教育評價心理及其調(diào)控ppt課件

1、第七章教育評價心思及其調(diào)控第七章教育評價心思及其調(diào)控第一節(jié)教育評價心思概述第一節(jié)教育評價心思概述第二節(jié)評價者心思與調(diào)控第二節(jié)評價者心思與調(diào)控第三節(jié)被評價者心思與調(diào)控第三節(jié)被評價者心思與調(diào)控第一節(jié)教育評價心思概述第一節(jié)教育評價心思概述 一、評價心思的概念一、評價心思的概念 所謂評價心思，是指參評者對評價現(xiàn)實的體驗或反所謂評價心思，是指參評者對評價現(xiàn)實的體驗或反映。映。 參評者：不僅包括主評者或主評團體，還包括被評參評者：不僅包括主評者或主評團體，還包括被評者或被評團體。者或被評團體。 評價現(xiàn)實：是指評價過程的實際活動和評價過程的評價現(xiàn)實：是指評價過程的實際活動和評價過程的各種關系交往等現(xiàn)實活動。

2、各種關系交往等現(xiàn)實活動。 評價心思，是指評價者和被評價者對評價全過程的評價心思，是指評價者和被評價者對評價全過程的實際活動和評價過程的各種關系、交往等現(xiàn)實活動實際活動和評價過程的各種關系、交往等現(xiàn)實活動的反映。它既指評價者和被評價者反映評價現(xiàn)實的的反映。它既指評價者和被評價者反映評價現(xiàn)實的心思景象，又指其對評價現(xiàn)實作出反響的行為方式。心思景象，又指其對評價現(xiàn)實作出反響的行為方式。？評價心思？評價心思=心思評價心思評價 1 1、二者研討對象所在的范疇不同、二者研討對象所在的范疇不同 評價心思旨在研討有關評價活動中主評者或評價心思旨在研討有關評價活動中主評者或主評團體、被評者或被評團體以及評價過程

3、主評團體、被評者或被評團體以及評價過程中的各種心思的變化的影響。它的研討對象中的各種心思的變化的影響。它的研討對象歸根究竟是心思學上的問題。歸根究竟是心思學上的問題。 心思評價，是指評價者對心思景象的價值判心思評價，是指評價者對心思景象的價值判別，旨在對人的各種心思活動進展價值認識別，旨在對人的各種心思活動進展價值認識和價值判別。它的研討對象歸根結底不是心和價值判別。它的研討對象歸根結底不是心思問題，而是價值論問題。思問題，而是價值論問題。 2 2、二者的實踐功用不同、二者的實踐功用不同？評價心思？評價心思=心思評價心思評價 2 2、二者的實踐功用不同、二者的實踐功用不同 評價心思的研討是為了

4、可以控制評價活動中參評人評價心思的研討是為了可以控制評價活動中參評人員的態(tài)度、情感和意志等心思要素的影響，調(diào)理人員的態(tài)度、情感和意志等心思要素的影響，調(diào)理人的客觀心態(tài)，從而保證評價盡能夠地公正、客觀。的客觀心態(tài)，從而保證評價盡能夠地公正、客觀。 心思評價是為了區(qū)分各種心思質(zhì)量的優(yōu)劣，以引導心思評價是為了區(qū)分各種心思質(zhì)量的優(yōu)劣，以引導人們抑制自大、妒忌和偏見等不良心思質(zhì)量，培育人們抑制自大、妒忌和偏見等不良心思質(zhì)量，培育安康的、積極向上的心思質(zhì)量。安康的、積極向上的心思質(zhì)量。？在評價中的人難以做到？在評價中的人難以做到“鐵面無私、鐵面無私、“秉秉公執(zhí)法公執(zhí)法 評價是根據(jù)一定目的對評價對象進展的價

