信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用與研究（精編版）

1、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用與研究?jī)?nèi)容摘要 小學(xué)英語新課標(biāo)明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源， 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 教師則要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，打造高效英語課堂。同時(shí)，教師也要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中的不足之處，通過不斷學(xué)習(xí)以逐步完善信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，使其真正成為推動(dòng)傳統(tǒng)教育改革和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。關(guān)鍵詞現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語課堂；運(yùn)用價(jià)值；存在問題；解決策略小學(xué)英語新課標(biāo)明確指出：教師要充分利

2、用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入 , 通過對(duì)大綱和教材的不斷改進(jìn)和完善,我國小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)步入了良性的軌道.信息技術(shù)的應(yīng)用 , 更使英語教學(xué)日趨完善。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們英語教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、 生動(dòng)逼真的英語教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)在輔助語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，具有諸多優(yōu)點(diǎn)。一、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中的價(jià)值（一）創(chuàng)造真實(shí)情境，激發(fā)

3、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生在課堂上增加了視、聽、說的機(jī)會(huì)。通過文體、圖形、聲音、動(dòng)畫和有關(guān)技術(shù)模擬特定的英語教學(xué)中的人物、 情節(jié)及場(chǎng)景等語言環(huán)境，使學(xué)生能在更真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語卡通片，教師可根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視

4、覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解， 以求收到較好的教學(xué)效果。為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生在新奇的狀態(tài)下積極參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力和理解能力。（二）優(yōu)化視聽說，提高小學(xué)生英語聽說能力與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相比，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的眼、耳、口、腦、手 把視、聽、說、想 有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

5、，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語言表達(dá)的潛力。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體， 縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)至關(guān)重要。而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。 這種情景性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提高了交際能力。（三）整合教育資源，拓展小學(xué)生思維創(chuàng)新能力運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)。 現(xiàn)代信息技術(shù)使得學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從文字走向圖象、從無聲走向有聲、從單調(diào)走向多彩、 從單一走向多元，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生

6、思維的積極性、深刻性和多向性。在此過程中，除了善于啟發(fā)學(xué)生思維，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分挖掘他們的潛力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。如我在教學(xué)11、12、13、14、15 這五個(gè)數(shù)字時(shí)，就把這些數(shù)字根據(jù)它們的讀音規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行歸類， 然后利用我們前面幾節(jié)課所學(xué)的0-10以內(nèi)的數(shù)及句型whats and ? 圍繞一個(gè)數(shù)字， 四人一組討論， 說一說這個(gè)數(shù)字可以由哪些數(shù)字組成。同一個(gè)數(shù)字有了這么多精彩的答句， 讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，各抒己見，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，而且起到了溫故而知新的作用。同時(shí)， 畫面上出現(xiàn)大量的組合，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，想方設(shè)法使他們嘗到成功的喜悅，捕捉滿

7、足與歡樂。給予他們信任與勉勵(lì)的目光，克服少數(shù)后進(jìn)生的自卑感，讓他們?cè)诳鞓分薪邮芙逃?、在不斷探索中迸發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中滲透語言知識(shí)， 讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。使他們腦子里的感性知識(shí)多于理性知識(shí)，把抽象的、枯燥的知識(shí)具體化、 形象化。這一過程的實(shí)現(xiàn)， 就要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將枯燥字母的 形 用生動(dòng)的畫面顯示出來、將抽象的語言材料與具體事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生通過形象思維來領(lǐng)會(huì)語言知識(shí)，讓他們的語言與思維在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)下更加具有立體性。二、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中存在的問題隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷應(yīng)用到英語學(xué)科的教學(xué)中，越來越多的教師已經(jīng)在嘗試采用各種軟件設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，作

