感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法

1、1-4 歲感統(tǒng)訓(xùn)練方法1. 與別人玩接球游戲；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：社交能力 / 手臂的運(yùn)動(dòng)能力 訓(xùn)練要求： 家長與孩子對(duì)面而坐， 家長把球遞給兒童， 鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家 長。難度設(shè)置：a開始時(shí)家長可把球直接放入孩子手中；b家長把球伸向孩子，鼓勵(lì) 他/她伸手來接球。 c 當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長時(shí)，家長應(yīng)該說“謝謝”。 幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)， 直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。2 能抓著滾動(dòng)的球， 3 并把它推回去；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力 / 手眼協(xié)調(diào) 訓(xùn)練要求： 家長與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端， 家長把

2、球推給孩子， 鼓勵(lì)他伸手把 球接住并推回給家長。難度設(shè)置： a 開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)孩子雙手接球。 推球則用右手從右往左推。 b 逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球， 用單手接球。幫助給予： 開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助， 注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú) 立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。4 能 2 步 1 級(jí)上樓梯；（ 1-2） 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。 訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置： a 扶著扶手或家長的手踏樓梯； b 獨(dú)自踏樓梯；幫助給予： 開始時(shí)， 家長可站在上一級(jí)樓梯上， 伸出雙手協(xié)助孩子并同

3、時(shí)給予口 頭指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎(jiǎng) 勵(lì)。注意開始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果， 逐漸地， 只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上 才放。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。5 能彎腰并用手觸摸腳指 6 頭 5-10 次；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。難度設(shè)置： a 開始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只揭 1-2 張貼紙便可； b 孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉 5或 10張貼紙。幫助給予： 家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助， 用雙手輕壓孩子的雙膝， 如孩子無 法同時(shí)

4、彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。7 會(huì)走上、下傾斜約 15 度的小斜坡；（ 1-2） 訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。 訓(xùn)練要求及幫助給予： 上斜坡： 開始時(shí)家長先站在斜坡上孩子跟前， 拉著孩子的 雙手協(xié)助； 孩子的技巧純熟后可站在其身后， 只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子 前進(jìn)。下斜坡：開始時(shí)家長站在孩子身后， 雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前， 鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡； 孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具， 讓 他在不用攙扶的情況下下斜坡。難度設(shè)置： a 走上斜坡； b 雙手拿物走上斜坡； c 攙扶下下斜坡； d 獨(dú)自下斜坡。 8 能倒走 3-5 步；（

5、 1-2 ）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：a開始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走； c 要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。幫助給予： 1 如果孩子開始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著 他的雙手， 另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。 2 偶爾地給予身體協(xié) 助。9 擦背游戲；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求： 給孩子洗澡時(shí)， 用海綿或毛巾輕擦孩子的背部， 從上到下、從左到右， 按順序擦，也可打圈式地擦。10 呵癢癢；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺

6、激。 訓(xùn)練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度 一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí) 慣以后再逐漸地把時(shí)間延長。11 刷子脫敏；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。訓(xùn)練要求： 家長用刷子先刷孩子的手背、 手指等觸覺防御性較少的部位， 然后漸 漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳 地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種 觸覺刺激。12 陽光隧道；（ 1-2 ） 訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。 訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道

7、中爬行通過。難度設(shè)置： a 如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓 孩子觸摸和搖晃隧道， 培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感； b 如果孩子不合作， 可以給予 食物強(qiáng)化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物； c 讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。幫助給予： 全程由家長身體指導(dǎo)完成。 如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況， 請(qǐng)以鼓 勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效 果適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。13 能推“趣怪球”至 1 米外的指 14 定地方；（ 2-3）訓(xùn)練目的： 發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力 （目測(cè)物體的速度的能力、 反應(yīng)

8、能力） ， 發(fā)展大運(yùn)動(dòng)手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。訓(xùn)練要求：孩子和家長分別站在 1 米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時(shí) 要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難度設(shè)置： a 在一定范圍內(nèi)接球； b 聽從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。 幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球， 必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。 如果孩子對(duì)指令沒有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語提、手勢(shì)提示。15 能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球；（ 2-3 ） 訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力 / 手眼協(xié)調(diào) 訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：a開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；b逐漸拉大離墻的距離，并要求 孩子借助墻壁的反

9、彈力接住彈回來的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。16 能推著物體向前走 2-3 米；（ 2-3） 訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作 協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求： 把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里， 讓他向前推行。 難度設(shè)置： a 繞大圓桌子； B 繞 2 張距離 1 米左右的凳子； C 繞 3-5 張不同距 離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過）。幫助給予： 身體指導(dǎo)（即手把手地教） 并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩 子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡， 給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音； 轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在 轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方

10、向。17 拉物走 2-3 米；（ 2-3）項(xiàng)目要求：在一會(huì)發(fā)聲玩具車上系一條約 50 公分長的繩子，在繩子上纏一個(gè)圈 套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置： a 繞大圓桌子； B 繞 2 張距離 1 米左右的凳子； C 繞 3-5 張不同距 離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過）。幫助的給予： 手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走 的方向；18 單手投中型球；（ 2-3 ） 訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力。 訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。 難度設(shè)置： a 只在半步的距離外嘗試； b 在 1 米左右的距離外把球投入球籃； c 投 5 次有 3

