種下一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、種下一片太陽(yáng)花教材分析：課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的 “勞動(dòng)者們中太陽(yáng)花的事。 全文共四個(gè)局部， 分別交代了種太陽(yáng)花的原因， 太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程， 單獨(dú)一朵太 陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受， 表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。教學(xué)目的：1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的 意思。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言； 聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)； 在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽 滿(mǎn)的熱情，以及令人欽佩的生命力。3. 情感與

2、態(tài)度目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托 的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)課1. 同學(xué)們，你們喜歡花嗎平時(shí)，你最喜歡那種花為什么 注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)2. 過(guò)渡：剛剛我們講了很多花， 他們都各有各的美麗之處， 今天這節(jié)課， 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花板書(shū)：太陽(yáng)花 ，看到這個(gè)花名，你想到了什么過(guò)渡：確實(shí)，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天

3、芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花齊讀課題3. 如果你是這篇文章的作者， 你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太 陽(yáng)花呢學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花太陽(yáng)花的樣子種太陽(yáng)花有什么好處教師可板書(shū)在黑板上。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容， 現(xiàn)在讓我翻開(kāi)書(shū)， 看看作者和我們的想法一樣嗎有什么不同二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。 2. 出示詞語(yǔ)：焦躁 斑斕多姿 花圃 伺候乍開(kāi) 繽紛 五彩 偃旗息鼓 美人蕉慵懶無(wú)力 熾熱 花蕾 貪婪充分 興旺興旺 繁榮興盛1自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀。2將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞

4、語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法3. 指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛剛猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容： 為什么種太陽(yáng)花 太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 來(lái)年還種太陽(yáng)花4. 默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線(xiàn)索，把課文劃分四局部。三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美 過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢1. 快速度瀏覽第一局部 13 自然段，找找其中的原因 指名說(shuō)原因其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。 其二：太陽(yáng)花比較好“伺候 。2. 過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎 關(guān)鍵是在學(xué)生的答復(fù)中，理解“莫衷一

5、是一詞的意思。3. 過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了， 你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎 板書(shū)：美 看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何4. 請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情大聲朗讀 58 自然段，拿出筆，從文中找 出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)： 1色彩美：主要是 57 自然段 2經(jīng)久不衰頑強(qiáng)的美 ：第八自然段 過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)， 且能經(jīng)久不衰， 可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命 是多長(zhǎng)時(shí)間只有一天5. 仔細(xì)默讀 9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、 燦爛多姿指名答復(fù)，教師板書(shū)： 喜歡陽(yáng)光抓住時(shí)機(jī)珍惜時(shí)間主動(dòng)讓位過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住時(shí)機(jī)， 喜愛(ài)陽(yáng)

6、光， 又能主動(dòng)讓位， 所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有 何感想呢它的生命那么短促， 卻能做到燦爛多姿， 這給你什么啟示呢大家來(lái)齊讀 第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么6. 齊讀第十自然段。1小組討論后，指名說(shuō)學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活 談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言： “人的生命是 有限的，為人民效勞是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞中 去。，并由此揭示課文“借花喻人的寫(xiě)作手法。 2小結(jié)：剛剛同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的

7、，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)， 人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的， 人的一生也是很短暫的， 只有好好利用它， 我們才能完成生命賦予我們的使命。7. 過(guò)渡：太陽(yáng)花很美， 所以作者很喜歡太陽(yáng)花， 以致她有了一個(gè)什么愿 望啊來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。 對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美， 作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎8. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中， 選自己喜歡的段落 讀一讀四、作業(yè)課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅?太陽(yáng)花?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2. 指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3. 再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1. 小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。2. 讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3. 學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。4. 集體交流是怎樣寫(xiě)好的。5. 選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字， 集體交流怎樣寫(xiě)好， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo) “斕 偃蕉慵的結(jié)構(gòu)；“沛不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。 6. 學(xué)生寫(xiě)字。7. 展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家 ，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)1.這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2. 學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短