第二次?？颊Z文試卷講評(píng)

1、成功就是不在同一個(gè)地方跌倒兩次成功就是不在同一個(gè)地方跌倒兩次暴露問題暴露問題1 1、1313題文言斷句題文言斷句2 2、1414題詩歌鑒賞題詩歌鑒賞“如何寫景如何寫景”3 3、第、第1919題傳記引用的作用題傳記引用的作用4 4、第、第2020題傳記刻畫人物的手法題傳記刻畫人物的手法5 5、作文存在的最大問題：、作文存在的最大問題： 不會(huì)審題，不會(huì)辯證寫作不會(huì)審題，不會(huì)辯證寫作13、（2）試卷展示問題特點(diǎn)：?jiǎn)栴}特點(diǎn)：應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：1.不注意題目要求：限不注意題目要求：限3處，處，3分。分。畫的少了或者多了。畫的少了或者多了。2.不是用不是用“/”而是用標(biāo)點(diǎn)或而是用標(biāo)點(diǎn)或“”“”“”。3.

2、斷錯(cuò)位置。沒有注意標(biāo)志詞斷錯(cuò)位置。沒有注意標(biāo)志詞“出出仕仕”“”“歸隱歸隱”“”“則則”“”“之上之上”“”“之之下下”等。等。1.認(rèn)真審題。認(rèn)真審題。2.規(guī)范答題。規(guī)范答題。3.思考聯(lián)系。思考聯(lián)系。13（2）文言斷句 使其子孫開門而出仕使其子孫開門而出仕/則跬步市朝之上則跬步市朝之上/閉門而歸閉門而歸隱隱/則俯仰山林之下。則俯仰山林之下。 注：必須三處，對(duì)一處得必須三處，對(duì)一處得1 1分；多畫不給分；少分；多畫不給分；少畫且正確，對(duì)幾處給幾分。畫且正確，對(duì)幾處給幾分。 14、詩歌鑒賞、詩歌鑒賞“如何寫景如何寫景” 描描寫景物的方法寫景物的方法從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，從直接與間

3、接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2 2從景物的動(dòng)靜角度來寫：從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考?？迹﹦?dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考常考）3 3從觀察的層次來寫：從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，結(jié)合，仰視、仰視、平視與俯視平視與俯視結(jié)合結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。4 4從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），觸覺；或通感覺（聲），嗅覺（氣味），觸覺；或通感；（繪（繪形繪聲繪色）形繪聲繪色）5 5運(yùn)用修辭手法運(yùn)

4、用修辭手法：比喻、夸張、比擬、借代（高：比喻、夸張、比擬、借代（高考?？迹┛汲？迹╇p關(guān)、設(shè)問、反問、互文。雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文。6 6運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托、對(duì)比、渲染、烘托、襯托、對(duì)比、渲染、烘托、引用典故（引用典故（高考?？迹└呖汲？迹┫笳?、鋪陳，白描。象征、鋪陳，白描。表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換 知識(shí)重溫知識(shí)重溫 在反映在反映事物變化或規(guī)律事物變化或規(guī)律時(shí)，選用時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確詞語要準(zhǔn)確。1 1、表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的詞語表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的詞語：可用的詞語有：可用的詞語有“增長(zhǎng)增長(zhǎng)( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍”，“與同期相比，與同期相比，增長(zhǎng)增長(zhǎng)”等；

5、等；2 2、表明下降趨勢(shì)的詞語表明下降趨勢(shì)的詞語： “ “減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減減少了少了( (百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”)”，但其后不能用倍數(shù)。，但其后不能用倍數(shù)。3 3、表示程度范圍的概念表示程度范圍的概念：“近一半近一半( (約約50%)”“50%)”“大部分大部分( (比例約在比例約在55%70%)”“55%70%)”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以以上上)”“)”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等。等。1818根據(jù)下面圖表提供的信息，完成題目。根據(jù)下面圖表提供的信息，完成題目。(4(4分分) )(1)(1)根據(jù)圖一得出一個(gè)結(jié)論：根據(jù)圖一得出一個(gè)

