學(xué)生信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告

1、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告1 引言編寫(xiě)目的為了總結(jié)報(bào)告在工作過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題、 ?獲得的經(jīng)驗(yàn)， ?并且總結(jié)報(bào)告設(shè)計(jì)和制作者過(guò)程中的邏輯和想法，以便在以后的生產(chǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中得到進(jìn)一步提高。背景說(shuō)明：a 本項(xiàng)目名稱(chēng)：學(xué)生信息管理系統(tǒng)；b 此軟件的任務(wù)提出者：小組；開(kāi)發(fā)者：全體小組成員。定義服務(wù)器端 API：服務(wù)器端設(shè)計(jì)者通過(guò)規(guī)范的API 文檔，提供給客戶(hù)端，以方便客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)，使得同時(shí)進(jìn)行，提高效率，節(jié)約時(shí)間。兩端通過(guò)protocol （協(xié)議類(lèi)）進(jìn)行通信；用戶(hù)：用戶(hù)代指學(xué)生用戶(hù)以及任課教師用戶(hù)；管理員：負(fù)責(zé)程序后臺(tái)管理的工作人員。參考資料項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)項(xiàng)目概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)參考資料：軟件工程導(dǎo)

2、論軟件文檔編寫(xiě)2 實(shí)際開(kāi)發(fā)結(jié)果產(chǎn)品產(chǎn)品名稱(chēng)：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)?產(chǎn)品功能：軟件部分： 能夠管理和統(tǒng)計(jì)表學(xué)生成績(jī)， 支持老師輸入， 修改以及查詢(xún)學(xué)生成績(jī)， 支持學(xué)生查詢(xún)號(hào)自己的成績(jī)和相關(guān)資料，支持管理員對(duì)學(xué)生信息的相關(guān)操作。數(shù)據(jù)庫(kù)部分：支持管理員將學(xué)生的相關(guān)信息在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行增加，刪除和修改。主要功能和性能功能：管理員功能學(xué)籍管理（ 1）學(xué)生注冊(cè)：新學(xué)年一到， 新生到學(xué)生注冊(cè)出去注冊(cè)， 那么注冊(cè)員可以接受新生的注冊(cè)信息， 那么信息就包括學(xué)生的基本信息以及簡(jiǎn)歷：（ 2）學(xué)生信息查詢(xún)：用戶(hù)可以根據(jù)學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行查詢(xún)（ 3）學(xué)生畢業(yè)可以成批地處理學(xué)生畢業(yè)，當(dāng)然也可以設(shè)置

3、學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校對(duì)他們的資料保存期限（ 4）修改學(xué)籍號(hào)用戶(hù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)行更改（ 5）學(xué)籍變動(dòng)學(xué)籍變動(dòng)包括學(xué)生學(xué)生換班、退學(xué)、插班、結(jié)業(yè)、休學(xué)等操作收費(fèi)管理（ 1）學(xué)生繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置各個(gè)系各個(gè)專(zhuān)業(yè)的每年的學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、住宿費(fèi)等。（ 2）學(xué)生繳費(fèi)該接口可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的繳費(fèi)操作。（ 3）學(xué)生繳費(fèi)查詢(xún)?cè)摻涌谀軌蛞远鄠€(gè)關(guān)鍵字對(duì)學(xué)生學(xué)費(fèi)情況、以及各專(zhuān)業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行查詢(xún)。（ 4）學(xué)生欠費(fèi)統(tǒng)計(jì)能夠十分方便地統(tǒng)計(jì)每個(gè)班的繳費(fèi)情況，以催促欠費(fèi)學(xué)生盡快繳清班級(jí)管理（ 1）班級(jí)添加能夠十分方便地添加班級(jí)，其中包括班級(jí)所在專(zhuān)業(yè)、班主任、班干部信息等。（ 2）班級(jí)修改修改班級(jí)情況，如輔導(dǎo)員、教室等（ 3）班

