四年級語文教學體會和反思

1、讀閱讀讓我們的心不老有感一直以來,教育界流行著一句話“:教師要給學生一碗水,自己要有一桶水?！边@話固然有道理，但一桶水不添加，也有用盡的時候。所以，這就要求我們教師要不斷的學習。蘇霍姆林斯基曾說過：“學校，首先意味著書籍。在學校中，我最看重的就是老師與圖書。在學校中教師的閱讀愛好決定一所學校的學風和校風。教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好乃至家長的愛好和社會的風尚。”的確，一所學校，教師養(yǎng)成良好讀書的風尚，那就會多些書香味，少些煙酒味，少些賭博風。英國偉大的戲劇作家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。教師讀書，最終目的是豐

2、富自己的閱歷，充實自己的思想，提升自己的素養(yǎng)。從不少學校的教師閱讀調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師都感到迷茫的一個問題：究竟該閱讀什么樣的書籍，什么樣的書籍才是一本好書？下面，我就此問題談談自己的認識：1.勤讀教學類雜志。如小學語文教師、小學數(shù)學教師、教師博覽、教學月刊等。在所有的書籍中，教育類雜志是最貼近我們教學生活，卻也最容易被我們忽視。好的教學雜志就好比一個好的引領者。例如小學語文教師，它是在語文教學中引領前沿教學理念的刊物，它倡導組織的“經(jīng)典誦讀”“文本細讀”“古詩教學”等多種語文活動，在語文教學界深入人心。閱讀這樣的雜志，你就能及時了解語文教學方面一些新的思考與嘗試，及時落實到自己的課堂中去

3、，并因此惠及學生，影響學生。2.讀教育名著。我們在教育教學這塊土地上耕耘，不讀一些教育教學類的經(jīng)典名著，常常會覺得底氣不足。閱讀教育名著就像廚師必須要熟記幾個絕秘配方，中醫(yī)必記一些民間藥方一樣。一些教學類經(jīng)典書籍，思想歷久彌新。例如，洛克在教育漫談中提到的“要把年青人培養(yǎng)成有強健身體，有一定知識，有才干，具有優(yōu)雅態(tài)度并善于處理各種事務的紳士。這種教育要從德、智、體三方面著手。”這和我們當下提出的育人目標幾乎是一致的，而他在書中介紹到的許多觀點，至今還是我們用來借鑒使用的最好方法。讀窗邊的小豆豆，我們會更了解孩子，更了解孩子需要的教育；讀愛的教育，會使我們對自己的一言一行都帶上溫暖的愛的暖意。讀

4、國內(nèi)早期教育家專著，如葉圣陶的語文隨筆、陶行知的文選集等等，都會讓人豁然開朗。3.讀人文書籍。文字是有生命的，不只一位作家這樣說。王小波說“：好文字不是用來看的，是用來聽的?！彼f的是文字的音韻美。臺灣作家張大春在認識幾個字里說：“你認識字嗎？對于認字這件事，我們往往想得太簡單?！彼f的是構(gòu)字里面的無窮奧秘。散文作家林清玄在清歡里說“：我每天只要一坐到書桌前，拿起筆來，我的心就平寧了，感覺到歡喜和滿足?！彼f的是對文字的喜愛。自古至今，自中到外，豐富而美麗的詩詞歌賦、散文、小說，如群星璀璨，摘一顆便可以照亮我們蒙塵的心靈，柔軟我們堅硬的內(nèi)心，豐盈我們干涸的情感。在這豐富的書的海洋里，渴望恬淡閑

5、散的你可以讀讀汪曾祺；欣賞自由與靈性，你可以讀讀蕭紅；思考生命與價值，你可以讀讀史鐵生；喜歡調(diào)侃與嬉皮，你可以讀讀王朔；想體驗小人物的悲哀與痛楚，你可以讀讀契訶夫與莫泊桑4.讀兒童讀物。兒童的世界其實比成人的世界要可愛得多。和孩子一起讀書，是一種愉快的享受。無論童話、兒童小說、兒童雜志，老師和學生一起讀書、談書，都是一種樂趣。而且，國內(nèi)一些著名兒童文學家如金波、曹文奸、梅子涵、鄭春華、沈石溪等人的作品，想象豐富，語言或優(yōu)美，或生動，或質(zhì)樸，會使讀者受到許多啟發(fā)。一些經(jīng)典童話應該成為每個小學教師的必讀書目，如夏洛的網(wǎng)、小王子、吹小號的天鵝、木偶奇遇記、沒頭腦和不高興等。保持一顆童心，這是童話故事

6、贈送給我們最美麗的禮物，也是教師被學生喜愛的有力保證。另外，教師還應該讀一些心理疏導類的書籍，它能為教師的心靈減壓，舒緩教師的煩躁心理。讀了閱讀讓我們的心不老這篇文章，我想對自己及老師們說：書籍改變命運，書籍改變價值觀理念，書籍讓我們的精神世界更加充裕豐滿！那讓我們行動起來吧！讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。 四年級語文教學反思又一學期即將結(jié)束，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為

7、以后的教學工作打下基礎?，F(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：一、成功之處。1、 結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。2、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。3、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課

8、文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。 5、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。二、不足之處。1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品不全，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。2、對作業(yè)不能按時完成，書寫速度慢、潦草，說話不通順的后進生的課