6、結(jié)論：_。(2(2分分) )(2)(2)根據(jù)圖二提出兩條建議：根據(jù)圖二提出兩條建議：_。(2(2分分) )(1)(1)根據(jù)圖一得出一個(gè)結(jié)論：根據(jù)圖一得出一個(gè)結(jié)論：_。(2(2分分) )(2)(2)根據(jù)圖二提出兩條建議：根據(jù)圖二提出兩條建議：_。(2(2分分) )（1）示例：中國的器官捐獻(xiàn)率最低，西班牙捐獻(xiàn)）示例：中國的器官捐獻(xiàn)率最低，西班牙捐獻(xiàn)率最高。（率最高。（2分）分）（2）示例：加強(qiáng)宣傳，打破）示例：加強(qiáng)宣傳，打破“死后要留全尸死后要留全尸”傳傳統(tǒng)觀念的束縛；加大打擊力度，鏟除買賣捐獻(xiàn)器統(tǒng)觀念的束縛；加大打擊力度，鏟除買賣捐獻(xiàn)器官的非法行為。（官的非法行為。（2分）（意思對(duì)即可）分）（意

7、思對(duì)即可）傳記的特點(diǎn)傳記的特點(diǎn)1.1.真實(shí)性真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡。其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！?” （1 1）材料來源可靠，有代表性）材料來源可靠，有代表性（2 2）考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允）考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允 （3 3）符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境）符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境 2.2.文學(xué)性文學(xué)性：用形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)塑造個(gè)性化的人物：用形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)塑造個(gè)性化的人物（1 1）運(yùn)用多樣的）運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法藝術(shù)手法來刻畫人物，敘行錄言，重來刻畫人物，敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。視細(xì)節(jié)。（2 2）注意）注意謀篇布局，選材典型，詳略得當(dāng)謀篇布局，選材典型

8、，詳略得當(dāng)。首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。等。（3 3）引用引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。具有更為真實(shí)感人的力量。 傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用, ,包包括引用別人的話或名人的話括引用別人的話或名人的話 在傳記中，直接采用大量原始材料在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以引用，可以增加傳主的真實(shí)性

9、，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物增加傳主的真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。1.1.引用詩詞，可以從引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。2.2.引用故事，可以引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。讀性。3.3.引用傳主在書信、日記中的表白，它可以引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)

10、感人的力量。塑造人物形象（性格）的手法塑造人物形象（性格）的手法（一）（一）塑造塑造人物的方法人物的方法1 1、正面描寫正面描寫： 肖像肖像、行動(dòng)、語言、心理、行動(dòng)、語言、心理、 細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，多種修辭，抑揚(yáng)等多種修辭，抑揚(yáng)等 作用：突出人物性格，使形象血肉豐滿。作用：突出人物性格，使形象血肉豐滿。2 2、側(cè)面描寫側(cè)面描寫：（1 1）環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（烘托）環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（烘托）（2 2）相關(guān)其他人（對(duì)比、襯托）相關(guān)其他人（對(duì)比、襯托）（3 3）引述他人的話、他人的評(píng)價(jià)）引述他人的話、他人的評(píng)價(jià)。 ( (二二) )運(yùn)用運(yùn)用選材選材( (詳略得當(dāng)、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)

11、詳略得當(dāng)、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等結(jié)合等) )來塑造傳主形象來塑造傳主形象（ 三 ） 表 達(dá) 方 式 ：（ 三 ） 表 達(dá) 方 式 ： 敘 議 結(jié) 合 （ 夾 敘 夾 議 ）敘 議 結(jié) 合 （ 夾 敘 夾 議 ）材料作文材料作文 審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)名言警句類名言警句類 名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一有名的言語。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話。名人所說的諺語、格言等都可以叫名定的道理的話

12、。名人所說的諺語、格言等都可以叫名言警句。言警句。 這類新材料作文，命題者往往提供與寫作者道德這類新材料作文，命題者往往提供與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）作為作文題句一段或幾句幾段）作為作文題。 審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意。審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含義往往是含而不露，名言警句富含深邃的哲理，其含義往往是含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，想要滲

13、透其中深層觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，想要滲透其中深層的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘內(nèi)在含義，從的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘內(nèi)在含義，從中悟出與生活相關(guān)的道理中悟出與生活相關(guān)的道理。明確主體明確主體抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞感感悟悟道道理理確確定定立立意意 審題方法審題方法：?jiǎn)我恍蛯忣}思路單一型審題思路弄清寓義弄清寓義聯(lián)系生活聯(lián)系生活理清關(guān)系理清關(guān)系原題重現(xiàn)原題重現(xiàn) 閱讀下面材料，按照要求作文。閱讀下面材料，按照要求作文。翅膀是鳥的悲劇，它把生命帶入永恒的異鄉(xiāng)翅膀是鳥的悲劇，它把生命帶入永恒的異鄉(xiāng)（俄）（俄）伊萬伊萬日丹諾夫日丹諾夫 對(duì)這句話，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對(duì)這句話，你有