5、值判別的活動。這評價是根據(jù)一定目的對評價對象進展的價值判別的活動。這一價值判別是建立在個人對客體的感性認識根底之上的價值一價值判別是建立在個人對客體的感性認識根底之上的價值判別，主要取決于主體的情感和意志，決議于主體對它們的判別，主要取決于主體的情感和意志，決議于主體對它們的態(tài)度。態(tài)度。 比如：比如： 這朵花是白的。這朵花是白的。 這朵花是美的。這朵花是美的。 這朵花是白的。這朵花是白的。這是一個現(xiàn)實判別。這是一個現(xiàn)實判別。 這朵花是美的。這朵花是美的。這是一個價值判別。這是一個價值判別。 可見，評價活動是一種主體性很強的活動，評價中必然有主可見，評價活動是一種主體性很強的活動，評價中必然有主

6、體的態(tài)度、情感、意志等心思要素的參與，所以，那種絕對體的態(tài)度、情感、意志等心思要素的參與，所以，那種絕對意義上、理想的意義上、理想的“鐵面無私、鐵面無私、“秉公執(zhí)法、秉公執(zhí)法、“絕對客觀絕對客觀不能夠產(chǎn)生。不能夠產(chǎn)生。二、評價心思的分類二、評價心思的分類p 一根據(jù)心思學范疇分類一根據(jù)心思學范疇分類p 1 1、評價的心思過程、評價的心思過程p 2 2、評價的心思形狀、評價的心思形狀p 3 3、評價的心思特征、評價的心思特征p 二根據(jù)評價過程的階段分類二根據(jù)評價過程的階段分類p 組織過程心思組織過程心思p 設計過程心思設計過程心思p 實施過程心思實施過程心思p 評價過程心思評價過程心思p 被評價者

7、的預備心思和自評心思被評價者的預備心思和自評心思p 受評過程心思受評過程心思p 結果反響心思。結果反響心思。二、評價心思的分類二、評價心思的分類p三根據(jù)評價者或被評價者的心思機制分類三根據(jù)評價者或被評價者的心思機制分類p1 1、認識傾向性：指評價者的不同的情趣、喜好、動、認識傾向性：指評價者的不同的情趣、喜好、動機、理想、需求、價值觀等。機、理想、需求、價值觀等。p2 2、情意心思：指評價者的情感意志特征和心情形狀。、情意心思：指評價者的情感意志特征和心情形狀。p3 3、認識傾向：指評價者已有的知識、閱歷、認識構、認識傾向：指評價者已有的知識、閱歷、認識構造和價值觀念、知覺方式、思想定勢、形而

8、上學或辯造和價值觀念、知覺方式、思想定勢、形而上學或辯證思想對評價可靠性的影響。證思想對評價可靠性的影響。p4 4、個性心思特征：指氣質(zhì)、性格、才干等方面的差、個性心思特征：指氣質(zhì)、性格、才干等方面的差別對評價可靠性的影響別對評價可靠性的影響三、評價者和被評價者的普通心思影響三、評價者和被評價者的普通心思影響 一評價者對被評價者的普通心思影響一評價者對被評價者的普通心思影響 1 1、對自自信心和自我概念、自我知覺的影響、對自自信心和自我概念、自我知覺的影響 2 2、對心情穩(wěn)定和不安的影響、對心情穩(wěn)定和不安的影響 3 3、對意志和動機的影響、對意志和動機的影響 4 4、對要求程度和到達目的的影響

9、、對要求程度和到達目的的影響 5 5、對評價者和被評價者之間關系的影響、對評價者和被評價者之間關系的影響三、評價者和被評價者的普通心思影響三、評價者和被評價者的普通心思影響 二評價者心思對評價過程的影響二評價者心思對評價過程的影響 1 1、對制定評價方案的影響、對制定評價方案的影響 2 2、對搜集和分析評價信息的影響、對搜集和分析評價信息的影響 3 3、對測定與評價的影響、對測定與評價的影響 4 4、對評價結果解釋的影響、對評價結果解釋的影響四、調(diào)控評價心思的意義四、調(diào)控評價心思的意義 一經(jīng)過心思調(diào)控，可以使教育評價的預一經(jīng)過心思調(diào)控，可以使教育評價的預備更加合理充分。備更加合理充分。 二經(jīng)過

