優(yōu)秀班主任申請材料

1、優(yōu)秀班主任申請材料班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)更是一門育人藝術(shù)。它需要班 主 任多花心思多了解多觀察多動(dòng)腦。 15 年的班主任工作中我認(rèn)為 管理 班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生得用 ' 心把愛心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生把熱 心送 給家長。十五年前當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)有位老教師真誠 告誡：小楊進(jìn)教室上講臺(tái)對學(xué)生要兇才能抓好一個(gè)班級(jí)。必竟是 第 一次上講臺(tái)一緊張竟忘了老教師的教導(dǎo)但全班學(xué)生卻以山村最 樸實(shí) 的方式一用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任我的靈魂與心 靈受到 強(qiáng)烈的撞擊擁有愛每位學(xué)生的心是管理好班級(jí)的重中之 重。作為一 個(gè)班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長生活在學(xué)生中間與學(xué)生 傾心談話深知 學(xué)生需要教師的

2、關(guān)心與保護(hù)。而喜歡得到這種師愛 的并非是一個(gè)或 幾個(gè)孩子而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與 學(xué)生拉家常如“你 在家最喜歡做什么？天氣冷了你多穿衣服了 嗎？最近進(jìn)步很大請繼 續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通讓學(xué)生感受到我 發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情慈 母般的關(guān)愛搭起了我與學(xué)生之間的感情 橋梁。遇到問題學(xué)生樂于接 受我的教育、引導(dǎo)。今年二朋我參加 為期五十天的泉州市骨干教師 培訓(xùn)每到星期五晚上就有學(xué)生打電 話來問楊老師你要回來了嗎？我 們好想你！當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束回到教 室我被孩子的行動(dòng)深深地感動(dòng)了孩 子們手舞足蹈異口同聲地說：“真快樂老師回來了。 把愛心給了學(xué)生學(xué)生喜歡老師也就喜歡 你 所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣

3、。二、操心 班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的 主 任可這“最小的主任管的事卻特別多班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律學(xué) 生的 行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生 子女頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子 的特點(diǎn)也 很明顯。他們很活潑、喜歡表現(xiàn)自己自信心強(qiáng)、上進(jìn)心 強(qiáng)。同時(shí)也 存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心喜 歡表揚(yáng)聽不了 批評不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以 及孩子的年齡、 心理特點(diǎn)我在班級(jí)開展了 “人人爭先進(jìn)的積分 評比活動(dòng)以此鼓 勵(lì)、強(qiáng)化文明行為良好習(xí)慣的形成。 這個(gè)活動(dòng)從 “文明、“守紀(jì)、 “好學(xué)、“勤勞、 “特長五個(gè)方面 進(jìn)行評比。

4、每個(gè)方面都制定比擬詳細(xì)的要求如“守紀(jì)就是課前 準(zhǔn)備好上課不挨老師批評排 隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而"好學(xué)是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡讓 孩 子們相互觀摩暗暗競爭這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效淘氣學(xué)生蘇 陳堅(jiān) 有了可喜的進(jìn)步了把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言 令老師 贊賞深受外籍英語老師的喜愛。良好的班風(fēng)已形成給學(xué)生 營造一個(gè) 溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班 級(jí)的評選中 屢次獲得流動(dòng)紅旗。三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教" 、如今的孩 子太不懂事“等等。這也難怪孩子因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)孩子們接受到更 為豐 富、復(fù)雜的信息影響著孩子

5、們。所以管理班級(jí)還需要耐心。 說了一 遍不行說兩遍說了兩遍不行再說一遍講到每一位學(xué)生都能 牢記都做 到為止。我曾教過一位男生從小養(yǎng)成壞習(xí)慣一散慢屢次 教育都無法 改正一次我利用午休時(shí)間與他交談他小小年紀(jì)語出驚 人他長大想做 國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)拍了拍他的肩膀笑著 說：好有志氣！ 我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮你 呢？ “學(xué)生不好意思 地摸了摸自己的頭說了句我最愛聽的話： “楊老師我會(huì)改正壞習(xí)慣。 從此這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。四、熱心 班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長的密切配合把熱心送給家長信 任尊重家長虛心聽取家長意見這是我作為一名班主任與家長交往 的 一條原那么。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長

6、取得聯(lián)系能理解家長的難處 不訓(xùn) 斥家長不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長要尊重家長的情感對家長 做到溫 和有禮以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧 視差生家 長應(yīng)一視同仁平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意 見抱著有那么 改之無那么加勉的態(tài)度做到寬容大度胸襟開闊。這樣我 與家長建立密 切聯(lián)系進(jìn)行友好交往不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的 交流。孩子進(jìn)步 了家長也來表示致謝。我班的吳碧涓同學(xué)是 96 年 12 月出生年齡 小個(gè)子更小學(xué)習(xí)非常吃力我接班后平時(shí)注重多鼓 勵(lì)使其樹立自信心 并與家長取得聯(lián)系雙方面幫助孩子有很大的進(jìn) 步。孩子的爺爺一位中學(xué)退休教師非常快樂三番五次地表示感謝我應(yīng)該向楊老師學(xué)習(xí)教育孩子

7、、管理班級(jí)的方法。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。我班付欣媚同學(xué)的奶奶看見班上的勞開工具壞了老人家主動(dòng)捐獻(xiàn)勞開工具；每逢大掃除家長們都會(huì)主動(dòng)到教室?guī)椭?師、家長、學(xué)生一起熱火朝天地干。 對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時(shí)我不怕花時(shí)間與家長推心 置腹講解怎樣教育孩子。學(xué)生王子碩的媽媽來自北京望子成龍對孩 子要求很嚴(yán)格每次有一點(diǎn)錯(cuò)題就大聲訓(xùn)斥家長越生氣孩子越不會(huì)針 對這種情況。我同家長談首先要樹立孩子的自信心要多鼓勵(lì)她要改 變方式說話要溫柔些再者要正視她的錯(cuò)誤找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥不要給 孩子出些多余的 練習(xí)題增加壓力。同時(shí)也造成逆反心理。幾次談話 后孩子情況有了轉(zhuǎn)變家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了老師其實(shí)老師早 就注意到了也對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價(jià)使家長和學(xué)校配合收到很好 的教育效果。此時(shí)當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外取而代之的是 一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時(shí)能了解家長