(fēng)景線。據(jù)悉，2014年是金堂教育“教師發(fā)展年”。為了促進(jìn)全縣教師的業(yè) 務(wù)素質(zhì)提升，準(zhǔn)確把握教師業(yè)務(wù)水平現(xiàn)狀，進(jìn)一步促進(jìn)全縣教師的專 業(yè)化成長(zhǎng)，金堂縣教育局決定對(duì)全縣普通高中學(xué)校、義務(wù)教育段學(xué)校、 幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)教育學(xué)校中所有具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)稱號(hào) 的教師進(jìn)行教材教法考試。而為了確保本次考試摸底、診斷的效度， 此次考

3、試從試題的命制、監(jiān)考到閱卷，均按高考模式做到了高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求?？荚嚪秶婕傲藢?duì)應(yīng)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)（含2013年考綱或考試 說(shuō)明）、教材基礎(chǔ)知識(shí)及教材處理、教法，涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科 課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與運(yùn)用、考綱或考試說(shuō)明的理解與運(yùn)用、教材分析與 處理能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力五個(gè)方面，而這些內(nèi)容都是教師們專 業(yè)素質(zhì)的“基本功”。去年，金堂縣通過(guò)了國(guó)家“義務(wù)教育均衡縣”復(fù)查驗(yàn)收，全縣義務(wù)教 育均衡水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。今年，金堂縣以進(jìn)一步提高教育服務(wù) 全縣“三區(qū)建設(shè)”水平為契機(jī)，由縣教育局牽頭，堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為抓 手、以質(zhì)量提升為根本、以管理改革為動(dòng)力、以“學(xué)有良教”為目標(biāo)， 促進(jìn)轄區(qū)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局，著力提升教學(xué)質(zhì) 量，促進(jìn)全縣教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高教育的基本公共服務(wù)水平，努 力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全縣教育 均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化水平的提檔升級(jí)。發(fā)展教育事業(yè)，教師隊(duì)伍是核心競(jìng)爭(zhēng)力，是決定教育事業(yè)興衰成 敗的關(guān)鍵。金堂高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，強(qiáng) 化優(yōu)質(zhì)師資管理。金堂縣教育局提出，要以專業(yè)技能為核心，注重專 業(yè)發(fā)展，提升教師教書育人水平，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)和提升全縣師資隊(duì) 伍專業(yè)化發(fā)展速度，為該縣從教育大縣、教育弱縣向教育強(qiáng)縣轉(zhuǎn)變保 駕護(hù)航。面對(duì)發(fā)展契機(jī)，金堂縣提出了“提升精氣神、匯聚正能量，不斷提 高人民群眾對(duì)教育的滿意度

5、”的發(fā)展口號(hào)，并將“到2015年，基本形 成一支敬業(yè)樂(lè)道、甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)一流、適應(yīng)金堂教育事 業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”寫進(jìn)了縣委、縣政府關(guān)于 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的通知。并通過(guò)建立進(jìn)一步狠抓師德師風(fēng) 長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)教師立徳樹人意識(shí)；以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為抓手，切 實(shí)提升教師教書育人水平；大力改革教師管理機(jī)制，切實(shí)激發(fā)教師隊(duì) 伍整體活力；系統(tǒng)改進(jìn)學(xué)校管理工作，確保有力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)， 加快推進(jìn)全縣教育事業(yè)的追趕跨越。創(chuàng)新管理機(jī)制激發(fā)教師活力今年，金堂縣進(jìn)一步完善學(xué)校行政干部年度工作考核和任期目標(biāo) 考核制度，實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)人年度公開承諾和述職制度，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校 中層干部競(jìng)爭(zhēng)上

6、崗制，建立干部“能上能下”機(jī)制。此外，按照該縣教 育發(fā)展規(guī)劃，到2015年，全縣將實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國(guó)家級(jí)骨干教師20名、 省級(jí)骨干教師50名、市級(jí)骨干教師300名、縣級(jí)骨干教師600名， 并力爭(zhēng)三年內(nèi)引進(jìn)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等100名。金堂縣將強(qiáng)力抓好師德建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，堅(jiān) 持依法治教，切實(shí)提升治學(xué)水平，強(qiáng)化全縣教師的敬業(yè)精神，濃化爭(zhēng) 先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，在全縣上下形成比學(xué)趕幫的積極態(tài)勢(shì)。據(jù)了解，該縣 還啟動(dòng)了師德第三方測(cè)評(píng)，落實(shí)教師退出教學(xué)崗位機(jī)制利問(wèn)責(zé)機(jī)制， 將不能很好完成教學(xué)任務(wù)的，以及師德年度第三方測(cè)評(píng)居全縣后五 名、且教學(xué)質(zhì)量位于本校末位的教師調(diào)離教學(xué)崗位，進(jìn)行待崗、離