10、心思調(diào)控，可以保證教育評價活二經(jīng)過心思調(diào)控，可以保證教育評價活動的實施得以順利進展，更好地完成各環(huán)節(jié)動的實施得以順利進展，更好地完成各環(huán)節(jié)的義務。的義務。 三經(jīng)過心思調(diào)控，可以使評價的功能得三經(jīng)過心思調(diào)控，可以使評價的功能得以全面發(fā)揚，圓滿實現(xiàn)評價的目的。以全面發(fā)揚，圓滿實現(xiàn)評價的目的。第二節(jié)評價者心思與調(diào)控第二節(jié)評價者心思與調(diào)控 一、評價者心思 (一)預備過程的心思景象 (二)施評過程的心思景象 (一)結果處置過程的心思景象 二、評價者心思調(diào)控一、評價者心思一、評價者心思 (一)預備過程的心思景象 1角色心思 2心思定勢 3新奇感 4時髦效應 5期望效應二施評過程的心思景象 1 1、自尊心思

11、、自尊心思 2 2、首因效應、首因效應 3 3近因效應近因效應 4 4暈輪效應暈輪效應 5 5、參照效應、參照效應 6 6、理想效應、理想效應 7 7、順序效應、順序效應 8 8、“趨中心思趨中心思 9 9、成見效應、成見效應 1010、寬大效應、寬大效應 1111、附和權威心思：、附和權威心思：案例分析： 有人作了一個實驗，分別給兩組學生看一個有人作了一個實驗，分別給兩組學生看一個人的照片，并對甲組學生說，這是一個屢教人的照片，并對甲組學生說，這是一個屢教不改的罪犯；而對乙組學生說，這是一位著不改的罪犯；而對乙組學生說，這是一位著名的學者。然后讓學生根據(jù)這個人的外貌來名的學者。然后讓學生根據(jù)

12、這個人的外貌來分析這個人的性格特征。分析這個人的性格特征。 結果：結果： 甲組的學生說，深陷的眼睛里隱藏著險惡，甲組的學生說，深陷的眼睛里隱藏著險惡，挺拔的額頭闡明死不悔悟的決心；挺拔的額頭闡明死不悔悟的決心； 乙組的學生說，深沉的目光闡明他思想深邃，乙組的學生說，深沉的目光闡明他思想深邃，挺拔的前額闡明了科學探求的堅強意志。挺拔的前額闡明了科學探求的堅強意志。 首因效應 首因效應，就是首因效應，就是“先入為主，它是指第一先入為主，它是指第一印象比較鮮明、深化，繼續(xù)時間較長，經(jīng)久印象比較鮮明、深化，繼續(xù)時間較長，經(jīng)久不忘、不易改動的心思效應。不忘、不易改動的心思效應。 在中小學教育評價中，首因

13、效應是主要表現(xiàn)在中小學教育評價中，首因效應是主要表現(xiàn)為：為： (1)(1)注重外表景象。注重外表景象。 (2)(2)注重偶爾景象。注重偶爾景象。 三結果處置過程的心思景象三結果處置過程的心思景象 1 1、類群效應、類群效應 2 2、從眾心思、從眾心思 3 3、逆反心思、逆反心思 4 4、本位心思、本位心思 指評價者在評價中堅持反映本人指評價者在評價中堅持反映本人“大我大我價值觀的一種心思景象。價值觀的一種心思景象。 5 5、方式效應、方式效應 指以過去的有限閱歷和固定方式去解釋評指以過去的有限閱歷和固定方式去解釋評價結果的一種心思景象。價結果的一種心思景象。二、評價者心思調(diào)控二、評價者心思調(diào)控

14、 現(xiàn)實上，評價過程中的心思景象并不是孤現(xiàn)實上，評價過程中的心思景象并不是孤立的心思過程、心思形狀、心思特征等心立的心思過程、心思形狀、心思特征等心思要素所致，而是與評價者的思想覺悟、思要素所致，而是與評價者的思想覺悟、品德程度、世界觀、方法論、才干素質(zhì)、品德程度、世界觀、方法論、才干素質(zhì)、知識閱歷有親密聯(lián)絡。知識閱歷有親密聯(lián)絡。 因此，心思調(diào)控不僅要有技術性措施調(diào)控，因此，心思調(diào)控不僅要有技術性措施調(diào)控，而且要進展思想教育、紀律教育和技術培而且要進展思想教育、紀律教育和技術培訓。訓。 二、評價者心思調(diào)控二、評價者心思調(diào)控 (一)評價者素質(zhì)才干的調(diào)控 1把好選拔關 2評價技藝培訓 3思想品德教育

