2022年鏡湖區(qū)中小學(xué)編外考試模擬試題及答案

1、讀書破萬卷下筆如有神【2021安徽考編培訓(xùn)簡章】【面試一對(duì)一】最強(qiáng)師資鏡湖區(qū)中學(xué)校編外考試模擬試題及答案（分值 100 分）一、單項(xiàng)挑選題（本大題共 20 道小題，每道題 1 分，共 20 分；在每道題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有哪一項(xiàng)符合題目要求的；請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1、中國近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)志是 ； a京師高校堂 b五四以后 c京師同文館 d廢科舉，興學(xué)校2、反映新時(shí)期我國訓(xùn)練目的基本精神的是； a關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算 b中共中心關(guān)于訓(xùn)練體制改革的打算 c中國訓(xùn)練改革和進(jìn)展綱要 d二十一世紀(jì)訓(xùn)練進(jìn)展綱要3、通過集體爭論，使思維相互碰撞，迸出火花，達(dá)到集

2、思廣益的成效，屬于；a頭腦風(fēng)暴法 b進(jìn)展思維訓(xùn)練c自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 d估計(jì)與假設(shè)訓(xùn)練4、訓(xùn)練系統(tǒng)最基本要素是 ；a訓(xùn)練媒介 b訓(xùn)練內(nèi)容c同學(xué)和老師 d過程與活動(dòng)5、新課程改革中提出的課程 " 三維目標(biāo) " 是；a. 學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀b. 學(xué)問、情感、意志c. 面對(duì)世界、面對(duì)將來、面對(duì)現(xiàn)代化d. 世界觀、人生觀、價(jià)值觀6、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生影響的功能是 a進(jìn)展性功能 b個(gè)體性功能 c訓(xùn)練性功能 d社會(huì)性功能7、 推動(dòng)訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是 的進(jìn)展；a. 訓(xùn)練規(guī)律 b訓(xùn)練價(jià)值 c訓(xùn)練現(xiàn)象 d訓(xùn)練問題8、在學(xué)校訓(xùn)練中起關(guān)鍵作用的是；a. 同學(xué) b老

3、師c教學(xué)內(nèi)容d教學(xué)方法9、教學(xué)心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在 ；a 20 世紀(jì) 20 歲月以前b20 世紀(jì) 50 歲月c20 世紀(jì) 6070 歲月d20 世紀(jì) 80 歲月以后10、訓(xùn)練心理學(xué)的創(chuàng)始人是 ；a馮特b桑代克c苛勒d華生11、在訓(xùn)練心理學(xué)看來， 既是課堂治理爭論的范疇， 也是學(xué)習(xí)過程爭論和教學(xué)設(shè)計(jì)爭論不容忽視的內(nèi)容；a 教學(xué)內(nèi)容b教學(xué)環(huán)境 c 教學(xué)媒體 d教學(xué)過程12、 老師通過展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問的方法，是（）；a.練習(xí)法b.演示法c.試驗(yàn)法d.發(fā)覺法13、“教學(xué)相長”的思想來源于以下哪本著作？（）a. 論語b.荀子c.孟子d.學(xué)記14、依據(jù)水滸傳的描述 , 在

4、頭腦中再造出武松打虎的情形的過程，就屬于（）；a. 無意想象b.再造想象c.制造想象d.幻想 15、一同學(xué)在測驗(yàn)時(shí)遇到某個(gè)難題，臨時(shí)跳過去，先做簡潔的，這說明他已經(jīng)把握了一些 （）；a、組織策略b、問題解決的策略c、元認(rèn)知策略d、精細(xì)加工策略16、“君子一言，駟馬難追”或“一諾千金”表達(dá)的是（）對(duì)從眾行為的影響；a、道德感b、承諾感 c 、模糊性 d 、匿名17、.在 windows 的回收站中，可以復(fù)原（）a. 從硬盤中刪除的文件或文件夾 b. 從軟盤中刪除的文件或文件夾c.剪切掉的文檔 d. 從光盤中刪除的文件或文件夾18、1mb1024（）；a. 兆字節(jié) b. 千字節(jié) c. 字節(jié) d.

5、千兆字節(jié)19、cpu的中文名稱是（）；a. 運(yùn)算掌握單元b.外 內(nèi) 儲(chǔ)備器 c. 微機(jī)系統(tǒng)d.微處理器20、一個(gè)完整的運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)包括（）；a. 運(yùn)算機(jī)及其外部設(shè)備 b. 主機(jī). 鍵盤. 顯示器c.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件 d. 硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)二、多項(xiàng)挑選題 在以下每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共5 題，每題 2 分，共 10 分 21、訓(xùn)練心理學(xué)爭論設(shè)計(jì)的基本原就有 ；a.客觀性原就b.直觀性原就c.系統(tǒng)性原就d.理論聯(lián)系實(shí)際原就22、以下選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特點(diǎn)的是（）；a. 才能b.氣質(zhì)c.性格d.感知23、學(xué)習(xí)策略主要包括（）；a、認(rèn)知策

6、略 b 、自我調(diào)解策略 c 、元認(rèn)知策略d、資源治理策略24、影響同學(xué)從眾行為群體方面的主要因素有（）a、群體的權(quán)威性b 、群體的規(guī)模c、群體的凝結(jié)力d 、群體看法的一樣性心理學(xué)的爭論發(fā)覺，學(xué)習(xí)的主25、運(yùn)算機(jī)關(guān)閉后，以下儲(chǔ)備器資料不能丟失的有（）；a. 內(nèi)存 b. 軟盤 c. 硬盤 d.u 盤三、填空題（每題 1 分，共 10 分；請(qǐng)把答案填在題中橫線上）26、京師高校堂創(chuàng)辦于年；27、講授法主要是以的形式向同學(xué)傳授；28、人類身心進(jìn)展的水平受到遺傳素養(yǎng)、心理成熟、環(huán)境、訓(xùn)練等多種因素的影響，其中在個(gè)體進(jìn)展中起主導(dǎo)作用；29、是學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑，是老師教、同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)；30、知