7、崗 培訓(xùn)。進(jìn)一步健全教師違紀(jì)責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)嚴(yán)重違反師德規(guī)定和勞 動(dòng)紀(jì)律、嚴(yán)重?fù)p害教師形象的，要堅(jiān)決依法清理出教師隊(duì)伍，徹底打 破教師“鐵飯碗”，堅(jiān)決治理和查處違反教師職業(yè)道德和從教規(guī)范的行 為。今年，金堂縣進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考評(píng)辦法，通過(guò)設(shè)立 專項(xiàng)資金和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)激勵(lì)政策，確保:多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，最大限 度地調(diào)動(dòng)了干部教師的工作積極性。通過(guò)深化學(xué)校分等定級(jí)績(jī)效考核 改革，強(qiáng)化教師的集體觀念和榮譽(yù)感，凝聚群眾力量謀發(fā)展。堅(jiān)持以 六類“十佳”教師、縣特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)等為載體，加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)校、 干部、教師乃至教研組、年級(jí)組的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，樹立各類榜樣和典 型，傳遞教育正能量。金堂縣政府通

8、過(guò)進(jìn)一步加大教育投入，按照相 關(guān)政策，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等資金納入縣財(cái)政預(yù)算；要進(jìn)一步提高中、 高級(jí)教師職稱比例，解決全縣教師職稱結(jié)構(gòu)偏低的問(wèn)題；要盡快將農(nóng) 村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)納入全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加快并實(shí) 現(xiàn)了 40余所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，解決城鄉(xiāng)教師交流的 后顧之憂。此外，金堂縣堅(jiān)持建立健全名師的選拔、聘用、考核機(jī)制，加快 名師培養(yǎng)步伐。對(duì)省特級(jí)教師到縣教學(xué)能手等名優(yōu)教師分別給予 2001200元/月不等的獎(jiǎng)勵(lì)。每年評(píng)選''十佳校長(zhǎng)”、“十佳教師”， 給予5000元/人的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)取得研究生等學(xué) 歷的教師分別給予3000-10000元不

9、等的獎(jiǎng)勵(lì)。同吋，積極引進(jìn)外 地名優(yōu)教師和高端教育人才。每年，金堂縣都要從縣城和重點(diǎn)鎮(zhèn)選派70名左右教師到農(nóng)村學(xué)校 支教，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與“校區(qū)”的教師進(jìn)行交流。并加大農(nóng)村教師 政策傾斜力度，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及非鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地教師給予分類補(bǔ)貼。制定支教 校長(zhǎng)、教師鼓勵(lì)辦法，分別給予3001000元/月不等的補(bǔ)貼。根 據(jù)學(xué)校教育發(fā)展和學(xué)生結(jié)構(gòu)變化情況，及時(shí)補(bǔ)充缺編教師。建立教師 分流制度，通過(guò)頂崗支教等方式有效解決城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡問(wèn) 題。金堂縣通過(guò)實(shí)施“縣管校用”等教師人事管理政策，實(shí)行片區(qū)內(nèi)流 動(dòng)、集團(tuán)化管理等辦法，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流，解決好教師結(jié)構(gòu)性缺編 等問(wèn)題；通過(guò)“公招公選”等方式，為農(nóng)村教師提供

10、到城區(qū)學(xué)校、優(yōu)質(zhì) 學(xué)校鍛煉的機(jī)會(huì)；注重正確的用人導(dǎo)向，將德才兼?zhèn)涞慕處熯x拔到管 理崗位，激發(fā)廣大青年教師干事興業(yè)的熱情。同時(shí)，加大職稱評(píng)聘等 政策向農(nóng)村傾斜的力度，提高農(nóng)村教師的福利待遇，確保優(yōu)秀教師扎 根農(nóng)村。三大舉措并進(jìn)助力師資專業(yè)發(fā)展百年大計(jì)，教育為本，教育之本，在于教師。金堂縣堅(jiān)持全縣師 資力量發(fā)展耍以專業(yè)技能為核心，注重專業(yè)發(fā)展，提升教師教書育人 水平。三項(xiàng)舉措齊頭推進(jìn)，提升教師專業(yè)水平，保證全縣師資力量專 業(yè)化發(fā)展水平。一、分層次加快師資培養(yǎng)，提升教師專業(yè)水平。進(jìn)一步支持教師 通過(guò)自考、研修等方式提升學(xué)歷層次，對(duì)完成學(xué)歷提升的教師應(yīng)及時(shí) 按政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，堅(jiān)定“學(xué)有良師”的奮斗

