蘇教版一年級語文下冊教案（全套）

1、.蘇教版一年級語文下冊教案（全套）世界多美呀教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。教具準備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？正音。指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀

2、一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2它是什么情況下說的？3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1） 自讀，指讀，賽讀。2） 全班讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。1） 指導(dǎo)寫字。2） 師范寫四個字，生描紅、臨寫。3） 生寫剩余的生字。第二課時教學(xué)目的1有感情地朗讀、背誦課文。2理解文中詞語的意思。3了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感

3、情。教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1抽讀生字卡片。2“世界多美呀”是誰說的？3指名分段朗讀課文。二、細讀第一自然段1自讀第一自然段。2讀完后，你知道了什么？3誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？4它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。三、細讀第二自然段。1指名讀第二自然段。2課文告訴我們什么呢？3你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。句中哪些詞是表示顏色的？“藍湛湛”

4、表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6那么讓我們把美麗的景色記下來。7 指導(dǎo)有感情地背誦。四、細讀第三自然段1蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3你還體會到了什么？4你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段1是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2齊讀第四自然段。3誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4指導(dǎo)有感情朗讀課文。5指導(dǎo)有感情背誦課文。六、 總結(jié)1學(xué)完課文后，你收獲了什么？2齊聲有感情朗

5、讀課文。3讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！黑乎乎板書：16世界多美呀！ 藍湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄 我叫足球教學(xué)設(shè)計 第一課時教學(xué)目的1 能正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書。教具：掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？2對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1 借助拼音自讀課文。2 再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。3 檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）。自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？正音，指名讀：開火車讀，齊讀。4（出示

6、長句子）誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？指導(dǎo)讀句子。5文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。6指名分段朗讀課文，師生評議。7齊讀課文。三、教學(xué)生字1 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。2 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。3 自學(xué)課后筆順表，并描紅。4 反饋：檢查“運、帶”的筆順。5 指導(dǎo)寫字。6 師范寫生字，生描紅、臨寫。第二課時教學(xué)目的1 有感情地朗讀課文。2 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教具：錄像片、生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 抽讀生字卡片。2 給“紀、?！睌U詞。二、新授1 自讀第1自然段。讀完之后，你

7、知道了什么？“年紀一大把”是什么意思？齊聲有感情朗讀課文。2 自讀第2自然段。為什么足球的年紀一大把呢？誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？3 指名朗讀第3自然段。課文告訴了我們什么？你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。為什么足球能給人們帶來歡樂呢？三、總結(jié)課文1 指名讀得最好的3個學(xué)生讀課文。2 你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？3 指名介紹，評析。歷史長板書：17 我叫足球給別人帶來快樂 練習(xí)6教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目的1 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。2 積

8、累成語、兒歌。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1（出示掛圖）你從圖上看到了什么？2學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。3 反復(fù)抽卡片讀音。4 去掉拼音讀詞。5 你們都學(xué)會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？6 指名上來貼，齊讀詞卡。7 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學(xué)第二題1（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？2是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。3這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。4 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。5 誰能用其中的一個成語造句？6 學(xué)

9、完了這四個成語，我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。7 讀完后，你知道了什么？8 指導(dǎo)朗讀、背誦。 第二課時教學(xué)目的1 讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。2 學(xué)寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教具準備投影片。教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？4 自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。5 請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。6 師總結(jié)。二、教學(xué)第四題

10、1 指名讀題。2 這三個字有什么相同之處？3 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。4 師講解“走之兒”怎么寫好。5 師范寫生字，生描紅、仿寫。6 反饋檢查。 第三課時教學(xué)目的口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。教具：教學(xué)掛圖一、導(dǎo)入1（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？2引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。二、指導(dǎo)學(xué)生練說1 先說好第一句話。2 指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。3 學(xué)生自由練說。4 指名說，師生評議。5 同座練說，再指名說。6 指名連說，再指名說。三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。四、表揚說得好的同學(xué)。 三個小伙伴教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)：1

11、、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學(xué)重點與難點：識字、寫字、理解課文。三、教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。四、板書：14三個小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水五、教學(xué)時間：二課時六、教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。揭示課題。1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。板書課題：14三個小

12、伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。3）指名讀課文?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：y zh dàishxiàng小野豬小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔砍鍪镜谝蛔匀欢?，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，

13、多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。指導(dǎo)寫字1、指名讀：同拉么把巴沒有要2、根據(jù)筆順集體書空。3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。4、學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上練寫。5、作業(yè)：熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。談話導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦

14、手拉著手指名讀，師生評議。新授1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出

15、了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土？指名做動作示范。5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演

