2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)教案玻璃瓶里的小老鼠含反思設計思路：1、音樂欣賞活動比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，小動物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學習的積極性，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。2、老鼠它給人以一種好動的感受，幼兒他本身就具有好動，好模仿的特點，活動也比較適合幼兒的年齡特點。3、以往的音樂欣賞活動，基本是論幼兒反復聽音樂，了解其結構為主，這無意中，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對活動過程的興趣?；顒幽繕耍?.根據(jù)老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"

2、的內(nèi)容2.聽辯音樂aba段結構，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?.多媒體課件、圖片、鈴鼓。2.音樂磁帶、錄音機。活動過程：一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。（注：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。）二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。教師："你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關于小老鼠的故事。"（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學習的興趣）1.欣賞故事，初步理解故事的

3、內(nèi)容。教師有表情的講述故事玻璃瓶里的小老鼠提問："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？"（注：玻璃瓶里的小老鼠這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎。）2.再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（注：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）三、要求幼兒聽辯音樂aba段結構。教師："老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？"1.欣賞樂曲（注：這里音樂出現(xiàn)，

4、讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的aba段。教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）3.結合圖片再次欣賞。四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。（注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）2.學會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。教師："小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"3.幼兒在"瓶子&

5、quot;里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動作。4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了b段音樂，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）五、合著音樂完整的進行表演。（注：進一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦小＃┝?、結束部分放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。活動反思：這節(jié)語言活動是學而樂中的一個故事，根據(jù)新課改的理念，我設計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，學習故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。

6、從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內(nèi)容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。通過層層推進，幼兒已經(jīng)能復述整個故事內(nèi)容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規(guī)范正確的語言。游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。如果讓我再重上這一次這節(jié)課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發(fā)