課題名稱第七章 生物的排泄 第二節(jié) 人體內(nèi)尿液的形成與排出

1、課題名稱：第七章 生物的排泄 第二節(jié) 人體內(nèi)尿液的形成與排出 教材版本：北京版 第二冊(cè)教師姓名：王暢 學(xué)校：和義學(xué)校教學(xué)背景分析（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本章節(jié)的內(nèi)容是在前面介紹了泌尿系統(tǒng)的組成之后展開的，從腎臟的結(jié)構(gòu)與功能入手，從而引出腎單位的結(jié)構(gòu)與功能。而本節(jié)課的內(nèi)容尿液的形成與排出，是本章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容包括了人的尿液的形成和排出兩個(gè)部分，其中，尿液的形成更為主要。首先先介紹了腎單位的結(jié)構(gòu)，在掌握了腎單位的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，展開了對(duì)尿液的形成過程的學(xué)習(xí)和討論。對(duì)尿液的形成與排出的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)人體的新陳代謝奠定了基礎(chǔ)。（二）學(xué)生情況分析 對(duì)于每天都要經(jīng)歷的尿液的排出這個(gè)事件學(xué)

2、生并不陌生，而對(duì)于尿液的形成及排出的具體過程卻并不清楚。初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。所以在設(shè)計(jì)這兩部分的知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生提供了腎單位的模型和圖片，以及模擬尿液形成的實(shí)驗(yàn)材料和動(dòng)畫，以助于學(xué)生理解和掌握。 關(guān)于尿液的排出的知識(shí)，過程并不復(fù)雜，學(xué)生在生活中體會(huì)的也較多，所以在這部分適當(dāng)強(qiáng)調(diào)泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，讓學(xué)生在了解了尿液形成與排出的機(jī)理的基礎(chǔ)上，明白養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：尿液形成的原理；難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)；腎單位的濾過作用和重吸收作用；腎單位的結(jié)構(gòu)和功能，是學(xué)

3、習(xí)和理解尿液形成的基礎(chǔ)，但這兩部分內(nèi)容都較為抽象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過觀察圖片和模型，學(xué)生說出腎單位的各部分結(jié)構(gòu)名稱。2、通過演示尿液的形成過程的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫，使學(xué)生概述尿液的形成過程。 3、通過講述尿液的排出過程，使學(xué)生說出各泌尿器官在排尿過程中所起作用。能力目標(biāo)：1、通過分析表格，培養(yǎng)學(xué)生讀表對(duì)比數(shù)據(jù)的能力和分析能力。 2、通過討論尿液的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)腎臟的功能，體會(huì)腎臟的結(jié)構(gòu)與功能的高度適應(yīng)。2、通過了解尿液的排出過程，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)資源選擇腎單位的結(jié)構(gòu)模型、圖片，尿液形成過程的動(dòng)畫、模型教學(xué)流程示意圖引入

4、腎單位的結(jié)構(gòu)尿液的形成尿液的排出反饋結(jié)束教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)方法和設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課講述：在上周末我去醫(yī)院看了我的一個(gè)朋友，他得了腎炎，整個(gè)人的精神狀態(tài)都很不好，身上還有多處出現(xiàn)了浮腫的狀況，非常危險(xiǎn)，這也再次讓我意識(shí)到腎臟的重要性。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿液的器官。展示：腎臟結(jié)構(gòu)示意圖提問：腎臟的各部分結(jié)構(gòu)名稱？設(shè)問:究竟腎臟如何形成尿液的呢？講述：學(xué)習(xí)尿液的形成及排出過渡:我們已經(jīng)知道排尿是排出生命活動(dòng)所產(chǎn)生代謝廢物的主要途徑提問:那么組織細(xì)胞的生命活動(dòng)產(chǎn)生的代謝廢物首先應(yīng)該去向哪里呢?講述:這些廢物都會(huì)進(jìn)入血液中,當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí),則會(huì)把