4、級(jí)拆、合可以方便地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的拆、合。教師功能成績(jī)管理（ 1）成績(jī)錄入每次考試后， 各個(gè)任課老師可以把該科成績(jī)列表交給輔導(dǎo)員以進(jìn)行成績(jī)的錄入工作， 錄入信息包括學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、科目、專(zhuān)業(yè)、錄入日期。（ 2）成績(jī)查詢(xún)可以根據(jù)多個(gè)關(guān)鍵字對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)， 另外，還可以產(chǎn)生一個(gè)班的平均成績(jī)報(bào)表、所有學(xué)生的排名以及該專(zhuān)業(yè)該年級(jí)的班級(jí)排名。（ 3）成績(jī)修改如在審卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有成績(jī)錯(cuò)誤，可以對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行修改（ 4）課表查詢(xún)?nèi)握n教師可以查詢(xún)所帶班級(jí)的課程表學(xué)生功能登陸查詢(xún)系統(tǒng)學(xué)生能夠使用自己的學(xué)號(hào)做為帳號(hào)、用默認(rèn)密碼在網(wǎng)上對(duì)自己該學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行查詢(xún)，包括自己的各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，表現(xiàn)情況。逐項(xiàng)列出本軟

5、件產(chǎn)品所實(shí)際具有的主要功能和性能， 對(duì)照可行性研究報(bào)告、 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃、功能需求說(shuō)明書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明原定的開(kāi)發(fā)目標(biāo)是達(dá)到了、未完全達(dá)到、或超過(guò)了。性能：靈活性：窗口響應(yīng)絕大部分的快捷菜單和控制面板操作；時(shí)間特性：響應(yīng)鼠標(biāo)單擊的時(shí)間在23 秒之間；安全性：用戶(hù)權(quán)限經(jīng)過(guò)嚴(yán)格控制，同時(shí)安裝相應(yīng)的防火墻對(duì)程序以及數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行保護(hù)；頁(yè)面友好：操作簡(jiǎn)單明確，頁(yè)面符合用戶(hù)需求?；玖鞒逃脩?hù)提示信息用戶(hù)資身份確認(rèn)程序料數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生信查詢(xún)信息程序息數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)（學(xué)生、教師）查詢(xún)信息處理流程圖管理員提示信息用戶(hù)資身份確認(rèn)程序料數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生信息更新程序信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理員更新信息處理流程圖進(jìn)度按計(jì)劃進(jìn)行。費(fèi)用無(wú)開(kāi)發(fā)費(fèi)用。

6、3 開(kāi)發(fā)工作評(píng)價(jià)對(duì)生產(chǎn)效率的評(píng)價(jià)實(shí)際生產(chǎn)時(shí)間：周平均每周使用小時(shí)數(shù)：6 小時(shí)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)產(chǎn)品相關(guān)性能均能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，產(chǎn)品質(zhì)量較好， 在測(cè)試過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定。但是由于程序生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的一些把控不足， 以及未能擁有足夠大的數(shù)據(jù)庫(kù)， 所以產(chǎn)品不能大規(guī)模使用。對(duì)技術(shù)方法的評(píng)價(jià)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中風(fēng)們嚴(yán)格按照開(kāi)發(fā)階段行事，?掌握了整個(gè)開(kāi)發(fā)流程，?根據(jù)小組組員的實(shí)際情況以及實(shí)際能力選擇相對(duì)掌握比較好的Java 程序語(yǔ)言， ?編寫(xiě)方法結(jié)合了軟件工程序的要求。而且通過(guò)對(duì)程序的編寫(xiě)，組員的Java 水平得到進(jìn)一步提高。出錯(cuò)原因的分析1.小組成員之間相互溝通不夠；2.小組成員之間相互分工不是特別明確；3.對(duì)于軟件的實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)缺乏經(jīng)驗(yàn)以及相應(yīng)的技術(shù)。4 經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間開(kāi)發(fā)過(guò)程小組成員們了解了軟件工程序的具體涵義，熟悉了軟件開(kāi)發(fā)的開(kāi)時(shí)間估計(jì)等一些經(jīng)驗(yàn)上的問(wèn)題，沒(méi)有很好的分安排好組員的工作，因?yàn)榇罅康臅r(shí)間都用作學(xué)習(xí)，所以留給軟件開(kāi)發(fā)的?時(shí)間相對(duì)較少一些，造成的結(jié)果是，開(kāi)發(fā)的過(guò)程不是均勻，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，交流和努力， ?終于完成了整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)到的知識(shí)都是很值得珍惜的。另外，通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的了解與熟悉，了解到軟件開(kāi)發(fā)并不是一個(gè)