11、 次中為通過。幫助給予： 1 開始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試； 2 只在孩子犯規(guī) 時(shí)給予口頭提示。19 能把靜止的球踢向前方 1 米遠(yuǎn)的距離；（ 2-3 ） 訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力； 訓(xùn)練要求：把一直徑 10 公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。 難度設(shè)置： a 踢向前方 1 米遠(yuǎn)的距離； b 踢向前方 1 米遠(yuǎn)距離的物體。 幫助給予： a 口頭提示 +身體指導(dǎo) +語言提示； b 身體指導(dǎo)； c 偶爾的身體指導(dǎo) + 語言提示。20 單手扶欄上、下樓梯， 21 兩步一級(jí)；（ 2-3 ）22 能彎腰左右腿交替鉆過呼啦圈；（ 2-3 ） 訓(xùn)練目的：肢

12、體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。 訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他 / 她看如何雙手分別握著呼啦圈 兩邊并把它放在正前方的位置。 彎下腰， 然后把一只腳跨入呼啦圈， 接著跨入另 外一只腳。難度設(shè)置： a 開始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)， 并且?guī)椭⒆游罩衾踩Γ?b 高度稍微 調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈， 必要時(shí)給予幫助； c 要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙 手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置（在身體的正前方）。幫助給予： 1 如果孩子拒絕游戲， 可以多做幾次練習(xí)， 并且邀請(qǐng)孩子一同參與游 戲；2 注意確保孩子的安全， 在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。 3 及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。23 坐在童車上

13、被推， 24 能保持雙腳在腳塔上（ 2-3 ）；訓(xùn)練目的： 發(fā)展大運(yùn)動(dòng)腿的控制能力、 雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、 雙腿肌肉的 控制能力。 訓(xùn)練要求：把孩子放置在童車上(童車的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳 踏三點(diǎn)的角度約為 45 度的車子為宜)，家長在后面推動(dòng)車子。輔助用品：改良 的魔術(shù)帶。幫助給予： 1 身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位置； 2 盡量讓孩子自己嘗試。25 會(huì)走 s 型的線段；( 2-3 ) 訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條 s 型線段，讓孩子從一端走到另外一端。 幫助給予： 1 開始時(shí)可站在孩子的前面拉著他 /她的雙手引導(dǎo)他 / 她往前走；2

14、也 可以站在孩子的后邊，讓他 / 她推著一個(gè)手推玩具沿著線段向前走； 3 鼓勵(lì)孩子 自己往前走， 并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試。 如果孩 子因?yàn)橐姷姜?jiǎng)勵(lì)物而不配合訓(xùn)練， 則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì)物獎(jiǎng) 勵(lì)給他 / 她。21、坐上大龍球訓(xùn)練目的： 改善身體協(xié)調(diào)不良， 增強(qiáng)重力感的控制能力， 建立和刺激前庭機(jī)能對(duì) 多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。訓(xùn)練要求： 協(xié)助孩子坐在大龍球上， 指導(dǎo)者可以放手， 只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn) 定即可，鼓勵(lì)孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導(dǎo)者 可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。22治療球坐姿動(dòng)作；

15、( 2-3 ) 訓(xùn)練目的：平衡調(diào)整力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。 訓(xùn)練要求： 讓孩子坐于治療球上雙腳分開自然垂下， 雙手扶于球上或腿上， (1) 保持放松做動(dòng)作(絕不可在肌肉僵直狀態(tài)下操作)。(2)控制一力量、速度、角度、和扶持的大小。難度設(shè)置： (1) 移動(dòng)治療球； (2) 彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球； (3) 主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)； (4) 平衡及保護(hù)反應(yīng)之誘發(fā)； (5) 用兩手交互拍球； (6) 用兩腳的腳跟交互踢球。 幫助給予： 全程由家長身體指導(dǎo)完成。 如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況， 請(qǐng)以鼓 勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效 果適得其反。23 跳起并接觸

16、懸掛著的物件 10 次；( 2-3) 訓(xùn)練目的：腿部、膝蓋運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力。 訓(xùn)練要求：在空中孩子跳躍時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具 (氣球或會(huì)彈跳的玩具) ， 鼓勵(lì)孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。難度設(shè)置： a 懸掛物開始時(shí)掛得稍低一點(diǎn)， 讓孩子容易觸到； b 孩子掌握了這一 技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵(lì)孩子利用自身的力量彈跳起來。幫助給予： 1 如果孩子不懂得掌握身體的力量，可先用雙手扶著他 / 她的腋下， 幫助他/她練習(xí)彈跳； 2 通過跳彈床和在床墊上跳躍來掌握彈跳； 3 給予鼓勵(lì)和 獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)孩子練習(xí)的興趣。24 扔球 3 米遠(yuǎn)；( 3-4 )訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力 / 手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練

17、要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到 3 米遠(yuǎn)的地方。幫助給予： 1 開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作， 可手把手地教； 2 給孩子在前 方畫一條線來提示他 / 她要扔的距離； 3 為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩 具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。25 把豆袋或類似的玩具扔進(jìn) 1 米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中；（ 2-3） 訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力 / 手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。 訓(xùn)練要求：能連續(xù) 5 此把豆袋或類似的玩具扔進(jìn) 1 米距離外的大盒子中。難度設(shè)置：a開始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步 的距離；b逐漸地把距離拉大；c逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。幫助給予： a 手把手地

18、幫助孩子投擲； b 只是在孩子姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí)才給予幫助。 26 互動(dòng)式投籃：（ 3-4 ）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力 / 手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。 訓(xùn)練要求：家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。27 一步 1 級(jí)上、下樓梯；（ 3-4） 訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。 訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設(shè)置： a 成人站在孩子前面或后面， 伸出雙臂或雙手的拇指， 讓孩子抓住拉 孩子上樓梯； b 成人將左手手臂或拇指抬高， 右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間 的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯； c 成人伸出左手手臂或拇指攙 扶孩子上、下樓梯； d 讓孩子獨(dú)自上、下樓