11、目標(biāo)，注重分層次提 升教師專業(yè)水平，提高相關(guān)培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)的效率：對(duì)于普通教師，想 方設(shè)法狠抓教學(xué)基本功，全面落實(shí)中小學(xué)教師教材、教法達(dá)標(biāo)考試， 以考促教；組織動(dòng)員全體教師參與各類課程改革，特別是校本課程的 開發(fā)，以研促學(xué)。對(duì)于骨干教師，嚴(yán)格按照“面向全體、突岀骨干、 傾斜農(nóng)村”的原則，突出“研修-體”和崗位練兵，層層構(gòu)建省、市、縣、 校四級(jí)骨干教師發(fā)展梯隊(duì)，全面改善全縣教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。對(duì)于名 優(yōu)教師，在積極引進(jìn)外地名優(yōu)教師和高端教育人才的同時(shí)，充分用好 現(xiàn)有的7個(gè)名師工作室等資源，著力加強(qiáng)本土名優(yōu)教師的培養(yǎng)，不斷 實(shí)現(xiàn)該縣名優(yōu)教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。二、全方位加強(qiáng)干部管理，提升干部管理水平。今年

12、以來(lái)，金堂 縣進(jìn)步完善學(xué)校行政干部年度工作考核和任期目標(biāo)考核制度，穩(wěn)步 推進(jìn)學(xué)校中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制，杜絕庸、懶、散干部，建立干部“能 上能下”機(jī)制，優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)；逐步擴(kuò)大城鄉(xiāng)學(xué)校干部交流的工作力 度和范圍，分期分批組織農(nóng)村學(xué)校干部到城區(qū)示范學(xué)校掛職鍛煉或跟 崗學(xué)習(xí)，積極選派金堂中學(xué)、七中育才金堂分校和成師附小金堂分校 等名牌、示范學(xué)校特別優(yōu)秀的教師到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任干部，充實(shí)農(nóng)村學(xué) 校、薄弱學(xué)校的干部力量。三、多渠道拓展對(duì)外交流，提升教師教育水平。通過(guò)進(jìn)一步深化 錦江、金堂教師互動(dòng)聯(lián)盟，加強(qiáng)雙方教師隊(duì)伍建設(shè)工作的合作和交流, 確保每年選派適當(dāng)數(shù)量的管理干部和骨干教師到錦江區(qū)上掛鍛煉，組 織教師參與

13、錦江教育教學(xué)研討活動(dòng)；同時(shí)，充分發(fā)揮好錦江支教教師 等“種子力量”，不斷革新全縣教師教育教學(xué)觀念。充分利用金堂縣大 學(xué)城的地理優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校教育資源的有效利用，借助國(guó)內(nèi)高端教育 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，有計(jì)劃地組織干部教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，逐步提升 該縣師資培養(yǎng)工作的層次和水平，拓展干部教師隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修渠道。 2013年，金堂縣與四川師范大學(xué)文理學(xué)院開展“校地合作”，培訓(xùn)義務(wù) 教育階段英語(yǔ)教師520余人；促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)6所學(xué)校與臺(tái)灣7所學(xué)校 結(jié)為友好學(xué)校，海內(nèi)外師生交流互訪人次達(dá)336人次。立德樹人立教圓夢(mèng)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)近年來(lái)，金堂師德建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書育 人，為人師表，具有過(guò)硬的政治

14、思想素質(zhì)；隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師 隊(duì)伍在學(xué)段、區(qū)域、學(xué)科結(jié)構(gòu)上趨于合理，培養(yǎng)出一批國(guó)家、省、市、 縣級(jí)名優(yōu)教師和骨干教師；學(xué)歷層次普遍提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng)， 廣大教師具有先進(jìn)的教育理念、專業(yè)的教育技能和較高的教學(xué)水平， 適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。廣大金堂教育工作者具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé) 任感，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，注重學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)和培養(yǎng) 人才方面更是成績(jī)顯著，為金堂教育的發(fā)展立下了汗馬功勞。而這些 的背后，是金堂縣堅(jiān)持以作風(fēng)建設(shè)為抓手，注重思想引領(lǐng)，提高干部 教師思想素養(yǎng)的真實(shí)寫照。作為基層教育的領(lǐng)頭羊，金堂縣堅(jiān)持提高教師干部思想道德素養(yǎng) 從校長(zhǎng)抓起，端正學(xué)校干部思想認(rèn)識(shí)。明確校（園）長(zhǎng)嗎主學(xué)校、進(jìn) 課堂、走家訪”工作要求和考核，確保校（園）長(zhǎng)切實(shí)履行崗位職責(zé)。 嚴(yán)格要求全縣校（園）長(zhǎng)要堅(jiān)持工作日期間（含晩上）在校在崗，嚴(yán) 格落實(shí)上課、聽課等相關(guān)要求；由校長(zhǎng)牽頭，各學(xué)校積極參加教研活 動(dòng)，親自抓好校本教研；組織教師干部深入學(xué)生家庭和社區(qū)，密切聯(lián) 系群眾，廣泛征求群眾意見(jiàn)，并及時(shí)向家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳國(guó)家教育方針 和學(xué)校辦學(xué)理念，爭(zhēng)取各界支持。金堂縣教育的良好發(fā)展勢(shì)頭，源于該縣堅(jiān)持從人民群眾反映突出 的