14、什么看法？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體；不得超出材料的含意和范圍；不得套作，不得選文體；不得超出材料的含意和范圍；不得套作，不得抄襲，不少于抄襲，不少于800800字。字。命題特點(diǎn)：這是一則哲思類材料作文，材料具有隱喻性命題特點(diǎn)：這是一則哲思類材料作文，材料具有隱喻性特征，不直接說明道理，借用的是生活中常見的自然現(xiàn)特征，不直接說明道理，借用的是生活中常見的自然現(xiàn)象，來提示人生的哲理。象，來提示人生的哲理。 找出材料中的關(guān)鍵詞句：找出材料中的關(guān)鍵詞句：主體：主體： 翅膀翅膀 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: 悲劇悲劇 永

15、恒的異鄉(xiāng)永恒的異鄉(xiāng)寓義寓義:1、個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)、個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn) （順著材料順著材料）人生在追求的過程中，會(huì)遇到各種）人生在追求的過程中，會(huì)遇到各種困境、人生的無奈，任何人無法逃避困境、人生的無奈，任何人無法逃避。回不去回不去的原鄉(xiāng)的原鄉(xiāng)（逆著材料逆著材料） 翅膀是鳥兒飛翔的憑借，鳥兒飛翔翅膀是鳥兒飛翔的憑借，鳥兒飛翔的動(dòng)力，鳥兒飛翔的助推器，是鳥兒的靈魂延展的動(dòng)力，鳥兒飛翔的助推器，是鳥兒的靈魂延展方式，是鳥兒，就注定要飛翔。方式，是鳥兒，就注定要飛翔。 人生的真諦在于人生的真諦在于不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。沒有翅膀何以飛翔沒有翅膀何以飛翔2、人生感悟、人生感悟 （順著材料順著

16、材料）（1） 人生的旅途中，人生的旅途中，會(huì)遇到各種困境、人生的無會(huì)遇到各種困境、人生的無奈，任何人無法逃避。奈，任何人無法逃避。（2） 翅膀造成的這種生命個(gè)體的悲劇，從社會(huì)發(fā)翅膀造成的這種生命個(gè)體的悲劇，從社會(huì)發(fā)展的角度看，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。如布魯諾、伽展的角度看，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。如布魯諾、伽利略利略（3）人生旅途中，感到無家可歸。但我們還有精）人生旅途中，感到無家可歸。但我們還有精神家園。神家園。此心安處是吾鄉(xiāng)此心安處是吾鄉(xiāng)3 3、道德修養(yǎng)、道德修養(yǎng)（順著材料）（順著材料） 科技的發(fā)展，物質(zhì)的豐裕，使得科技的發(fā)展，物質(zhì)的豐裕，使得我們的生活豐富多彩，我們的生活豐富多彩， （鳥兒的翅膀能帶

17、鳥兒鳥兒的翅膀能帶鳥兒高空飛翔，看到多姿多彩的世界高空飛翔，看到多姿多彩的世界） 但在金錢、但在金錢、地位、榮譽(yù)、名利、施政才華等（翅膀）面前迷地位、榮譽(yù)、名利、施政才華等（翅膀）面前迷失自我（悲劇）如：失自我（悲?。┤纾耗屇尅俺岚虺蔂拷O翅膀成牽絆”4 4、哲理思考，突顯辯證思維、哲理思考，突顯辯證思維 利與弊、得與失、圓滿與缺憾利與弊、得與失、圓滿與缺憾 審題審題訓(xùn)練訓(xùn)練閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。 追逐著鹿的獵人是看不見山的。追逐著鹿的獵人是看不見山的。要求：要求：自選角度，自定立意；自擬題目

18、；自選角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。 目標(biāo)、理想、夢(mèng)想、信念、目標(biāo)、理想、夢(mèng)想、信念、 職責(zé)（獵人）職責(zé)（獵人） 利益、名譽(yù)利益、名譽(yù) 艱險(xiǎn)、困難、障礙、挫折艱險(xiǎn)、困難、障礙、挫折 法律、道德法律、道德 風(fēng)景風(fēng)景 高處、遠(yuǎn)方高處、遠(yuǎn)方 無視無視專專 漠視漠視冷冷 蔑視蔑視勇勇 鹿：鹿： 山：山：追逐追逐看不見看不見 追求、探索、付出追求、探索、付出立意立意（一）兩點(diǎn)論：（一）兩點(diǎn)論：本話題涉及兩個(gè)要素，鹿和山。寫作時(shí)本話題涉及兩個(gè)要素，鹿和山。寫作時(shí)必須兼顧涉及雙方，否則，有偏題之嫌。行文時(shí)，對(duì)二必須兼顧涉及雙方，否則，有偏題之嫌

