淺議小學生數(shù)學閱讀能力訓練

1、淺議小學生數(shù)學閱讀能力訓練摘要：小學數(shù)學教學活動中，也需要依據(jù)數(shù)學學科 的特點對學生的閱讀進行訓練，讓學生掌握數(shù)學閱讀方法是 有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把培 養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來， 以提高學生數(shù)學學習的能力。關鍵詞：小學；數(shù)學；閱讀；方法；能力；訓練；提高 中圖分類號：g623. 5文獻標識碼：b文章編號： 1006-5962 (2013) 06-0189-01閱讀，在語文教學中是常見的事情一一教給學生閱讀的 方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣， 在觀念上認為就是語文教學的任務。但是，在數(shù)學教學活動 中，也需要依據(jù)數(shù)學學科的特

2、點對學生的閱讀進行訓練：教 給正確的閱讀方法，提高學生理解數(shù)學概念、總結數(shù)學規(guī)律、 掌握數(shù)學知識、提高他們分析問題、解決數(shù)學問題的能力， 以有效促進學科之間的整合有著很重要的作用。1讓學生學會閱讀，有助于正確理解數(shù)學概念小學數(shù)學中有大量的概念，數(shù)學概念中重點的" 字”、"詞”都有特定的內(nèi)涵，關系到小學生對數(shù)學概念的 理解和使用。教材上文字形式的概念較為抽象，學生常常難 以理解，極容易造成他們語言表述不準確、不嚴密，缺乏條 理性。因此，概念教學在數(shù)學教學中至關重要。要讓學生正 確理解數(shù)學概念，就需要教給學生正確的閱讀方法，學生才 能準確抓住重點的字、詞，確定形成概念的條件，進

3、而達到 理解概念、掌握概念的目的。在概念教學中，教師要教會學 生準確地確定出重點的字、詞，教會他們變換形成概念的條 件，并在日積月累的潛移默化中教會學生閱讀概念、掌握概 念的方法，為今后的學習數(shù)學概念奠定基礎。例如，在小學 數(shù)學分數(shù)的意義和性質教學中，分數(shù)的基本性質是約分 和通分的基礎，而約分、通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎, 因此，理解分數(shù)的基本性質尤顯重要。教學分數(shù)的性質時，” 分數(shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（零除外）， 分數(shù)的大小不變。”為什么要加上”零除外” ？讓學生結 合以前學過的商不變的性質討論，分子分母同時除以零？不 行，除數(shù)為零沒意義。所以，零要除外。同時乘以零呢？我

4、 們就會發(fā)現(xiàn)，分子分母都為零了，而在分數(shù)與除法的關系里, 分母又相當于除數(shù)，這樣除數(shù)又為零了，無意義。所以，一 定要加上"零除外?！比绻麑W生沒有養(yǎng)成正確的閱讀習慣， 不去仔細甄別，很容易出現(xiàn)混淆，造成概念上的錯誤。2教會學生正確進行閱讀，讓學生總結規(guī)律數(shù)學有規(guī)律的知識非常多，讓學生總結出規(guī)律，重要的 是讓學生通過閱讀提供的具體實例中，抽象概括出普遍規(guī) 律。而老師告知的規(guī)律與學生通過自己閱讀理解而得出的規(guī) 律相比，學生通過自身努力得到的規(guī)律更能理解和掌握，不 容易遺忘。正如”授人以魚不如授人以漁。”教師教給學生 閱讀數(shù)學的方法，讓學生形成相關技能才是我們數(shù)學教育的 宗旨和根本。所以，在

5、平時的數(shù)學教學中，要教會學生正確 進行閱讀，讓他們從不同的實例中去發(fā)現(xiàn)相同的條件、方法、 結論等，教會學生進行各種條件的對比，得到統(tǒng)一正確的規(guī) 律，才是數(shù)學教學中最重要的。例如，教學完分數(shù)乘法應用 題后，讓學生概述分數(shù)應用題的解題思路，可以歸納為：先 要確定單位” 1”的量，再看問題是單位” 1”的幾分之幾， 根據(jù)” 一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是 多少”，再根據(jù)題意，列出算式，求出問題。數(shù)學問題一般 有幾種不同的表述方法，學生對數(shù)學問題的表述是否正確需 要教師的正確引導，示范表述，總結歸納，逐步培養(yǎng)數(shù)學的 邏輯思維能力，提髙學生學習數(shù)學語言時表達的準確性。在 學習數(shù)學活動中，

6、學生在不斷獲取新的知識，并把它納入已 有的知識構建中，在此過程中又許多方法要探索和選擇。如 果沒有良好的閱讀習慣，較強的理解能力，是很難總結數(shù)學 中的規(guī)律的。3聯(lián)系生活實際學會閱讀，提高學生解決問題的能力數(shù)學課程標準指出：”教師應該充分利用學生已有 的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去， 以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！睌?shù)學來源于生活， 數(shù)學知識又是為生活服務的。尤其是小學數(shù)學，小學生對周 圍的事物特別感興趣，充滿著好奇。所以，學生學習數(shù)學知 識最好的方法就是聯(lián)系生活，讓學生從生活中的真實場景、 經(jīng)驗中感知數(shù)學知識、理解和掌握數(shù)學知識。只有這樣，數(shù) 學知識才不顯得枯燥，才會激

7、發(fā)學生學習興趣和求知欲。例 如，教學體積與體積單位一課時，我將石頭、沙、水等 實物帶進了數(shù)學課堂，通過實驗，讓學生領會”物體所占空 間的大小”這一知識點，課后學生對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象 深刻，這對我今后的教學形式上無疑指明了方向，從中發(fā)現(xiàn) 問題，制定改進措施的過程也提升了我的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。同 時，提高了學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起了學生親近 數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣遠比在書本中"咬 文嚼字”學得更生動、更深刻。在數(shù)學教學中，教師要注重 訓練學生在閱讀材料中理清閱讀條理和層次，理解閱讀材料 所表達的意思，對材料中的數(shù)學信息在頭腦中形成表象，顯 現(xiàn)和迅速聯(lián)系相關的生活經(jīng)驗

8、，這樣，有助于學生正確的理 解題目中隱藏的意思，降低了解決問題的難度。如此訓練， 學生理解能力也會隨之提高，提高了解決問題的能力。4數(shù)學的閱讀訓練，有助于與語文學科教學的整合學生在語言文字等表達方面能力形成和提高不是一朝 一夕的事情，所有從教者在學生的學習活動中，都要有意識 地訓練學生的閱讀，逐步教給學生閱讀的方法，潛移默化， 日積月累，學生的閱讀能力才能提高。語文教學中形成的閱 讀方法、閱讀習慣會對數(shù)學的學習發(fā)揮作用，反之，在數(shù)學 學習中通過正確閱讀、分析、總結的訓練，也必將在日后的 語文學習中起著不可輕視的作用。例如，學生通過寫數(shù)學日 記，就是讓學生通過仔細觀察生活現(xiàn)象整理數(shù)學方面活動程 序的一次思維過程，將數(shù)學思維用語言清晰表述出來，也是 語文能