小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題(共3頁)

1、小學(xué)科學(xué)業(yè)務(wù)考試試題一、填空題。（每題1分，共26分）1、科學(xué)課程的三個分目標(biāo)是（ 科學(xué)探究 ）（ 情感態(tài)度與價值觀）（ 科學(xué)知識 ）；2、課程標(biāo)準(zhǔn)把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（ 科學(xué)探究 ）、 情感、態(tài)度、價值觀、（ 生命世界 ）（ 物質(zhì)世界）（ 地球與宇宙 ）。3、物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（ 物體與物質(zhì) ）（ 運(yùn)動與力 ）（能量的表現(xiàn)形式 ）。4、科學(xué)課教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)中，涉及科學(xué)探究能力的具體目標(biāo)，其行為動詞主要用（會）、能夠。涉及情感、態(tài)度與價值觀的具體目標(biāo)，其行為動詞主要用（體驗）、（意識 ）。涉及知識的具體目標(biāo)，其行為動詞主要用（ 知道 ） 、 認(rèn)識、理解。5、科學(xué)實(shí)驗可以分

2、為（驗證性實(shí)驗）、（模擬實(shí)驗）和（探究性實(shí)驗）。6、溫度計一般有（玻璃管）、（刻度）、（玻璃泡）三部分組成。7、銀河系是有（行星）、（矮行星）和（小天體）及圍繞行星的衛(wèi)星組成。8、按體積計算，空氣中氮?dú)獯蠹s占（百分之七十八），氧氣大約占（百分之二十一 ）。9.我們對不倒翁的研究，采用了科學(xué)課常用的（解暗箱）方法。二、判斷題。（每題1分，共9分）1、科學(xué)認(rèn)識是對無限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識，總是在逼迫正確的答案，但永遠(yuǎn)無法達(dá)到。（× ）2、古人制作了日晷來計時。（ ）3、用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，指讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。（ ）4、

3、光是一切顏色的來源，沒有光，也就沒有顏色。（ ）5、由學(xué)生參加的活動都是親歷活動。（ ×）6、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。 （）7、定量評價一般總要優(yōu)于定性評價。（ ）8、水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。（ ）9、人的耳朵能聽到超聲波和次聲波。（× ）三、簡答題。（每題5分，共15分）1、小學(xué)科學(xué)教育的基本理念是什么？答：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么? 答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，

4、三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、根據(jù)課標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議，舉例談?wù)勗鯓佑行ЫM織好科學(xué)教學(xué)活動。（答出其中五條就得滿分）答：(一)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課(二)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)(三)用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程(四)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式(五)樹立開放的教學(xué)觀念(六)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(七)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)四、案例分析 （10分）1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？ 小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然

5、，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實(shí)陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實(shí)，好嗎？” (說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。) 答題思路： 1對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定： A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。 B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。 C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議： A、可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)； B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。五、實(shí)驗題（10分）電磁鐵的磁力大小是否可以改變