2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班音樂教案《冬》含反思

1、幼兒園大班音樂教案冬含反思活動目標：1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感?；顒訙蕚洌河^察冬天的景色、ppt?；顒舆^程：一、師生節(jié)奏問好。1.師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”3.師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來

2、三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干?！倍?、多種形式學唱歌曲冬。1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲冬，小耳朵仔細聽哦?！睅煟骸案嬖V我聽完這首歌，你有什么感受?”2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”(師幼隨琴演唱)4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次?！?師幼隨琴演唱)5.師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著

3、琴聲來唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦!”6.小領唱帶唱。師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價)三、對唱游戲。1.師幼對唱。師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?.男女幼兒對唱。四、大膽創(chuàng)編歌曲。1.教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來。討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等)。2.教師扮北風唱前

4、兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。五、表演游戲。師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”課后反思：冬是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環(huán)節(jié)，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導幼兒探索用不同

5、的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。這首歌的內容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美?；顒咏Y束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