16、一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂?？磮D講故事1、出示投影片2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。 螞

17、蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個"蟈"為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖） 螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友打開書自己借助拼音把課文讀一讀。二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出自然段。 聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。2、檢查：（1）指讀生字詞及難讀詞句： 糧食乘涼裝滿洞里神氣 躺在躲到自由自在（2）指讀難讀句子： 螞蟻躺在

18、裝滿糧食的洞里過冬了。（3）分自然段朗讀。 這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、細讀課文：（一）第一自然段：1、看圖：（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？板書：夏天（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。2、男同學(xué)讀第一自然段。3、提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗4、指導(dǎo)朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真

19、熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。（3）學(xué)生練讀。（4）齊讀。 火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同學(xué)讀第二自然段。2、提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。） 蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么

20、享受的，我們來看看圖。3、看圖（1）描述圖。（"他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）板書：樹下乘涼（2）什么叫做"自由自在"？4、指導(dǎo)朗讀：（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的有的"、"滿頭大汗"這幾個詞。（2）學(xué)生練讀。（3）指名讀。轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天（三）第三自然段：1、看圖：（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）（3

21、）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）我們來看看書上是怎么說的。2、輕聲讀第三自然段。3、提問：（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）板書：洞中過冬（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）板書：又冷又餓（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準備糧食）（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？蟈蟈很后悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應(yīng)該怎么讀呢？4、指導(dǎo)朗讀：（1）小朋友自己來試一試。（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）

22、（四）總結(jié)：螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？四、教學(xué)生字：（冷、歌、汗）1、指讀生字。2、組詞。3、你怎么記這個字形？4、書空。5、觀察生字在田字格中的位置。6、范寫。7、描紅。8、習(xí)字冊。 古詩兩首教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時的不平等的社會現(xiàn)實。教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準備及輔助活動:生字卡片、插圖、小黑板主要板書計劃20 古詩兩首鋤禾憫農(nóng)日當(dāng)午汗滴春一粒盤中餐辛苦秋萬顆餓死作業(yè)設(shè)計安排

23、:課內(nèi):描紅、仿影、臨寫、朗讀課外:背誦課文 第一課時一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。3、先學(xué)鋤禾二、初讀指導(dǎo)1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆（1）自由拼讀，讀準字音。（2）指名認讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。三、精讀訓(xùn)練1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說

24、圖意。2、當(dāng)眾交流。3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦4、講解。5、對照板書練習(xí)背誦。四、作業(yè)1、給下面的字加上偏旁后再組詞。2、讀拼音，寫漢字。3、用“辛苦”說、寫一句話。4、用自己的話講鋤禾的意思。5、背誦背誦。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、朗讀鋤禾。2、用自己的話把鋤禾這首古詩的意思講一講。二、初讀指導(dǎo)1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？2、教師范讀，領(lǐng)讀。（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。三、精讀訓(xùn)練1、教師介紹粟。2、學(xué)生查字

25、典，弄懂“無”和“猶”的意思。3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死4、檢查試講情況，指名講解。5、觀察課本上的插圖，說說圖意。6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？7、對照板書練習(xí)背誦。四、作業(yè)1、畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?、解釋。3、詩句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。4、用自己的話講憫農(nóng)的詩意。5、背誦憫農(nóng)。 第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、朗讀課文。2、指名用自己的話講鋤禾、憫農(nóng)的意思。3、背誦鋤禾、憫農(nóng)。4、再次朗讀古詩兩首，想：這兩首詩有什么共同的地方？二、寫字指導(dǎo)1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。2、這幾個字里，你認為哪幾個

26、比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a充和小結(jié)。3、按筆順描紅。三、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、用自己的話說說這兩首詩的意思。3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。練習(xí)7教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。3、 學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、 口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。教學(xué)重點、難點：1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。2、 口語交際訓(xùn)練。課時劃分設(shè)計：兩課時 第一課時 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字

27、的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。教學(xué)過程：一、 教學(xué)第一題1、（出示文字畫）2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？3、 對，所以這些字都是古代人寫的象形字。4、 那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？5、 評比，誰寫得又正確又美觀？6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。7、 評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，

28、還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。8、 指名上來說，評選最佳解說員。二、教學(xué)第二題1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。2、 自讀成語，讀準字音。3、 說說你對這些成語的意思的理解。4、 齊讀成語。5、 （出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？6、 讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？7、 生互相交流。8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁

29、夫的同情。10、指導(dǎo)背誦。第一課時作業(yè)設(shè)計一、 寫出反義詞。早（）里（）出（）落（）深（）粗（）人無（）慮，必有（）憂高興（） 第二課時教學(xué)目的：1、能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教具準備：教學(xué)掛圖、投影儀教學(xué)過程：一、 教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。3、練習(xí)。4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、（出