8、為一種新的媒體模式，發(fā)展、普及如此之快，著實(shí)令人鼓舞。但也難免存在一些問題：1、有些教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們片面地認(rèn)為，只要使用了先進(jìn)的媒體，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。因此，在中學(xué)英語課堂中，多媒體技術(shù)資源浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。有些老師設(shè)計(jì)教學(xué)課件只是為了方便自己授課，不用黑板和粉筆， 把不該板書的內(nèi)容也呈現(xiàn)在屏幕上，如：口頭提問的句子，教案中的步驟，課本上的練習(xí)等都直接做在課件里。這樣在很大程度上減少了學(xué)生思考的時(shí)間，抑制了他們的思考欲望，還失去了大量技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。2、由于不少英語教師計(jì)算機(jī)操作水平不高，教學(xué)課件的制作往往請(qǐng)人代勞。因此，常常出現(xiàn)課堂教學(xué)中斷的現(xiàn)象，這樣，不僅沒有起到

9、輔助教學(xué)的作用，反而干擾了教學(xué)，影響了學(xué)生參與活動(dòng)的情緒，妨礙教師完成教學(xué)任務(wù)。三、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中存在問題的解決對(duì)策任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，信息技術(shù)的應(yīng)用也不例外，尤其是我國信息化程度不夠，教學(xué)體系尚未完備的情況下，如果運(yùn)用不當(dāng)或?yàn)E用，極易走進(jìn)誤區(qū)。 因此在信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合過程中，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：（一）加強(qiáng)教學(xué)中師生間的交流和互動(dòng)小學(xué)英語課堂應(yīng)用信息技術(shù)后，教學(xué)信息量明顯增大，教師有時(shí)為了保證教學(xué)進(jìn)度，會(huì)不自覺地加快課堂教學(xué)速度，導(dǎo)致學(xué)生的思維節(jié)奏無法趕上授課速度。因此， 在使用信息技術(shù)的時(shí)候， 要積極倡導(dǎo)和建立師生互動(dòng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生間互動(dòng)式的信息交流。要結(jié)合學(xué)

10、生的認(rèn)知能力和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段，把教和學(xué)有機(jī)地融合在一起，形成一種和諧的教學(xué)氛圍。（二） 注意避免過度使用多媒體教學(xué)學(xué)生上課時(shí)眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著大屏幕，刺激時(shí)間過長(zhǎng)，容易造成學(xué)生視覺疲倦，從而影響視力。 小學(xué)生正處在身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅給學(xué)生創(chuàng)造良好、 真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，也要重視孩子們的身心健康發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，應(yīng)抓住重難點(diǎn)， 適度地使用多媒體教學(xué)，并與自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色以及體態(tài)語言相結(jié)合。在教學(xué)過程中， 適時(shí)地組織同學(xué)們做眼保健操，教育同學(xué)們自己在家上網(wǎng)的時(shí)候也要隨時(shí)注意保護(hù)自己的眼睛。（三）重視加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的

11、主體作用使用信息技術(shù)時(shí)，有時(shí)課堂上看似熱鬧，好像達(dá)到了教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，但是教師的主導(dǎo)作用并沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)生的主體作用也只體現(xiàn)在表面。因此， 在由信息技術(shù)營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力使自己成為充分掌握多媒體技術(shù)的合格教師，在課件制作過程中把握教學(xué)大綱，明確課件需要重點(diǎn)解決的問題和解決方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，熟悉計(jì)算機(jī)的操作程序和步驟，靈活自如地進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用也不能弱化，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使其成為學(xué)習(xí)的主體，充分展示自己的個(gè)性和智慧，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，不斷提高信素養(yǎng)。四、結(jié)束語如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，是擺在每一位英語教師面前的一大問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)資源整合的主題應(yīng)該是語言學(xué)習(xí)，主體是學(xué)生， 媒體只是輔助。只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)迅速發(fā)展的英語教學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課程目標(biāo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提高，才能真正落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。參考文獻(xiàn)：1 賈冠杰外語教學(xué)心理學(xué)廣西教育出版社 m 1999年2 王薔面向 21 世紀(jì)義務(wù)教育階段外語課程改革的思考與意見