中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)調(diào)查研究報(bào)告

1、    中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)調(diào)查研究報(bào)告    沈安安+陳敏+黃逸菲【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，而精神家園的建設(shè)，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在學(xué)生中的開展情況密不可分。完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和品格的塑造，已經(jīng)成為當(dāng)前教育界乃至整個(gè)社會(huì)的主題和使命之一。當(dāng)下青少年中存在著崇洋媚外的現(xiàn)象，極大的阻礙了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。然而，在各地開展的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐中，也有許多寶貴的案例和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。本文以揚(yáng)州市中小學(xué)生中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展情況為例，致力于了解傳統(tǒng)文化教育在中小學(xué)中的開展?fàn)顩r及影響

2、?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；教育一、引言縱觀時(shí)下學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化的缺失已將兒童帶入了一個(gè)片面和異己的地帶。外來文化已滲透到生活的方方面面。我們的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)飲食、傳統(tǒng)服裝，我們的民族英雄、歷史記憶卻距離教育生活越來越遠(yuǎn)。從國(guó)際視野來看，我國(guó)雖然是一個(gè)傳統(tǒng)文化積淀深厚的國(guó)家，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、文化大國(guó)，但還不是文化強(qiáng)國(guó)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要真正屹立于世界，僅僅成為物質(zhì)上的大國(guó)，顯然是不夠的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的魂，是中華民族的根。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。要發(fā)揮

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用，教育應(yīng)該是文明復(fù)興的新動(dòng)力，學(xué)校應(yīng)該是文化發(fā)展的新中心。我們將會(huì)通過我們的調(diào)查，了解當(dāng)代中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的力度，學(xué)校如何根據(jù)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特個(gè)性開展合適的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，以及學(xué)生和教育部門對(duì)于傳統(tǒng)文化教育的期盼等相關(guān)情況，從而更好地了解當(dāng)前中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐狀況，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展添磚加瓦。二、調(diào)查情況簡(jiǎn)介調(diào)查對(duì)象是揚(yáng)州市中小學(xué)生以及中小學(xué)教師。本次調(diào)查方式采用抽樣調(diào)查，調(diào)查方法采用問卷調(diào)查法、訪談法。首先，制作出調(diào)查問卷；然后，采用分層抽樣的方法向揚(yáng)州市中小學(xué)生發(fā)放近200份問卷，有效的為186份紙質(zhì)版問卷，對(duì)

4、中小學(xué)教師發(fā)放近100份問卷，有效的為95份，然后對(duì)問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行訪談，最后得出了結(jié)論和認(rèn)識(shí)。調(diào)查地點(diǎn)是汶河小學(xué)、梅嶺小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、邗江中學(xué)、邗江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、樹人中學(xué)、揚(yáng)大附中、揚(yáng)中、市一中等。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）教師1.開展傳統(tǒng)文化教育的目的在本次調(diào)查中，所有受調(diào)查教師都認(rèn)為中小學(xué)有必要開展傳統(tǒng)文化教育，其中61.1%的教師認(rèn)為開展傳統(tǒng)文化教育是為了讓學(xué)生了解并熱愛傳統(tǒng)文化，17.9%的教師認(rèn)為開展傳統(tǒng)文化教育是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，各有10.5%的教師認(rèn)為開展傳統(tǒng)文化教育是為了讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)和通過學(xué)習(xí)將知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。2.傳統(tǒng)文化教育的方式

5、在被調(diào)查的95名教師中，有94位選擇了知識(shí)授受，90位選擇了情感體驗(yàn)，87位選擇了技能訓(xùn)練，82位選擇了人際互動(dòng)，在課堂上知識(shí)授受是最直接的方式，可以讓學(xué)生了最容易的接觸到傳統(tǒng)文化。3.當(dāng)前中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育存在的問題教師們認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育中的主要問題是師資力量缺乏、來自中考高考的壓力以及學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)淡薄。4.解決上述問題的方法95.7%的教師認(rèn)為解決上述問題的主要措施應(yīng)該是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和國(guó)家提供資金及政策支持，由國(guó)家提供強(qiáng)有力的保障并提高教師自身素質(zhì)，教學(xué)方法多樣化來加強(qiáng)當(dāng)前中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育。5.希望得到的支持在調(diào)查中，大部分教師希望得到更為專業(yè)的培訓(xùn)，以及建立配套的資源庫(kù)和增加外

6、出考察的機(jī)會(huì)，這有利于提高教師自身素質(zhì)，提升專業(yè)知識(shí)與能力，使其在今后的教學(xué)生涯中能夠有更加豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)資源儲(chǔ)備。6.開展傳統(tǒng)文化教育的形式主題班會(huì)成為了學(xué)校中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的最主要形式，班會(huì)是以班級(jí)為單位的全體學(xué)生的會(huì)議或活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的一種重要方式，同時(shí)也是處理、解決班級(jí)問題，開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。（二）學(xué)生1.四大名著閱讀情況19.8%的人都多次看過四大名著，27.6%的人看過其中1-2部，48.9%的人看過其中3-4部，僅有3.7%的人完全沒有看過四大名著。眾所周知四大名著是我國(guó)的

