《陽光很活潑》電子教案

1、 22.陽光很活潑設(shè)計(jì)人：齊向麗 修改人：張愛琴教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2. 理解課文內(nèi)容，理解課文最后喲段話的含義，體會(huì)“兒子”那顆充滿想象力的童心。3. 體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。4. 正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：體會(huì)陽光很活潑以及“兒子”那顆充滿想象力的童心；體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。2. 難點(diǎn)：理解含義深刻的語句。教學(xué)方法1. 以讀為主，在讀中理解感悟。2. 啟發(fā)學(xué)生大膽想象，與小組合作討論。課時(shí)劃分兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“緋紅”等詞語。2. 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)陽光很活潑。3. 有感情的朗讀

2、課文第二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)陽光很活潑。焦距準(zhǔn)備1. 生字詞語卡片。2. 搜集太陽的圖片。教學(xué)過程一、 欣賞圖，說陽光導(dǎo)課1、 教師連續(xù)出示陽光的圖片，學(xué)生欣賞。2、 教師板書“陽光”：同學(xué)們，看了這些照片，你覺得陽光怎么樣呢？（溫暖、和煦、燦爛）3、 教師板書“很活潑”：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，大家一起讀一讀。（學(xué)生讀“陽光很活潑”）4、 教師導(dǎo)讀：陽光真的很活潑嗎?我們一起讀讀這篇課文。二、 生自讀，讀文中感悟1. 教師出示要求，學(xué)生讀文。（1） 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。1 / 4（2） （2）找出文中描寫陽光的語句，有感情的讀一讀。2

3、. 教師出示生字詞與卡片，指名讀。3. 教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4. 教師出示“緋紅”等詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。5. 指名反饋：你們畫了哪些描寫陽光的語句？（學(xué)生反饋）6. 學(xué)生自由讀一讀這些語句。三、 品讀句子，體會(huì)陽光的活潑1. 教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：陽光活潑嗎？2. 教師：是呀，陽光是活潑的！你們是怎么體會(huì)到的呢？3. 集體反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)品讀感悟。（1）“他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)”A引導(dǎo)想象，說說作者描寫的是一種怎樣的景象。B教師：你是怎么感受到太陽的活潑的？C引導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)的字詞中體會(huì)太陽的活潑。D有感情的朗讀這一句子。(2)”太陽像個(gè)頑皮的小孩一

4、樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。” A指名讀一讀。B知名反饋：你是怎么體會(huì)到陽光的活潑的？（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“祈福蕩漾”很有動(dòng)感）C融入自己的體會(huì)，有感情的朗讀。（3）“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳”A全班齊讀句子。B再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）C一邊想象畫面，一邊有感情地朗讀。4. 教師：陽光真的很活潑。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這三句話。5. 指名讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)評(píng)議。6. 集體朗讀這三句話。四、 課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，用一顆童心去看世界，陽光真的很活

5、潑。五、 布置作業(yè)1. 熟讀課文，有感情的朗讀描寫陽光的語句。2. 抄寫本課的生字新詞以及課后讀讀記記中的詞語。3. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子。2. 總結(jié)全文，了解插敘的作用。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子。2. 難點(diǎn)：了解插敘的作用。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1.教師出示課后詞語，學(xué)生一起讀一讀。2.聽寫這些詞語。3.教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從文中的語句中感受到了陽光是活潑的?！案赣H”是個(gè)畫家，當(dāng)他親眼看到這么活潑的陽光時(shí)他的感受如何？我們一起再讀課文。二、了解事件，初步感悟道理1.學(xué)生自讀課文

6、，思考剛才提出的問題。2.知名反饋。“可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑”。3. 引導(dǎo)學(xué)生討論：父親為什么覺得新奇、震撼？4. 指名反饋。5. 教師：是呀，兒子的堅(jiān)持，讓父親親眼看到了陽光的活潑，并創(chuàng)作了作品陽光很活潑，從中你收到了什么啟發(fā)呢？三、體會(huì)含義深刻的句子，感悟道理1.教師：第二天，父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。大家一起讀一讀信中的這句話。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的童心?！?.教師：你們能夠結(jié)合課文的內(nèi)容，說說自己對(duì)這句話的理解嗎？3. 指名反饋，教師小結(jié)：從不同角度看待事物的感受是不同的，不僅僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人獨(dú)特的感受。4. 有感情地朗讀這一句子。四、總結(jié)全文，體會(huì)插敘的作用1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：文章在表達(dá)順序上有什么特點(diǎn)？2.指名反饋。3.教師指名反饋：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？4.教師小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的方法，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章的內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：“陽光很活潑”似乎是一個(gè)病句，可再親眼看過日出的父親眼里卻是