19、。行文時(shí)，對(duì)二者所喻指的內(nèi)容要講清道明，明確所指。者所喻指的內(nèi)容要講清道明，明確所指。（二）經(jīng)典立意分三類（二）經(jīng)典立意分三類 褒揚(yáng)肯定類：褒揚(yáng)肯定類：1、鎖住目標(biāo)（鹿），心無旁騖，勇敢前行，走向成功。、鎖住目標(biāo)（鹿），心無旁騖，勇敢前行，走向成功。2、擺脫顧慮（山），專心做事、擺脫顧慮（山），專心做事 / 追逐目標(biāo)，摒棄雜念追逐目標(biāo)，摒棄雜念3、勿讓浮云遮望眼、勿讓浮云遮望眼 浮云浮云=惡劣環(huán)境、外界喧囂、個(gè)人得惡劣環(huán)境、外界喧囂、個(gè)人得失榮辱失榮辱4、逐夢(mèng)（鹿）的人看不見困難，追求自由的人看不見枷、逐夢(mèng)（鹿）的人看不見困難，追求自由的人看不見枷鎖鎖5、心無旁騖，弱水三千只取一瓢飲、心無旁騖

20、，弱水三千只取一瓢飲批評(píng)否定類：批評(píng)否定類：1、停下追逐物質(zhì)享受、功名利祿（鹿）的腳步，重塑、停下追逐物質(zhì)享受、功名利祿（鹿）的腳步，重塑法律尊嚴(yán)道德規(guī)范，守住凈土，欣賞身邊的風(fēng)景（山）。法律尊嚴(yán)道德規(guī)范，守住凈土，欣賞身邊的風(fēng)景（山）。2、過分追逐意味著失去、過分追逐意味著失去/ 一葉（鹿）障目不見森林、不一葉（鹿）障目不見森林、不因追逐利益而忽視其他（道德等）因追逐利益而忽視其他（道德等）/ 獵人看不見山，漁獵人看不見山，漁人看不見水。眼中只有鹿和魚的人看不到真正的山水人看不見水。眼中只有鹿和魚的人看不到真正的山水中庸調(diào)和類：中庸調(diào)和類：1、學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，打造穩(wěn)妥而靚麗人生，不要像獵人、學(xué)

21、會(huì)權(quán)衡利弊，打造穩(wěn)妥而靚麗人生，不要像獵人那樣只看到眼前利益而忽略前方存在的危險(xiǎn)。龐涓之死那樣只看到眼前利益而忽略前方存在的危險(xiǎn)。龐涓之死2、追逐夢(mèng)想，要關(guān)注眼前，更要關(guān)注前方的道路。、追逐夢(mèng)想，要關(guān)注眼前，更要關(guān)注前方的道路。/既既要低頭走路，也要抬頭看天；既看到眼前，也看到將來。要低頭走路，也要抬頭看天；既看到眼前，也看到將來。引申立意：引申立意：學(xué)會(huì)取舍、勇于舍棄、二者不可得兼、執(zhí)著、堅(jiān)定目標(biāo)學(xué)會(huì)取舍、勇于舍棄、二者不可得兼、執(zhí)著、堅(jiān)定目標(biāo)二、標(biāo)題示例：關(guān)系型材料，不能二、標(biāo)題示例：關(guān)系型材料，不能單提單提“鹿鹿”或或“山山”，要寫出，要寫出“鹿鹿”和和“山山”的關(guān)系。的關(guān)系。1、夢(mèng)想面

22、前，沒有困難、夢(mèng)想面前，沒有困難 2、關(guān)注理想，不顧一切、關(guān)注理想，不顧一切3、專注目標(biāo)，綻放生命、專注目標(biāo)，綻放生命 4、讓專注生根發(fā)芽、讓專注生根發(fā)芽/帶著專注上路帶著專注上路5、勿讓浮云遮望眼、勿讓浮云遮望眼 6、放棄、放棄,也是一種智慧也是一種智慧7、放慢腳步，享受生活、放慢腳步，享受生活 8、放慢腳步，讓誘惑隨風(fēng)而去、放慢腳步，讓誘惑隨風(fēng)而去9、被忽略的別樣風(fēng)景、被忽略的別樣風(fēng)景 10、人生在于過程、人生在于過程11、抬起頭，我們會(huì)看得更遠(yuǎn)、抬起頭，我們會(huì)看得更遠(yuǎn) 12、拓寬你的視野、拓寬你的視野 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少