7、文化瑰寶，從這次的調(diào)查中，幾乎每一位學(xué)生都讀過四大名著，可見我們的青少年們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有著不可磨滅的熱情。2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的原因在這次的調(diào)查中，7.5%的人是由于家庭熏陶而習(xí)得某一樣傳統(tǒng)文化技藝，18.3%的人是通過興趣班學(xué)習(xí)，15.6%的同學(xué)是由于親戚影響，39.8%的人是自己感興趣而去學(xué)習(xí)，最后18.8%的人則是完全沒有學(xué)習(xí)過。在學(xué)習(xí)過某一項(xiàng)文化技藝的同學(xué)中，學(xué)習(xí)的最多的三類是傳統(tǒng)書畫、傳統(tǒng)音樂以及傳統(tǒng)棋類。3.了解傳統(tǒng)文化的途徑學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑主要是書本讀物，其次是父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，家庭教育在孩子對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解過程中往往起著重要的作用。4.對(duì)傳統(tǒng)文化未來看法在調(diào)查

8、中，16.7%的人認(rèn)為傳統(tǒng)文化與全球文化并行不悖，72.1%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化會(huì)逐漸受到推崇，11.2%的同學(xué)則認(rèn)為傳統(tǒng)文化會(huì)逐漸被淡忘，不同的文化均有其存在的意義，我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，傳承并發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的文化。5.經(jīng)歷的傳統(tǒng)文化的活動(dòng)形式活動(dòng)的形式主要是主題班會(huì)和手工體驗(yàn)，在班級(jí)中開展更多的活動(dòng)，也有助于傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。四、中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題及對(duì)策endprint（一）存在的問題及對(duì)策1.缺乏對(duì)當(dāng)今傳統(tǒng)文化的關(guān)注。有些教師簡(jiǎn)單地把傳統(tǒng)文化教育等同于講歷史，將傳統(tǒng)文化教育變成了“歷史課”。教師偏向于用過多的時(shí)間來介紹古代的杰出人物，忽略了諸如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、民間藝術(shù)等

9、方面的滲透。中小學(xué)生的心理活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的事物的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)歷史事件的興趣。讓中小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中多接觸傳統(tǒng)文化，而沒有必要泥古非今。2.偏重知識(shí)，不注重精神內(nèi)涵的把握也是中小學(xué)教育中對(duì)傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤理解。有些教師在傳統(tǒng)文化教育方面實(shí)際上是傳統(tǒng)文化中知識(shí)的灌輸。其實(shí)，傳統(tǒng)文化中的知識(shí)和民間工藝只是傳統(tǒng)文化的皮毛，深層次的價(jià)值觀念、思想和行為方式才是傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。3.應(yīng)試教育阻礙了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。應(yīng)試教育使社會(huì)和學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和一些考試科目，忽略了其他科目的教育，比如一些學(xué)生沒有開足美術(shù)等傳統(tǒng)文化科目，導(dǎo)致一些科目學(xué)生沒有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，而這些科目中，有很多

10、傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生受不到一些傳統(tǒng)文化教育。4.在中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的過程中，缺乏進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教材。首先，在中小學(xué)學(xué)生的教材中，有些地方刪除了一些傳統(tǒng)文化教育的教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)減少，不利于進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。5.學(xué)校和家庭教育思想觀念落后。有些家長(zhǎng)盲目用傳統(tǒng)文化來作為“家教”、“家規(guī)”的內(nèi)容，其實(shí)全都是封建倫理那一套三綱五常和“詩(shī)書禮易”等儒家經(jīng)典，這樣做是不恰當(dāng)?shù)模菀讓?duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，使他們的思想和行為與當(dāng)前的社會(huì)生活脫節(jié)。6.教育部門沒有進(jìn)行足夠的重視，沒有出臺(tái)相關(guān)的制度，監(jiān)督學(xué)校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，在中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定發(fā)布之前

11、，教育部門沒有對(duì)傳統(tǒng)文化教育方面進(jìn)行足夠的重視，導(dǎo)致各中小學(xué)沒有落實(shí)好傳統(tǒng)文化教育的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)減少，阻礙了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。（二）調(diào)查總結(jié)和展望1.學(xué)校、教師的共同努力。學(xué)校作為知識(shí)的主要傳播基地，教師作為知識(shí)的主要傳播者，都需要在真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的重要性與迫切性的同時(shí)，以身作則，從自身做起，在理解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生起到應(yīng)盡的傳播責(zé)任。學(xué)校可以通過舉行有關(guān)傳統(tǒng)文化活動(dòng)來傳播。2.家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。家長(zhǎng)是孩子教育的啟蒙者，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化教育的引導(dǎo)者。中小學(xué)生還處于思想未成熟期，因此在甄別信息和獲取知識(shí)方面難免存在著自身難以克服的局限性。因此家長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，盡力幫助孩子克服這方面的困難。3.建議市級(jí)、各縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年活動(dòng)中心等基地，定期進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育講座；舉行諸如誦讀比賽、講演競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比等系列傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)；召開主題班會(huì)；進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化紀(jì)念活動(dòng)；愛老敬老教育社區(qū)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。4.教育部門要培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、德藝雙馨的傳統(tǒng)文化教師隊(duì)伍，堅(jiān)持言傳身教把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容給學(xué)生講明白，以身作則來影響帶動(dòng)學(xué)生，使他們從思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸把學(xué)