中考地理試卷分析

1、中考地理試卷分析中考地理試卷分析2013 年保定市第一次?？嫉乩碓嚲矸治龆ㄅd四中 張新華 張素芳一、 試卷特色1，凸顯學(xué)科特色， 緊密聯(lián)系地理圖表?？荚囶}突出表現(xiàn)了地理“無圖不成題”的特點(diǎn)。全卷共有 9 圖 1 表，每一小題都有與之相匹配的地理圖表。強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)在地圖中的定位能力、理解能力和分析能力重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)地圖敏銳的觀察力和分析思考能力，而不是單純的死記硬背。相應(yīng)的考點(diǎn)都以地圖的形式呈現(xiàn)出來。一個(gè)“圖”字盡顯學(xué)科特色，囊括全卷。重視考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互聯(lián)系、發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容。2、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)地理學(xué)科的時(shí)效性“時(shí)時(shí)有地理，處處有地理”這是試卷發(fā)出的

2、一個(gè)樸素的聲音。試卷聯(lián)系近期國內(nèi)外熱點(diǎn)事件設(shè)置，彰顯時(shí)效性。如:綜合題第 1-4 題聯(lián)系 2013 年 6 月 15 日俄羅斯發(fā)生隕石墜落事件，以此為切入點(diǎn)考查了經(jīng)緯網(wǎng)、地球的運(yùn)動(dòng)、氣候類型的判斷、大洲的分界線相關(guān)知識(shí);第 11-12 小題聯(lián)系我國新開通的京廣高鐵考查了鐵路線和中國政區(qū)圖的相關(guān)知識(shí)。這樣既拓展了學(xué)生的視野，又激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的興趣，對(duì)教師今后的教學(xué)有很好的提示和導(dǎo)向作用。3、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的分析能力，理解能力等地理素養(yǎng)，不增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。該卷靠記憶得分的題很少，幾乎每一分都必須從圖中獲取信息、通過自己的理解分析來解決問題。如 5-6 題圖中給出“湖北省宜昌市地理地形圖”依據(jù)

3、圖名和圖中地形圖分析宜昌市宜發(fā)展農(nóng)業(yè)部門及適宜種植的經(jīng)濟(jì)林木。只通過死記硬背是解決不了的，學(xué)生必須經(jīng)過獲取圖文信息分析理解方能解決。二、命題建議顯然，要想在有限的 30 分分值內(nèi)考查初中地理這一學(xué)科的知識(shí)、能力，是一件十分困難的事情，這給命題人出了一個(gè)難題。這份模考試卷命題人顯然是花費(fèi)了一定心血的。通過分析本人認(rèn)為此試卷存在以下問題:1、試題覆蓋的知識(shí)面不全，知識(shí)考查點(diǎn)重復(fù)。本套試卷重點(diǎn)考查了經(jīng)緯網(wǎng)、地球的運(yùn)動(dòng)、地形、氣候、河流大洲與大洋、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等方面的知識(shí)點(diǎn)，有基礎(chǔ)知識(shí)的考查也有基本技能的考查。但是沒有涉及人口、聚落、語言、宗教、環(huán)境、資源等知識(shí)點(diǎn)，沒有重視考查學(xué)生的地理觀念、環(huán)境

4、意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想等內(nèi)容。然而工農(nóng)業(yè)發(fā)展方面卻出現(xiàn)了 8 次共計(jì) 9 分，分別是選擇題的(5)、(6)(10)小題綜合題 16 題的(2)、(3)(4)及 17 題的(2)、(3);氣候方面的內(nèi)容出現(xiàn)了 5 次:選擇題的(3)、(7)、(9)以及綜合題的 16 題(2)，17 題的(1)。2、試卷綜合性較差，如選擇題 1 題只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合性較差，第 2 題只考查地球的公轉(zhuǎn)。第 4 題只考查亞歐的分界線。選項(xiàng)綜合性不強(qiáng)，也影響考查知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。 三本試卷難度系數(shù);基本知識(shí)技能 16 分，中等難度 10 分，難度較大4 分。 四、成績及數(shù)據(jù)分析總分 30平均分 19.6及格率 72.07

5、,優(yōu)秀率 23.10,最低分 7最高分 301 單選題題得分 1 2 3 4 5 6 7得分率, 71 62 70 83 85 42 31題得分 8 9 10 11 12 13 14 1得分率, 80 46 80 62 42 60 60 602 綜合題部分題號(hào) 16 題 17 題總分 8 7平均分 3，5 4得分率, 43 57三、答題情況分析1、識(shí)圖定位能力差，地圖落實(shí)不到位如單項(xiàng)選擇第 2 題地球的運(yùn)動(dòng)，第 9 題聚落與自然環(huán)境的關(guān)系考查讀圖分析能力。第 16 題第 2 問，考查地形對(duì)氣候的影響，主要考查學(xué)生的讀圖能力和邏輯推理能力，失分較多。第 16 題考查中國 鄰國巴基斯坦 自然地理特

6、征，圖的識(shí)別有相當(dāng)一部分同學(xué)失分較重。如印度河的流向，巴基斯坦的地勢(shì)特點(diǎn)，種植棉花的不利因素，及降水的影響的因素，另外，最后一題 ，考查青海省的自然地理特征，在答地形時(shí)，分不清高原和山地的特點(diǎn)， 有些學(xué)生2、對(duì)運(yùn)用地圖和資料聯(lián)系某一國家自然地理?xiàng)l件說出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)力理解不到位，如 16 題影響巴基斯坦種植棉花不利的自然條件學(xué)生不知答什么，17 題湟水谷地發(fā)展種植業(yè)的有利條件 學(xué)生均失分較嚴(yán)重，或表述不明，或理解不清。 。3、審題不清，分析判斷能力差學(xué)生做題邏輯不嚴(yán)，思維混亂。主要表現(xiàn)在:審題不清，難以破題;簡單羅列;只言片語，難以自圓。如探究題學(xué)生對(duì)題意的理解多有偏差，不能準(zhǔn)確把握題意

7、，在答案的組織上邏輯混亂，理論與材料的結(jié)合體現(xiàn)不出來，表達(dá)不夠明確，評(píng)卷教師看后感覺一頭霧水，摸不著頭腦。 青藏地區(qū)的河谷農(nóng)展的有利因素 ，學(xué)生抓不準(zhǔn)關(guān)鍵詞由果到因分析。錯(cuò)別字多，答題用語不規(guī)范的問題較突出，四、對(duì)今后教學(xué)的建議1、 復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)主干知識(shí)和重要地理事物位置的準(zhǔn)確記憶。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生素質(zhì)和能力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)讀圖。不僅要知道鐵路干線，而且要在地圖上準(zhǔn)確定位。也就是在今后的教學(xué)中抓基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)放在地圖的研究和練習(xí)上。3、教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)用語。學(xué)生的錯(cuò)別字，表述不清，詞不達(dá)意，不用專業(yè)術(shù)語等現(xiàn)象，很大責(zé)任應(yīng)歸咎于教師自身的言行。教師平時(shí)上課養(yǎng)成多用專業(yè)術(shù)語，語言表示清晰，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生自然就會(huì)受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范