2021中產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)教案小手拍模板

1、中產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)教案小手拍模板指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)右手和左手。一雙小手都有自己的名字，知道嗎？(握筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)，我們來(lái)看一下中產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)教案，用手拍一下！歡迎查看！中段音樂(lè)教案拍手1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解歌曲內(nèi)容，愿意跟著老師大膽唱歌曲。2.感受歌曲歡快的節(jié)奏。3.感受旋律氛圍，享受和同齡人一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，對(duì)唱歌和演奏感到快樂(lè)。5.培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)展孩子的表現(xiàn)力。活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌。難點(diǎn)：與音樂(lè)合拍唱歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，孩子左手上有一個(gè)紅色的小棍子?；顒?dòng)流程：一、節(jié)奏練習(xí)拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。下午好，孩子們！下午好，楊小姐！向客座老師

2、問(wèn)好：下午好，客座老師！孩子們，孩子們，快過(guò)來(lái)坐下。楊老師，楊老師，我們快來(lái)坐吧。對(duì)話：剛才我們拍了拍手，互相問(wèn)好。孩子們知道他們的小手嗎？(知道)第二，理解歌詞(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小手，一左一右”1.老師：你有幾只小手？2.少年：(二)用完整的文字說(shuō)出來(lái)。3.老師：(出示圖片)我們有兩只小手?！皟蓚€(gè)”也可以一個(gè)字說(shuō)，你知道嗎？4.孩子們說(shuō)5.老師：“兩個(gè)”也可以叫“一對(duì)”。我有一雙小手。6.孩子說(shuō)：“我有一雙小手?！?.老師：指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)左右手。一雙小手都有自己的名字，知道嗎？(握筆的手是右手)(畫紅花的手是左手)8.讀“我有一雙小手，一左一右”(2)學(xué)習(xí)“小手，小手，共十指”1.老師和小

3、手還有手指。讓我們數(shù)一數(shù)小手里有多少根手指。2、年輕，十歲，孩子數(shù)數(shù)，完整理論：“小手，小手，一共十個(gè)手指。(3)完整閱讀兒歌。1.根據(jù)節(jié)奏說(shuō)兒歌。我們鼓起掌來(lái)，給老師講了這首兒歌。2.做說(shuō)兒歌的動(dòng)作第三，學(xué)會(huì)唱歌1.這首兒歌可以讀和唱。現(xiàn)在讓我們聽(tīng)老師唱一遍。像老師一樣坐下。2.這次老師跟著秦唱了一次，我們點(diǎn)點(diǎn)頭作為前奏。3.老師看到有些孩子想唱歌，所以現(xiàn)在跟著老師唱一次。注意前奏。4.這一次，我們做一次唱歌的動(dòng)作。5.男生女生比賽唱歌。6.請(qǐng)孩子們表演和唱歌。四.結(jié)束活動(dòng)站起來(lái)唱首歌。我們今天學(xué)的歌曲名字是我有一雙小小手。回到家，給我爸媽唱這首歌，然后告訴他們我們的小手能做什么。中產(chǎn)階級(jí)音

4、樂(lè)教案手拍2活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲的旋律，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。2.能和老師一起學(xué)唱歌，對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣。愿意嘗試臨摹和表演。3.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。4.培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)展孩子的表現(xiàn)力。5.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)流程：一、游戲：接近，放手。1.首先，用小手游戲來(lái)引起孩子的興趣。老師“寶貝們，我們先用你們的小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來(lái)?！庇眯∈州p拍小手拍手，我的小手伸出；小手拍手，我的小手舉起來(lái)；小手拍手，我的小手舉起來(lái)；小手拍手，我的小手藏起來(lái)。小手一拍，我的小手變出來(lái)了！孩子們：我們以前玩過(guò)這個(gè)游戲。孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感

