【小班數(shù)學鞋子配對教案】鞋子左右配對教案

1、【小班數(shù)學鞋子配對教案】鞋子左右配對教案教案一：鞋子對對碰<p活動目標：<p1、感受在活動中有趣和快樂。<p2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。<p活動準備：<p1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。<p2、鞋架兩個。<p活動過程：<p一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。<p1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。<p2、幼兒分散收拾。<p<p評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然

2、的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。<p二、幼兒討論<p1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?<p2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以<p要放一起。<p評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習<p方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。<p3、提供合理的教育“平臺”。<p活動的目標符

3、合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。<p2教案二：鞋子配對<p一、活動目標：<p1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。<p2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。<p3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。<p重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。<p難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭

4、大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。<p二、活動準備：<p1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。<p2 、歡快的音樂一段。<p3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。<p<p三、活動過程<p奇怪的鞋子<p1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？<p2、教師小結：

5、兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。<p我的鞋子<p1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？<p2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處<p3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？<p4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密：如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。<p5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

6、<p鞋子配對<p<p1、，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？<p2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。<p3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。<p4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？<p5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同<p6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。<p7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。<p8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。<p養(yǎng)成整理鞋子的好習慣<p1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一