23、于寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 風(fēng)可以吹起一張大大的白紙，卻無法吹走風(fēng)可以吹起一張大大的白紙，卻無法吹走一只小小的蝴蝶一只小小的蝴蝶 要求：自定立意；自擬題目；除詩歌要求：自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。外，文體不限；文體特征鮮明。 立意立意分析：材料是作家馮驥才先生的一句分析：材料是作家馮驥才先生的一句話，原句為話，原句為“風(fēng)可以吹起一大張白紙，卻無法風(fēng)可以吹起一大張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹４底咭恢缓?，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹！?” 命題人將命題人將“因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒囊驗(yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹币痪湟痪鋭h去，就給學(xué)生

24、審題立意留下了較大的空間。刪去，就給學(xué)生審題立意留下了較大的空間。 材料材料中中“風(fēng)風(fēng)”為為“白紙白紙”與與“蝴蝶蝴蝶”創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)了一種情境，在這種情境下了一種情境，在這種情境下“白紙白紙”與與“蝴蝶蝴蝶”表現(xiàn)完全不同，所以此材料的立意角度可從對(duì)表現(xiàn)完全不同，所以此材料的立意角度可從對(duì)“風(fēng)風(fēng)”的不同理解，來看其與的不同理解，來看其與“白紙白紙”“”“蝴蝶蝴蝶”不同關(guān)系來切入。不同關(guān)系來切入。思路一：將思路一：將“風(fēng)風(fēng)”理解為理解為“流俗之風(fēng)流俗之風(fēng)” 在流俗之風(fēng)中在流俗之風(fēng)中“白紙白紙”與與“蝴蝶蝴蝶”的不同：的不同：白紙雖大，無生命無思想，沒有重量；蝴蝶雖然很小，但白紙雖大，無生命無思想，沒有

25、重量；蝴蝶雖然很小，但有生命有思想，有重量。有生命有思想，有重量。立意立意1：厚重的生命是有意義的；有思想的生命是有厚重的生命是有意義的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生的印跡；如何讓生命在歷史的長(zhǎng)生命力的，可以留下人生的印跡；如何讓生命在歷史的長(zhǎng)河中留下痕跡。河中留下痕跡。白紙?jiān)诹魉字L(fēng)中沒有堅(jiān)守，而蝴蝶則相反白紙?jiān)诹魉字L(fēng)中沒有堅(jiān)守，而蝴蝶則相反立意立意2：堅(jiān)守（自己的操守、自己的思想、自己的主堅(jiān)守（自己的操守、自己的思想、自己的主張、自己的位置）、做真正的自我。張、自己的位置）、做真正的自我。白紙雖大，但力量薄弱；蝴蝶雖小，但有毅力有思想就可白紙雖大，但力量薄弱；蝴蝶雖小，但有毅力

26、有思想就可以擁有強(qiáng)大的力量。以擁有強(qiáng)大的力量。立意立意3：思想、毅力可以讓人強(qiáng)大；人小位卑又何妨，思想、毅力可以讓人強(qiáng)大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意義的有力量。小人物的平凡的人生也是有意義的有力量。思路二：思路二：“風(fēng)風(fēng)”理解為理解為“人生逆境人生逆境”如果把風(fēng)理解為如果把風(fēng)理解為“人生逆境人生逆境”，那么，那么“白紙白紙”與與“蝴蝶蝴蝶”的不同在于：的不同在于：白紙?jiān)谀婢趁媲暗瓜铝?，而蝴蝶卻勇于拼搏白紙?jiān)谀婢趁媲暗瓜铝耍麉s勇于拼搏立意立意4：逆境中人要勇于拼搏逆境中人要勇于拼搏。白紙是沒有思想沒有理想沒有信念的的，蝴蝶白紙是沒有思想沒有理想沒有信念的的，蝴蝶不同不同立意立意5：逆境中要堅(jiān)守自己的思想，堅(jiān)持自己的理逆境中要堅(jiān)守自己的思想，堅(jiān)持自己的理想，要有信念想，要有信念。 標(biāo)題（一）標(biāo)題（一）心隨己動(dòng)（心隨我動(dòng)）心隨己動(dòng)（心隨我動(dòng)） 讓生命變厚重讓生命變厚重 （增加生命的厚重感）（增加生命的厚重感）直面風(fēng)雨，堅(jiān)毅如蝶直面風(fēng)雨，