7、覺的基本特點(diǎn)有整體性、懂得性和恒常性；31、知覺是人腦對(duì)客觀事物的反映；32、留意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是、集中性；33、訓(xùn)練學(xué)作為一門學(xué)科在高校里講授，最早始自德國哲學(xué)家；34、訓(xùn)練理論是訓(xùn)練實(shí)踐體會(huì)的科學(xué)總結(jié)，訓(xùn)練實(shí)踐體會(huì)是訓(xùn)練理論的 ；35、向多人發(fā)送電子郵件時(shí)，應(yīng)用隔開四、簡答題 本大題共 4 小題，每題 5 分，共 20 分 36、簡述制造性與智力的關(guān)系；37、請(qǐng)列舉提高同學(xué)記憶力的策略；38、簡述心理和行為的關(guān)系；39、簡述老師在學(xué)與教過程中的位置；五、論述題 本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分 40、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點(diǎn)；41、在實(shí)際教學(xué)過程中，如何培育同學(xué)

8、的心智技能？ 六、案例分析 此題共 20 分42、某中學(xué)初二（ 3）班是全校出名的亂班，課堂秩序紛亂，同學(xué)打架成風(fēng)；班上有一名“在野同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”，崇拜水滸人物，好打抱不平，經(jīng)?！盀榘閭H 兩肋插刀”；打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上；班干部對(duì)此也無能為 力，班上正氣不能抬頭，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果逐步下降；請(qǐng)分析說明：（1）如何將亂班訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（2）如何正確對(duì)待和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化“在野同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”？模擬題答案一、挑選題1-5 、 ddaca6-10 、ddbab11-15 、bbdbc16-20 、babad二、多項(xiàng)題21、acd22 、abc23 、acd24 、abcd25、bcd三、填

9、空題26、189827、語言間接體會(huì)28、訓(xùn)練29、教學(xué) 30、挑選性31、整體屬性32、挑選性33、康德34、源泉35、逗號(hào)四、簡答題36、制造性與智力的關(guān)系并非簡潔的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢；其基本關(guān)系表現(xiàn)為以下三點(diǎn)；(1) 低智商不行能具有高制造性；(2) 高智商可能有高制造性，也可能有低制造性；(3) 高制造性者必需有高于一般水平的智商；37、提高使用正確識(shí)記方法的才能；明確記憶目的，增強(qiáng)記憶的效率；懂得是記憶的基礎(chǔ)； 提高對(duì)記憶內(nèi)容的愛好； 讓多種分析器官參與記憶活動(dòng)； 養(yǎng)成自我檢查，提高正確再認(rèn)和回憶的才能；38、行為是有機(jī)體的反應(yīng)系

10、統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的；行為不同于心理， 但又和心理有著親密的聯(lián)系； 行為總是在肯定的刺激下產(chǎn)生的， 而且引起行為的刺激經(jīng)常通過心理的中介而起作用；不懂得人的內(nèi)部心理過程， 就難以懂得其外部行為； 心理支配行為， 又通過行為表現(xiàn)出來； 心理學(xué)爭論的一條基本法就就是通過外部行為估計(jì)內(nèi)部心理過程；在這個(gè)意義上， 心理學(xué)有時(shí)也叫做爭論行為的科學(xué)；39 、在訓(xùn)練過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)位置；學(xué)校訓(xùn)練需要依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用； 老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、 專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面；這是老師心理爭論的

11、主要問題；五、論述題40、在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)訓(xùn)練課程；學(xué)校階段以綜合課程為主，中學(xué)階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主；從學(xué)校到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)訓(xùn)練、爭論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練；農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)； 在達(dá)到國家課程基本要求的情形下，農(nóng)村中學(xué)可依據(jù)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的情形因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書訓(xùn)練及其他技術(shù)培訓(xùn) 獲得“雙證”的做法；在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求；國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)

12、判和考試命題的依據(jù)， 是國家治理課程與評(píng)判課程的基礎(chǔ)；它要表達(dá)國家對(duì)公民素養(yǎng)的基本要求；但由于我國當(dāng)前進(jìn)展仍不均衡， 各地區(qū)存在較大的文化、 地域與進(jìn)展差異， 所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面仍要考慮這種差異， 答應(yīng)開設(shè)地方課程；一般高中課程仍要有肯定的層次性和挑選性，并開設(shè)選修課程，以利于同學(xué)獲得更多的挑選與進(jìn)展機(jī)會(huì)，為同學(xué)的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)；41、（ 1）確立合理的智力活動(dòng)原型；智力活動(dòng)原型的模擬分為三部分： 建立模型；檢驗(yàn)并修正模型；模型內(nèi)化；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都依靠于主體的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性取決于主體對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的自覺需要；（3）留意原型的完備性、獨(dú)立性、概括性；所謂完備性，指對(duì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)要 有清晰的明白； 獨(dú)立性是指應(yīng)從同學(xué)的已有體會(huì)動(dòng)身，讓同學(xué)獨(dú)立來確定或懂得活動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其操作方式；原型概括程度；所謂概括性， 就是要不斷地變更操作對(duì)象，提高活動(dòng)（4） 適應(yīng)培育的階段特點(diǎn)，正確使用言語；心智技能是借助于內(nèi)部語言而實(shí)現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用；（5） 留意同學(xué)的個(gè)體差異；老師仍應(yīng)當(dāng)留意到同學(xué)個(gè)體差異，充分考