2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班主題教案活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思

1、幼兒園大班主題教案活動(dòng)快樂(lè)的小廚師含反思幼兒園大班主題教案：快樂(lè)的小廚師主題的由來(lái)：三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會(huì)餐”，小朋友們?cè)跁?huì)餐后紛紛在一起議論起來(lái)。有個(gè)孩子說(shuō)：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個(gè)孩子說(shuō)：“我最喜歡玉米炒豆，有營(yíng)養(yǎng)”又有一些個(gè)孩子說(shuō)：“我媽媽也會(huì)做”見(jiàn)孩子們談得那么開(kāi)心，我也圍了過(guò)去、問(wèn)：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰(shuí)做出來(lái)的嗎？”孩子們搶著說(shuō)：“我知道”“我見(jiàn)過(guò)”“我去廚房拿過(guò)東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會(huì)做糕點(diǎn)”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點(diǎn)話題”，開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)的小廚師”的主題

2、，和孩子們一起來(lái)討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動(dòng)”的種種話題。主題活動(dòng)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：1、通過(guò)參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。2、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒的變化。3、愿意大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受。4、自主地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)的開(kāi)展：活動(dòng)一：音樂(lè)欣賞快樂(lè)的小廚師（一）活動(dòng)目的：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：快樂(lè)的小廚師音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)方式：1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受樂(lè)曲情緒的變化。2、以提問(wèn)的方

3、式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。（1）樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？（2）這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣？（3）誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么？活動(dòng)反思與推進(jìn):孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨快樂(lè)的小廚師各段的節(jié)奏，和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn)；并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么？”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)廚師勞動(dòng)的了解）對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解?；顒?dòng)二：能干的廚師師傅活動(dòng)目的：組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師

4、及食堂其他工作人員的勞動(dòng)；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動(dòng)”的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時(shí)間，照相機(jī)?；顒?dòng)方式：1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時(shí)都在做哪些事情；教師為活動(dòng)拍照，以幫助幼兒回憶。2、參觀后的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？（2）他們做哪些事情的時(shí)候動(dòng)作是快的？做哪些事時(shí)動(dòng)作是慢的？（3）他們是怎樣做的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）活動(dòng)反思與推進(jìn):孩子們?cè)谑程脜⒂^的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廚師的勞動(dòng)充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動(dòng)；在談話中，孩子們對(duì)廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得

5、很清楚，能用動(dòng)作加以模仿；還能說(shuō)出：“廚師切菜時(shí)動(dòng)作很快”“洗米時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢”“炸魚時(shí)、油很燙廚師的動(dòng)作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項(xiàng)工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。活動(dòng)三：能干的小廚師活動(dòng)目的：鼓勵(lì)幼兒親身嘗試體驗(yàn)廚師的勞動(dòng)，從中感受烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)方式：1、周末家庭親子活動(dòng)能干的小廚師。2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡(jiǎn)單的自己能夠做的菜。3、在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗(yàn)烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)感受。4、建議家長(zhǎng)們拍下孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間?；顒?dòng)反思與推進(jìn):通過(guò)親身體驗(yàn)廚師勞動(dòng)，孩子們對(duì)烹飪的過(guò)程有了自己的

6、感受與理解；對(duì)自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來(lái)電話說(shuō)著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來(lái)怎樣怎樣好吃；爸爸媽媽還給他們拍了照等等?；顒?dòng)四：我會(huì)做的菜活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解；與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。2、能有序地表達(dá)自己的烹飪過(guò)程。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物開(kāi)心、得意的面部神情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：反映孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆?；顒?dòng)方式：1、幼兒將帶來(lái)的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會(huì)做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。2、談話活動(dòng)：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己

7、做的菜，表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解；與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。提問(wèn)：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來(lái)的？”“吃起來(lái)味道怎樣？”“做菜時(shí)什么時(shí)候最開(kāi)心？”3、引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時(shí)最開(kāi)心或最得意的時(shí)候。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫人物開(kāi)心、得意的面部神情?；顒?dòng)反思與推進(jìn):孩子們通過(guò)談話，繪畫活動(dòng)充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時(shí)興奮、快樂(lè)、得意的情緒體驗(yàn)。并且、幼兒通過(guò)描述自己做菜的過(guò)程，再次體驗(yàn)了烹飪過(guò)程的有序性?；顒?dòng)五：音樂(lè)欣賞快樂(lè)的小廚師（三）活動(dòng)目的：愿意運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，所需磁帶，袖套

8、人手一副，廚師服，人手一件，長(zhǎng)方盤人手一個(gè)?；顒?dòng)方式：1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：龜兔賽跑。要求：幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象及不同的情緒的事件。2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂(lè)曲。3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。要求：聽(tīng)聽(tīng)、想想，每段音樂(lè)都像小廚師在做什么？4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。5、游戲：猜猜我做什么菜活動(dòng)反思與推進(jìn):本次活動(dòng)由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動(dòng)，并親身嘗試烹飪一道簡(jiǎn)單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗(yàn)到了烹飪勞動(dòng)給他們帶來(lái)的興奮、快樂(lè)、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼

9、兒更好地欣賞、理解樂(lè)曲提供了有益的生活經(jīng)驗(yàn)。遵循著傾聽(tīng)入趣感受體驗(yàn)想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動(dòng)中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到樂(lè)曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳?lè)配動(dòng)作的傾向；另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演中來(lái)?；顒?dòng)應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂(lè)曲后才能自然地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)樂(lè)曲?；顒?dòng)六：綜合活動(dòng)快樂(lè)的小廚師

10、活動(dòng)目的：鼓勵(lì)幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。活動(dòng)方式：1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開(kāi)展活動(dòng)，邊跟著音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。教學(xué)反思：孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨快樂(lè)的小廚師各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己