小學(xué)一年級(jí)上寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)

1、2019 年小學(xué)一年級(jí)上寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)小學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，做題是最好的辦法，以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的一年級(jí)上寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用 !第三天 （ 圖形計(jì)數(shù) ）知識(shí)點(diǎn)：圖形計(jì)數(shù)有很多種方法，如枚舉法、打槍法、公式法、編號(hào)法以及分類法等等，而今天的作業(yè)重點(diǎn)是采用分類法，即由小到大數(shù)，注意一定要把每類情況都考慮到，并要按照一定得順序來(lái)數(shù)，這樣才能保證不重不漏。1. 數(shù)一數(shù)下列各圖中有多少個(gè)三角形.答案： （1） 小三角形 2 個(gè)，大三角形（ 2 個(gè)小三角形組成 ） 1個(gè)，共 2+1= 3 （ 個(gè) ） 三角形（2） 小三角形4個(gè)，大三角形（ 2 個(gè)小三角形組成） 4個(gè)，共4+4=

2、8 （個(gè)） 三角形（3） 小三角形3個(gè)，中三角形（ 2 個(gè)小三角形組成） 1個(gè)，大三角形 （ 3 個(gè)小三角形組成 ） 1 個(gè)，共 3+1+1= 5 （個(gè)） 三角形2. 數(shù)一數(shù)下列各圖中有多少個(gè)正方形.答案： （1） 小正方形 4 個(gè)，中正方形（4 個(gè)小正方形組成 ） 1個(gè)，大正方形1 個(gè)，共 4+1+1= 6 （ 個(gè)） 正方形（2） 大、中、小正方形各1 個(gè)，共 1+1+1= 3 （個(gè)） 正方形（3） 小正方形 4 個(gè)，大正方形3 個(gè)，共 4+3= 7 （個(gè)） 正方形3. 數(shù)一數(shù)下圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形 .答案： （1） 小長(zhǎng)方形 4 個(gè)，中長(zhǎng)方形（ 2 個(gè)小長(zhǎng)方形組成 ） 4個(gè)，大長(zhǎng)方形 3 個(gè)

3、，共 4+4+3= 11 （個(gè)） 長(zhǎng)方形；（2） 小長(zhǎng)方形 3 個(gè)，中長(zhǎng)方形（ 2 個(gè)小長(zhǎng)方形組成 ） 1 個(gè)，大長(zhǎng)方形 （ 3 個(gè)小長(zhǎng)方形組成 ） 1 個(gè)，共 3+1+1= 5 （個(gè)） 長(zhǎng)方形。4. 找出只含一個(gè)圓圈的正方形的個(gè)數(shù).答案：包含1 個(gè)基本正方形的帶圓環(huán)正方形有1 個(gè)，包含4 個(gè)基本正方形的帶圓環(huán)正方形有4 個(gè)，包含 9 個(gè)基本正方形的帶圓環(huán)正方形有1 個(gè)， 所以共有 1+4+1= 6 （個(gè)） 正方形。5. 找一找 圖（1）中有多少個(gè)正方形? 圖（2）中有多少個(gè)四邊形，多少個(gè)三角形?答案： （1） 正方體每個(gè)面都是正方形，則有6 個(gè)正方形；（2） 三棱柱中有3 個(gè)四邊形， 2 個(gè)

4、三角形。第四天 （數(shù)方塊 ）“教書先生 ”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂， “教書先生 ”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的 “先生 ”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。 孟子 中的 “先生何為出此言也？ ” ； 論語(yǔ)中的 “有酒食，先生饌” ； 國(guó)策中的 “先生坐，何至于此？ ”等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學(xué)問(wèn)、 有德行的長(zhǎng)輩。 其實(shí) 國(guó)策中本身就有 “先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn) “先生 ”之原意非真正的 “教師 ”之意，倒是與當(dāng)今 “先生 ”的稱呼更接近?？磥?lái)， “先生 ”之本

5、源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱 “老師 ”為 “先生 ”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言 ” ，其中之 “先生 ”意為 “年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者” ，與教師、老師之意基本一致。知識(shí)點(diǎn)：數(shù)方塊的方法有：(1)分層數(shù)，這種方法最簡(jiǎn)單，其中沒(méi)被上一層壓住的，完全露出來(lái)就是多出來(lái)的，且從上往下數(shù)依次為第一層、第二層、第三層、第四層；(2)分排數(shù)。所以以后遇到數(shù)方塊的問(wèn)題要記牢 A 、分層來(lái)數(shù)它們。 B 、藏起來(lái)的方塊要數(shù)清。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、 觀察生活、 觀察自然的活動(dòng)中， 積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)上寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)，對(duì)大家有所幫助 !與當(dāng)今 “教師 ”一稱最接近的 “老師 ”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云： “伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性， 說(shuō)字驚老師。 ”于是看，宋元時(shí)期小老師學(xué)教師被稱為 “老師 ”有案可稽。清代稱主考官也為 而一般學(xué)堂里的先生則稱為 “教師 ”或 “教習(xí) ”。可見(jiàn)， “教師一說(shuō)是比較晚的事