30、示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？3、生按問題一個一個地說。4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評選最好的組合。 司馬光教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；認識3個偏旁部首；理解生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1、能認識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時

31、劃分：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、 揭示課題1、板書課題。2、“司馬”是個復(fù)姓，“光”是名。簡介司馬光。二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容1、范讀課文。2、思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？三、 看圖回答，出示生字詞1、圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）2、圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一口水缸）3、圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教學(xué)生字詞1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準字音，認清字形，想

32、想詞義。2、檢查乍學(xué)情況。3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導(dǎo)準，句子是否讀通。五、指導(dǎo)寫字1、鞏固字音。2、你用哪些方法記住了這些生字？3、指導(dǎo)書寫。4、師范寫，生描紅、仿寫。第一課時作業(yè)設(shè)計一、比一比、組詞。找（）候（）司（）園（）劃（）后（）絲（）圓（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二課時教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。教具準備：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、關(guān)鍵人物。3、再指名說

33、說假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)23自然段1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。（1）這時情況怎么樣？誰來讀？（2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。（3）指導(dǎo)詩詞：“一不小心”。（4）指讀，個別讀，章讀。3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“”畫出有關(guān)句子。自讀23節(jié)。4、反饋、交流、討論。（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。理解“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演讀這句話。且擴“有的有的

34、還有的”來說話嗎？（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？ 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。 如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、表演課文：板書設(shè)計：21·司馬光沒有慌使勁砸缸遇事沉著有主張第二課時作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫詞語。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xia pa shan liu shui( ) ( ) ( ) ( )二

35、、搭配詞語。一座水缸找石頭一口石頭砸大人一塊假山搬水缸 魯班和櫓板教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：第四自然段。教學(xué)具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：26.魯班和櫓板看竹篙撐吃力盯想鴨子蹼、撥水輕快（有什么辦法）圓形找削櫓板扁形省力快作業(yè)安排和設(shè)計：課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。課外：朗讀課文。教學(xué)時間：三課時。 第一課時一 導(dǎo)入新課1 板書：魯班介紹魯班。2繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。二 初

36、讀課文1 這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。2 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。3 重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。4 認讀要求只識不寫的字詞。5 各自試讀課文。三 指導(dǎo)寫字。力岸已經(jīng)盯四 作業(yè)1 正確、流利地朗讀課文。2 理解生字詞的意思。3寫字。 第二課時一 檢查復(fù)習(xí)1 指名認讀字詞。2 朗讀課文。二 精讀課文1 默讀課文。思考：（1） 魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。（2） 他怎么想到造櫓板的？a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板

37、的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？2 師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。3 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？（坐船想看鴨子撥水做櫓板后人稱呼）4，練習(xí)口述魯班和櫓板的故事。三 作業(yè)1 朗讀課文。2 口述故事。3 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。 第三課時一 指名認讀生字詞出示卡片，指名認讀。二 檢查學(xué)生對生字詞的理解程度1 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”?！袄萧构萌グ苍诖病?，把“安”換個說法，怎么說？演示動作。三 各自想辦法記住生字指

38、名學(xué)生說說各字的記法。著重指導(dǎo)“安”的寫法。四 總結(jié)談話1 魯班怎么發(fā)明櫓板的？2 講述故事鋸子是怎樣發(fā)明的五 作業(yè)抄寫生字。 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點：重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準備：1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）

39、。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上

40、序號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2學(xué)習(xí)第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，

41、再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”

42、，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練1開展朗讀競賽，朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補充拓展練習(xí)1繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3

43、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。三、說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。 詠華山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3 能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。教學(xué)重點難點：第二段。教學(xué)具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：作業(yè)安排和設(shè)計：課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。課外：背誦課文。教學(xué)時間：三課時。 第一課時一 導(dǎo)入新課1 板書課題：22。詠華山（齊讀）2 學(xué)習(xí)生字“華”3

44、釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4 指導(dǎo)看圖。（出示華山風(fēng)景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。5華山到底怎么個高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二 范讀課文1 范讀課文。2 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三 學(xué)習(xí)生字詞1 卡片出示生字，指名認讀。2 開火車讀生字。3 分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。4 描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1） 看準字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2） 在練習(xí)本上練寫生字5 照樣子，按筆順描紅。四 課堂小結(jié)。 第二課時一 復(fù)習(xí)檢查1 出示生字，認讀。2 指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二 講讀課文1 學(xué)習(xí)