5、這些代謝廢物形成尿液全體觀看圖片，說出腎臟各部分結(jié)構(gòu)名稱全體回憶血液循環(huán)知識(shí)回答講述生活實(shí)例引入教學(xué)情景回憶腎臟結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生思考尿液如何形成2min腎單位的結(jié)構(gòu)展示:腎臟結(jié)構(gòu)示意圖講述:血液通過腎動(dòng)脈流進(jìn)腎臟,而通過腎靜脈流出腎臟,可見尿液是在腎臟中形成的。（看圖）腎臟中的腎盂與腎臟外的輸尿管直接相通。所以在腎臟結(jié)構(gòu)中的腎盂里就已經(jīng)是尿液了，從而可見尿液的形成不是由腎盂完成的?？梢酝茢喑瞿I臟的皮質(zhì)和髓質(zhì)才是真正形成尿液的地方設(shè)問：在腎臟的皮質(zhì)和髓質(zhì)里有怎樣的結(jié)構(gòu)可以形成尿液呢？展示：腎臟局部放大圖講述：腎臟的皮質(zhì)和髓質(zhì)是由上百萬(wàn)個(gè)腎單位組成的講述：腎單位的定義：腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單

6、位，所以尿液就在這些腎單位中形成的。展示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖講述：腎單位的結(jié)構(gòu)組成 腎小體 腎小球 腎小囊 腎小管演示：腎小球的形成（紅色毛線團(tuán)講述：腎小球是個(gè)毛細(xì)血管球，它的兩端分別稱為入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈。入球小動(dòng)脈是腎動(dòng)脈分支形成的，它在分支纏繞就形成了腎小球，但在腎小球中并沒有進(jìn)行氣體交換，所以出球小動(dòng)脈仍流著動(dòng)脈血，準(zhǔn)備流向腎小管周圍。演示：腎小囊的形成（膠皮手套）及其與腎小球的關(guān)系講述：腎小囊是腎小管的盲端膨大后內(nèi)凹而形成的，所以它有雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)層緊貼腎小球，外層與腎小管相連，而囊腔與腎小管相通。演示：腎小管與毛細(xì)血管網(wǎng)的關(guān)系（橡膠管與紅毛線）講述：出球小動(dòng)脈分支成毛細(xì)血管網(wǎng)纏繞在

7、腎小管周圍，最后匯集成靜脈巡視：指導(dǎo)學(xué)生制作腎單位模型展示：制作優(yōu)秀的作品全體學(xué)生觀看圖片思考血液與尿液的聯(lián)系全體學(xué)生觀察圖片及演示四人一小組，動(dòng)手做一個(gè)腎單位模型通過學(xué)生觀察腎單位的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的觀察能力及空間想象能力；同時(shí)為學(xué)習(xí)尿液的形成做好結(jié)構(gòu)上的鋪墊調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)更形象地給學(xué)生展示腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和與人合作的能力2min（4）5min（9）3min（12）尿液的形成過程過渡：我們已經(jīng)了解了腎單位的結(jié)構(gòu)，究竟腎單位是如何形成尿液的呢？首先讓我們來看一下在腎單位中的三個(gè)不同位置所取的液體成分展示：血液、原尿和尿液的成分對(duì)比表格講述：從表格中的成分分析，可以推斷出第

8、一列是血液的成分，而第三列是尿液的成分，并且比較明顯的可以看出第二列的液體是從血液中來的，而尿液則是從第二列的液體轉(zhuǎn)變來的，所以我們把第二列的液體稱為“原尿”展示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖提問：血液、原尿和尿液分別都位于腎單位的什么部位呢？它們又是在哪里發(fā)生的變化呢？（提示：通常在哪里最容易發(fā)生物質(zhì)成分變化？）講述：現(xiàn)在我們懷疑在有毛細(xì)血管分布的位置，也就是腎小球和腎小管的位置液體成分都會(huì)有變化，下面我們就分別來進(jìn)行考證全體學(xué)生看表，對(duì)比三種液體成分，判斷出血液和尿液找一個(gè)思維活躍的學(xué)生回答全體學(xué)生看圖思考問題并回答培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力3min（15）（一）腎小球的濾過作用展示：濾過作用動(dòng)畫講述