15、 (二)管理上的調(diào)控 (三)經(jīng)過心思“換位使評價者自覺進展調(diào)控 (四)經(jīng)過完善規(guī)章制度加以調(diào)控第三節(jié)被評價者心思與調(diào)控第三節(jié)被評價者心思與調(diào)控 一、被評價者心思一、被評價者心思 一被評價者自我評價心思景象一被評價者自我評價心思景象 自我認可疑懼心思自我認可疑懼心思 被審心思被審心思 二受評過程心思景象二受評過程心思景象 應付心思應付心思 迎合心思迎合心思 自衛(wèi)心思自衛(wèi)心思 三結果反響心思景象三結果反響心思景象 敏感心思、護短心思、嫉妒心思和對評價進展評敏感心思、護短心思、嫉妒心思和對評價進展評價心思價心思一自我評價心思景象一自我評價心思景象 1 1、自我認可疑懼心思、自我認可疑懼心思 呵斥被評

16、價者的過低、過高或模糊的自我評價。呵斥被評價者的過低、過高或模糊的自我評價。 2 2、被審心思、被審心思 自我評價草率，等待外部評價一錘定音；自我評價草率，等待外部評價一錘定音； 對評價要求領會不全面，資料預備不充分或者雜對評價要求領會不全面，資料預備不充分或者雜亂無章；亂無章； 忙于預備外表任務，以求方式上給評價者留下忙于預備外表任務，以求方式上給評價者留下“好印象。好印象。 評價過程中小心謹慎，畏首畏尾。評價過程中小心謹慎，畏首畏尾。二受評過程心思景象二受評過程心思景象 1 1、應付心思：自我評價圖方式，走過場；評價發(fā)動不、應付心思：自我評價圖方式，走過場；評價發(fā)動不力，敷衍了事；提供資料

17、支離破碎、殘缺不全；日程安力，敷衍了事；提供資料支離破碎、殘缺不全；日程安排方案不周，時受沖擊；評價組織機構不健全，人員濫排方案不周，時受沖擊；評價組織機構不健全，人員濫竽充數(shù)；對評價者所提要求，推三諉四，遷延搪塞，等。竽充數(shù)；對評價者所提要求，推三諉四，遷延搪塞，等。 2 2、迎合心思：這是一種與應付心思外表相反的、迎合心思：這是一種與應付心思外表相反的“積極積極心思形狀不正常、不安康的心思形狀不正常、不安康的“積極形狀。如腐蝕積極形狀。如腐蝕軟化作用、線索誘導作用。軟化作用、線索誘導作用。 3 3、自衛(wèi)心思：、自衛(wèi)心思： 1 1疑慮緊張膩煩怯場延續(xù)心思。疑慮緊張膩煩怯場延續(xù)心思。 2 2逃

18、避旁觀磨抗延續(xù)心思。逃避旁觀磨抗延續(xù)心思。 3 3顯示夸耀比鬧延續(xù)心思。顯示夸耀比鬧延續(xù)心思。三結果反響心思景象三結果反響心思景象 1 1、敏感心思：分數(shù)敏感、利害要素敏感、公正、敏感心思：分數(shù)敏感、利害要素敏感、公正敏感。敏感。 2 2、護短心思：指被評價者為粉飾本人的缺陷和、護短心思：指被評價者為粉飾本人的缺陷和短處，尋覓各種理由來為本人辯護。短處，尋覓各種理由來為本人辯護。 3 3、嫉妒心思：、嫉妒心思： 4 4、對評價進展評價心思：、對評價進展評價心思： 但是動機不純或缺乏自知之明者，也能夠借此方式刁難以致但是動機不純或缺乏自知之明者，也能夠借此方式刁難以致否認評價。否認評價。 其否認方式有以下幾種：其否認方式