案例國際貿(mào)易論文范文-淺談?wù)n堂案例教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中

1、案例國際貿(mào)易論文范文:淺談?wù)n堂案例教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用word版下載課堂案例教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用 論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于課堂案例教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)在國際 貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于案例 論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘 要：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門應(yīng)用性實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合學(xué)科，為適 應(yīng)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)比重, 提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能。本文探討了案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 課程中的應(yīng)用以及實(shí)踐教學(xué)中存在的理由，提出了國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 實(shí)踐教學(xué)合理化倡議，并據(jù)此提出了與之相配套

2、的課程考試改革的倡 議。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 案例教學(xué)法 實(shí)踐教學(xué):a 文章編號(hào):1673-9795 (2012) 03 (a) -0046-021國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的性質(zhì)與教學(xué)目前狀況國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門主要研究國際商品交換的基本知識(shí)、 基本規(guī)則和具體操作技術(shù)的科學(xué),所涉及的教學(xué)內(nèi)容包括國際貿(mào)易理 論、國際貿(mào)易慣例、金融、國際商務(wù)談判、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的 基本原理和基本知識(shí)，也是一門具有涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng) 的綜合性、應(yīng)用性科學(xué)。是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營銷等專業(yè)和商務(wù) 英語方向的專業(yè)核心課。通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生深 入了解有關(guān)的國際貿(mào)易慣例及法律知識(shí),熟練掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)

3、節(jié)應(yīng)具 備的基本知識(shí)，掌握出口和進(jìn)口交易的程序和策略，并對(duì)交易磋商及 合同簽訂有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)、初步具備進(jìn)行出口與進(jìn)口交易的實(shí)際能力, 提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的能力，特別是外 貿(mào)業(yè)務(wù)能力、組織活動(dòng)能力、調(diào)研分析能力等。課程內(nèi)容多,包括國際貿(mào)易術(shù)語的掌握、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、檢驗(yàn)檢疫、 支付方式選擇等多方面的知識(shí);涉及面廣，涉及與船公司、銀行、保險(xiǎn) 公司、海關(guān)甚至法院等各個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù),是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。 而冃前大部分院校的課堂教學(xué)目前狀況是：主要采用課堂教學(xué)為主， 以理論為中心，注重強(qiáng)調(diào)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)策略比較單一，案例教學(xué)、 互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用不足。所安排的學(xué)時(shí)只夠快速的講解該門課

4、程應(yīng)該掌握 的理論知識(shí)，課堂內(nèi)容相當(dāng)多，需要學(xué)乞在課后花較多的時(shí)間來消化。 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比較弱，學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機(jī)會(huì)， 很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作策略。不 管在課堂還是課后學(xué)生都缺乏實(shí)踐鍛煉的資源和機(jī)會(huì),學(xué)生普遍感到 掌握起來有一定的難度，理論不在實(shí)踐中加以應(yīng)用便很難真正地常 握。即便是有些同學(xué)課堂上于理論基礎(chǔ)掌握得較好，但在案例分析的 考察和工作實(shí)踐中還是感覺到難以把理論應(yīng)用實(shí)踐，畢業(yè)生走向工作 崗位要適應(yīng)較長(zhǎng)一段吋間。2課堂案例教學(xué)和課外實(shí)踐在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的重要隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國對(duì)外開放步伐的加快，高校教學(xué)方式在 體現(xiàn)傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上也應(yīng)

5、盡快與國際接軌。案例教學(xué)法在西方作為 一種已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟的教學(xué)模式，已形成了一套行之有效的相當(dāng) 規(guī)范的操作理論、操作規(guī)程和操作模式。課程本身的高度實(shí)踐性，決 定了單純依賴教師講解灌輸式教育無法取得滿意的教學(xué)效果,而引入 國際上廣泛采用的案例教學(xué)法,則是解決這一教學(xué)理由的理想選擇。 案例教學(xué)是通過對(duì)一些真實(shí)、典型案例的講解、分析和討論,將抽象 的、一般性的書本知識(shí)融入到具體的案例分析中去，使學(xué)生從生動(dòng)的、 有代表性的個(gè)性中去理解書本知識(shí)，也能更牢靠地記住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 由于在校的大學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)貿(mào)易的直觀性了解，學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 課程往往感覺到理解困難而且需要識(shí)記的內(nèi)容太多，記了忘忘了記, 但