5、興趣。一旦他們玩了這個(gè)游戲，他們會(huì)立刻冷靜下來(lái)，眼睛盯著老師，和老師一起玩。(評(píng)價(jià)：興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力之一，尤其是對(duì)兒童而言，它可以吸引兒童參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，發(fā)展各種能力。小班的孩子在活動(dòng)前容易情緒不穩(wěn)定。為了激發(fā)孩子的興趣，第一部分主要是吸引孩子的注意力，引起孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)2.孩子聽(tīng)著有節(jié)奏的口令，用手指合上放開(kāi)。老師：今天，老師將帶孩子們玩一個(gè)新游戲。聽(tīng)老師說(shuō)什么，讓嬰兒做動(dòng)作?？纯凑l(shuí)的手最好。老師：合上，放開(kāi)。(重復(fù)幾次，交換訂單。)讓孩子知道，收就是雙手合十，放開(kāi)就是雙手兩邊張開(kāi)。孩子：這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子很專注，很興奮，想知道老師會(huì)發(fā)

6、什么樣的密碼。老師給出密碼后，寶寶們馬上就做了。有的寶寶會(huì)跟著老師說(shuō)親密放手。(點(diǎn)評(píng)：游戲是小班孩子的最愛(ài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的推動(dòng)作用。讓孩子在學(xué)校玩，在中學(xué)玩，不會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)游戲的方式直接進(jìn)入的。)3.老師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：你的小手放在哪里？(還是手？)老師：剛才寶寶的手真的很有能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)看看老師的手在做什么。老師做小手拍，小手放在腿上。請(qǐng)告訴孩子們老師的手在做什么。孩子們：老師在拍手，把手放在腿上。老師用歌詞中的文字幫助孩子總結(jié)，邊說(shuō)邊用小手指導(dǎo)孩子做。孩子：一邊模仿一邊回答：拍手，手放在腿上。4.引導(dǎo)孩子玩小手爬行的游

7、戲。老師：小手除了玩這些游戲還能干什么？老師做爬爬的動(dòng)作，邊做邊引導(dǎo)孩子回答，小手在做什么。小手往哪里爬，就會(huì)指向什么。(點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)營(yíng)造游戲場(chǎng)景，將孩子帶入有趣的游戲氛圍，結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)孩子理解歌曲的內(nèi)容，采用分段式的教學(xué)方式來(lái)加深孩子對(duì)歌曲的印象，讓孩子熟悉歌詞，為以后學(xué)習(xí)唱整首歌鋪平道路。)第二，學(xué)會(huì)看歌詞。1.當(dāng)老師讀歌詞時(shí)，請(qǐng)告訴孩子們小手做了什么動(dòng)作。老師：老師的手要連起來(lái)做動(dòng)作?？蠢蠋煹氖质窃趺醋龅摹?.孩子有節(jié)奏地讀歌詞，學(xué)習(xí)做動(dòng)作。(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的背誦，讓孩子理解并記住歌詞。這是一種簡(jiǎn)單有效的幫助孩子掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的方法。首先我

8、引導(dǎo)孩子邊拍邊做動(dòng)作背歌詞，然后我引導(dǎo)孩子嘗試獨(dú)自學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，兒童的創(chuàng)造力和主動(dòng)性得到發(fā)揮，使兒童能夠積極探索學(xué)習(xí)。)第三，學(xué)歌。1.老師完全唱兩遍。請(qǐng)告訴孩子們這只小手做了什么動(dòng)作。先唱無(wú)伴奏，再唱有音樂(lè)伴奏。(點(diǎn)評(píng)：這里我用的是整體教唱的方法，在孩子面前把歌曲呈現(xiàn)為一個(gè)完整的形象，孩子也接受為一個(gè)完整的形象，讓孩子很容易進(jìn)入歌曲的具體意境，造成孩子帶著感情唱歌。整體教學(xué)法和唱法更適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，在運(yùn)用整體教學(xué)法和唱法的時(shí)候，我特別注重前期的準(zhǔn)備工作。老師的整體模唱和歌詞的學(xué)習(xí)為整個(gè)教學(xué)和演唱奠定了基礎(chǔ)。)2.邊唱歌邊帶領(lǐng)孩子做相應(yīng)的動(dòng)作。(點(diǎn)評(píng)：在表演歌曲時(shí)，教師通過(guò)自己的理解