9、：首先看清圖示是什么意思，然后注意觀察動(dòng)畫中腎小球的附近，血液發(fā)生了什么變化提問：1. 血液中的主要成分？2. 腎小球和腎小囊腔內(nèi)的物質(zhì)成分一樣么？設(shè)問：為什么有些成分是可以透過腎小球的毛細(xì)血管壁，進(jìn)入腎小囊腔中呢？講述：我們知道血液中的各種成分的分子大小是有所不同的，而毛細(xì)血管壁具有一定的通透性，應(yīng)該可以讓一些小分子的物質(zhì)通過，所以一些分子較大的物質(zhì)將保留在毛細(xì)血管中，而小分子的物質(zhì)大多能夠透過毛細(xì)血管壁，進(jìn)入腎小囊腔，形成原尿，我們把腎小球這樣的作用稱為“濾過作用”。下面我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬一下在腎小球的濾過作用展示：實(shí)驗(yàn)材料相對(duì)應(yīng)模擬的物質(zhì)講述：我們分別用這些材料來模擬血液的成分，而用

10、漏勺模擬腎小球的毛細(xì)血管壁演示：濾過作用模擬實(shí)驗(yàn)（血液成分：血細(xì)胞花生米、蛋白質(zhì)黃豆、葡萄糖綠豆、無機(jī)鹽大米、尿素小米、水；腎小球的毛細(xì)血管壁漏勺）講述：通過模擬實(shí)驗(yàn)我們可以看到，花生米和黃豆留在了漏勺里，也就是說明血細(xì)胞和一些大分子的蛋白質(zhì)不能穿過毛細(xì)血管壁，將繼續(xù)留在血液中，準(zhǔn)備流向出球小動(dòng)脈；而其他的成分（水、葡萄糖、無機(jī)鹽、尿酸、尿素）則基本都通過了毛細(xì)血管壁，流進(jìn)了腎小囊腔中，形成了原尿。提問：原尿的成分是什么？講述：實(shí)際上原尿比血漿少了大分子蛋白質(zhì)，大部分是水，還有一些葡萄糖、無機(jī)鹽、尿酸、尿素。全體學(xué)生觀看動(dòng)畫，說出血液在腎小球附近發(fā)生的變化找兩個(gè)較好的學(xué)生回答全體學(xué)生觀察模擬實(shí)

11、驗(yàn)，找前面的同學(xué)看漏勺里剩下的成分，并說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論找一個(gè)普通學(xué)生回答全體學(xué)生根據(jù)問題思考原尿與尿液的區(qū)別鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力引發(fā)學(xué)生對(duì)原尿和終尿的區(qū)別產(chǎn)生思考，為腎小管的重吸收做鋪墊4min（19）4min（23）（二）重吸收作用設(shè)問：我們的血液在身體中不停地循環(huán)，同時(shí)也要有大量的血液通過腎小球，你能想象到一個(gè)正常的成年人一晝夜可以形成150L的原尿嗎？是不是原尿就是我們最終排出的尿液了？講述：首先我們從形成的量上分析就能知道，原尿不可能是尿液，因?yàn)槲覀兠刻煺嬲懦龅哪蛞褐挥?.5L左右。設(shè)問：為什么從原尿到尿液產(chǎn)量減少了這么多呢？講述：讓