6、總也記得不牢，而案例教學(xué)法可以有效解決理論與實(shí)務(wù)之間巨大的 落差，學(xué)生通過對(duì)直接來源于實(shí)際的案例的分析研究，利用直觀的實(shí) 踐來加強(qiáng)對(duì)書本復(fù)雜抽象知識(shí)的理解與掌握。另外，案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào) 學(xué)生對(duì)案例理由的獨(dú)立概括、分析、解決以及通過討論進(jìn)一步加深加 強(qiáng)認(rèn)識(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生分析理由、解決理由的能力。訓(xùn)練學(xué)主學(xué) 會(huì)解決理由的思路和能力，遠(yuǎn)比直接教授學(xué)&如何操作更重要。在課堂上的案例教學(xué)法可以讓學(xué)生更好地掌握書本的基本知識(shí) 和基本原理,但課堂上能講解的案例通常都是側(cè)重分析貿(mào)易流程中的 某一個(gè)方面或某一個(gè)過程,學(xué)生不能通過案例對(duì)整個(gè)外貿(mào)流程有一個(gè) 比較全面的接觸和了解，僅僅通過一些案例的教學(xué)也不

7、能達(dá)到學(xué)生畢 業(yè)后馬上就能順利進(jìn)行外貿(mào)工作的要求,所以課堂之外的實(shí)踐就顯得 尤為重要。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才不可缺少并且是不可忽視 的環(huán)節(jié)。為避開在貿(mào)易操作中因經(jīng)驗(yàn)不足而陷入國際貿(mào)易欺詐的軟陷 阱，或因工作疏忽而導(dǎo)致的貿(mào)易失敗，一個(gè)從事國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)人員 除了要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還需有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。實(shí)踐教 學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性，它對(duì)于提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作技能有著理論教學(xué)不可替代的 特殊作用。3案例教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施和應(yīng)注意理由3. 1如何運(yùn)用案例教學(xué)法首先，在備課環(huán)節(jié)，根據(jù)每章節(jié)和課程總的教學(xué)目標(biāo)編制案例教 學(xué)計(jì)劃，明確案例教學(xué)

8、目標(biāo)和內(nèi)容，教師應(yīng)著手收集、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容 相適應(yīng)的案例，這是案例教學(xué)的關(guān)鍵和前提。案例選擇是否合適，直接 影響教學(xué)效果。由于該課程涉及知識(shí)具有很強(qiáng)的綜合性，而實(shí)際教學(xué) 過程中則需要按照不同章節(jié)循序漸進(jìn)，不可能在不同內(nèi)容之間進(jìn)行大 量的交叉或重復(fù)，因此，在教學(xué)過程中,應(yīng)引入涉及若干知識(shí)面的案例, 這種比較綜合全面的案例在實(shí)際業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的機(jī)率更大，更能提升學(xué) 綸的實(shí)際操作能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。也就是說,在選用案例時(shí) 應(yīng)由淺入深，由專題型案例到綜合型案例。另外，要注意案例的時(shí)效 性。而現(xiàn)今，國際貿(mào)易活動(dòng)的方式在發(fā)生深刻的變革，一些國際經(jīng)貿(mào)慣 例和規(guī)則也發(fā)生了重大變化，如2007年7月1 口開

9、始實(shí)施跟單信用 證統(tǒng)一慣例600號(hào)出版物，以替代以前的第500號(hào)出版物，所以教師 在選擇案例時(shí)應(yīng)注意案例的時(shí)效性。其次，在講授的過程中，案例討論 是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論。 而教師的主要任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生討論,教師應(yīng)少講多“點(diǎn)”，應(yīng)允 許有不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行辯駁，這樣才能深入挖掘，達(dá)到對(duì)專業(yè)知識(shí) 的理解，同時(shí)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生分析理由的能力，案例教學(xué)對(duì)教師的知識(shí) 結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心提出了更高的要求。最后進(jìn) 行案例的總結(jié)，案例分析、討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)本次討論，指 出本次案例討論思路、討論難點(diǎn)、重點(diǎn)，主要解決的理由。對(duì)整個(gè)討 論情況做述評(píng)，

10、指出討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)案例涉及的理論理由、關(guān) 鍵理由，給予澄清，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)提出的理由進(jìn)行深思,這是保 證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。3.2實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)該注意的理由就案例的選擇而言，教師在為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程選編案例時(shí)，要 注意是否具有針對(duì)性和典型性，即是否與本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān);是 否具有實(shí)用性和吋效性，即是否系實(shí)踐中常出現(xiàn)的情況。應(yīng)該根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容，選擇最能說明理由的、具有一定影響力的案例,一個(gè)典型的案 例往往能使學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容。再考要處理好理論教學(xué)與案例教 學(xué)的關(guān)系，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，必須明確的是，案例教學(xué)只是課堂教學(xué) 的補(bǔ)充和完善，而理論教學(xué)是開展案例教學(xué)的基礎(chǔ),二者相互配合、相 互推動(dòng)，切忌把理論教學(xué)與案例教學(xué)割相關(guān)范文由寫裂開甚至對(duì)立起 來。4課外實(shí)踐教學(xué)的倡議4.1建立校內(nèi)國際貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)是外貿(mào)專業(yè)教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn) 室，設(shè)有銀行（進(jìn)出口相關(guān)業(yè)務(wù)）、保險(xiǎn)、商檢、海關(guān)、稅務(wù)（出口退稅）、 國際貨運(yùn)代理等全景實(shí)戰(zhàn)模