9、引導(dǎo)孩子表達(dá)歌曲的愉悅心情，同時(shí)為孩子提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。)3.孩子們集體唱歌，要求把歌詞唱清楚。(點(diǎn)評(píng)：在孩子唱歌的過(guò)程中，我也注意變換形式，靈活運(yùn)用。由于小班兒童的年齡特點(diǎn)，他們的集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要求兒童從頭到尾都要學(xué)會(huì)唱歌。一邊重復(fù)不符合大綱精神。所以我設(shè)計(jì)了各種形式，比如沒(méi)有伴奏的整體教唱，因?yàn)樵诼晫W(xué)上孩子和人一起唱比和樂(lè)器一起唱更容易，沒(méi)有伴奏孩子能更好的聽(tīng)到歌詞和曲調(diào)的特點(diǎn)。此外，它還采用了集體表演演唱、個(gè)人和集體二重唱等形式。然后，我們會(huì)針對(duì)難掌握的地方教唱從句。這樣不會(huì)讓孩子感到無(wú)聊和疲憊。)4.對(duì)于孩子學(xué)習(xí)唱歌的向上變化，聲音要從弱到強(qiáng)逐步加強(qiáng)。(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子正確處

10、理歌曲力度的變化，是音樂(lè)活動(dòng)中的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我用擬人化的小技巧讓孩子知道，小手在爬的時(shí)候，就是在爬上爬下，越爬越開(kāi)心，所以聲音在慢慢變化。)5.孩子們隨著音樂(lè)唱歌和表演。6.老師和孩子一起表演。7.請(qǐng)男生女生分開(kāi)表演。(評(píng)論：用表情和動(dòng)作與同行交流，表達(dá)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一種表現(xiàn)藝術(shù)，一種表演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用于人的感官。通過(guò)表演和演唱，觀眾可以感受到音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美目的。因?yàn)橛變耗挲g小，往往以自我為中心。幼兒很難用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲，也很難在表演中有意識(shí)地與同伴交流和合作，這只能通過(guò)教師的指導(dǎo)和幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)。)第四，學(xué)會(huì)抄歌詞。1.除了唱眼睛鼻子

11、小嘴，還能唱成什么歌？(點(diǎn)評(píng)：采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)真有目的的觀察，啟發(fā)孩子積極思考。我用啟發(fā)性的問(wèn)題，讓孩子把自己的生活經(jīng)歷和新的穴位知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而拓展思維。)2.老師和孩子一起唱孩子改編的歌。3.孩子們?cè)囍木幐柙~，自己唱歌。如：“這是頭發(fā)，這是肩膀，這是小肚子?！?.請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的小朋友表演，老師和小朋友一起欣賞。中產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)教案小手拍3活動(dòng)目標(biāo)：1.帶著快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)和同齡人一起玩游戲的快樂(lè)。2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的表演興趣。3.鞏固對(duì)五官名稱和位置的理解。4.培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)展孩子的表現(xiàn)力。5.讓孩子感受到快樂(lè)和樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中玩手指游戲素材準(zhǔn)備：小手拍拍音樂(lè)；插圖；活動(dòng)流程：第一，快樂(lè)游戲感受音樂(lè)1.有了音樂(lè)，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下坐著。2.游戲(1)教師使用歌詞，以兒歌的形式有節(jié)奏地背誦，引導(dǎo)孩子參與手指游戲，初步感知歌詞。采取集體和個(gè)人游戲的形式。3.游戲(2)老師用歌曲引導(dǎo)孩子參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。二，利用地圖學(xué)習(xí)歌曲1.出示地圖，和孩子熟悉歌詞，感受歌聲中的旋律。2.用多種方式引導(dǎo)孩子學(xué)歌，唱