12、我們來對(duì)比一下原尿和尿液的成分，看看有什么區(qū)別展示：原尿與尿液的成分對(duì)比表講述：從表格中，我們可以看出原尿中的全部葡萄糖都不見了，水也僅剩下了1%，其中還有部分無機(jī)鹽、及全部的尿酸和尿素，它們組成了真正的尿液提問：那么大部分水和全部的葡萄糖都去哪里了？（提示：結(jié)合腎單位的結(jié)構(gòu)分析，在哪里可能發(fā)生了變化？）講述：之前我們推測(cè)過在腎小管和周圍的毛細(xì)血管這里可能也會(huì)發(fā)生一些物質(zhì)的變化，就是在這里，剛剛經(jīng)過濾過作用形成的原尿中，大部分的水和全部的葡萄糖以及部分的無機(jī)鹽透過腎小管壁而重新進(jìn)入了周圍的毛細(xì)血管中，這個(gè)過程就叫做重吸收作用。那么此時(shí)原尿也變成了真正的尿液，其中包含水、無機(jī)鹽、尿酸和尿素，它們

13、將順著腎小管匯集到較粗集合管中展示：尿液的形成動(dòng)畫全體學(xué)生觀察表格，對(duì)比說出二者的區(qū)別前后桌為一小組討論，找一個(gè)代表回答全體觀察動(dòng)畫，找一個(gè)積極的學(xué)生上臺(tái)指圖說出尿液形成的完整過程鍛煉學(xué)生的觀察對(duì)比能力鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和分析問題能力鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否已明白尿液的形成過程3min（26）2min（28）1min（29）3min（32）2min（34）尿液的排出提問：形成的尿液要到哪里去呢？展示：泌尿系統(tǒng)示意圖講述：尿液通過集合管匯集到腎盂，然后就順著輸尿管進(jìn)入膀胱中。在膀胱中要稍作停留，最后通過尿道排出體外全體看圖順應(yīng)老師指引回答排尿過程引發(fā)學(xué)生思考尿液如何排出體外1min（

14、35）科學(xué)技術(shù)社會(huì)講述：在泌尿系統(tǒng)中最重要的器官是腎臟，但是現(xiàn)在卻有很多人由于各種原因沒有健康的腎臟，最嚴(yán)重的就是尿毒癥，這些患者需要定期進(jìn)行透析才能維持生命展示：透析示意圖講述：雖然透析機(jī)能夠模擬人體腎臟，但長(zhǎng)期透析會(huì)引起很多身體的不適，如嘔吐、浮腫、發(fā)熱等等，只有進(jìn)行腎臟移植才能還尿毒癥患者一個(gè)健康的身體。關(guān)于器官移植，同學(xué)們肯定有很多話想說，下課后我們可以繼續(xù)交流。我們提倡在死后將遺體傳捐獻(xiàn)給國(guó)家，用以延續(xù)自己和別人的生命，造?；颊摺Ｈ绻脒M(jìn)一步了解器官移植的知識(shí)，可以到“中國(guó)器官移植網(wǎng)”進(jìn)行了解。拓寬學(xué)生知識(shí)面，STS教育思想2min（37）結(jié)束展示：正常人和病人的尿樣化驗(yàn)單練習(xí)：5道選擇題1.何種液體經(jīng)腎小球?yàn)V過后，形成原尿？（ ）A.組織液 B.血漿C.淋巴液 D.汗液2.濾過作用和重吸收作用分別發(fā)生在腎單位的哪些部位？（ ）A.腎小球、腎小管B.腎小囊、腎小球C.腎小體、腎小囊D.腎小管、腎小球3.正常情況下，下列成分在原尿中有，而在尿液中沒有的成分是（ ）A.水 B.無機(jī)鹽C.葡萄糖 D.尿素4.如果一個(gè)人的尿液中發(fā)現(xiàn)了血細(xì)胞，發(fā)生病變的部位可能是（ ）A.腎小囊 B.腎小球C.腎小管 D.輸尿管5.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是由于（ ）A.腎小球的濾過作用B.腎小管的重吸