小學(xué)階段音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)探究

1、    小學(xué)階段音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)探究    周新明摘  要：音樂(lè)能夠陶冶人的情操、培養(yǎng)人的審美情趣，音樂(lè)是我國(guó)基礎(chǔ)課程體系中的重要課程之一，也是藝術(shù)教育的重要組成部分。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目的在于豐富學(xué)生藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的發(fā)展。那么，在音樂(lè)課堂中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)呢？本文，筆者就將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析下小學(xué)階段音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)策略，期望能和各位教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);創(chuàng)新教學(xué)小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、“我要學(xué)”。然而，目前音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍有教師過(guò)于關(guān)注技巧的訓(xùn)練，采用單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得不到有效提升。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的教育思想，利用好音樂(lè)課堂這個(gè)平臺(tái)，積極革新自身的課堂教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。一、制定教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。受應(yīng)試教育指揮棒的影響，有的老師沒有用心教學(xué)，課堂不制定教學(xué)目標(biāo)，也不考慮學(xué)生接受知識(shí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，音樂(lè)老師要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，不僅要注重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，還要注重情感教學(xué)，從而提升

3、學(xué)生整體發(fā)展。例如，在教學(xué)唱臉譜相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這是一首著名的京戲歌，京劇曲調(diào)跟流行音樂(lè)巧妙融合風(fēng)格的歌曲表式。歌曲唱臉譜在歌曲中引入京曲調(diào)，屬于“京味歌曲”。首先，老師要制定知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）欣賞唱臉譜這首歌曲，讓學(xué)生了解新的歌曲體裁，體會(huì)京劇歌曲中的韻味。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜、感受京劇歌曲的唱腔、了解相關(guān)的京劇元素。然后設(shè)置能力教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、等各種活動(dòng)，通過(guò)戲歌感受京劇的魅力所在。最后設(shè)置情感教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱臉譜歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，了解我國(guó)更多的優(yōu)秀文化，能將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升音樂(lè)感悟音樂(lè)教學(xué)與曲藝元素相結(jié)合是教材給定的

4、一節(jié)內(nèi)容，音樂(lè)的內(nèi)涵在于對(duì)生活中的音樂(lè)感知，音樂(lè)無(wú)情感不觸動(dòng)，無(wú)節(jié)奏不洗禮，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要注重課堂氣氛的活躍與富含情趣的音樂(lè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著暢想、帶著對(duì)音樂(lè)無(wú)限的熱愛走進(jìn)課堂。例如，在教學(xué)學(xué)曲藝相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們要在教學(xué)中將中國(guó)傳統(tǒng)曲藝藝術(shù)與伴奏音樂(lè)樂(lè)器結(jié)合，曲藝的創(chuàng)作與生活的結(jié)合。曲藝需要中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的配合，筆者在網(wǎng)上截取了一段傳統(tǒng)曲藝，讓同學(xué)分別飾演曲藝霸王別姬中的人物，讓學(xué)生隨著樂(lè)器的節(jié)拍，隨著多媒體視頻跟著演唱，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，在演奏中講述曲藝中涉及到的音樂(lè)節(jié)奏和音律的體驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力和對(duì)音樂(lè)生活的向往，教師應(yīng)利用學(xué)生的想象力，運(yùn)

5、用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫面構(gòu)建與音樂(lè)內(nèi)容相關(guān)的意境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)意境，發(fā)揮想象力，將音樂(lè)的旋律和學(xué)生內(nèi)心境界結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和熱愛。三、運(yùn)用信息技術(shù)，刺激學(xué)生感官音樂(lè)的藝術(shù)美感體現(xiàn)于對(duì)聽覺、視覺強(qiáng)烈的刺激，教學(xué)中運(yùn)用多媒體將音樂(lè)藝術(shù)與視覺形象融合到一起，刺激學(xué)生感官意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)與多媒體動(dòng)畫結(jié)合，鞏固學(xué)生形象記憶力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠從中感悟音樂(lè)的真諦，將教學(xué)材料和多媒體結(jié)合，聲情并茂地將課件教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)多媒體可以很直觀、形象地了解從音樂(lè)中帶來(lái)的藝術(shù)美感。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以運(yùn)用多媒體教學(xué)與影視結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)信念和欣賞音樂(lè)能力，觀看音樂(lè)電影和音樂(lè)故事，讓

6、學(xué)生在陣陣音符中感受音樂(lè)的力量。例如，在教學(xué)豐收快樂(lè)而歸相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此曲原截取東海漁歌的第四部分，音樂(lè)曲調(diào)本是喜悅、歡快的節(jié)奏，漁民從織網(wǎng)到撒網(wǎng)再到收網(wǎng)，忙忙碌碌中獲得了大豐收，臉上必定洋溢吃力而喜悅的神態(tài)，音樂(lè)節(jié)奏的停頓也必定是隨著時(shí)間的推移漸漸變化。在欣賞時(shí)運(yùn)用多媒體將漁民收網(wǎng)撈魚的那種喜悅和緊張的神態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，將音樂(lè)情感與影視藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)表達(dá)與意境一目了然，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。又如：在音樂(lè)教學(xué)中將需要欣賞的音樂(lè)曲目加以擴(kuò)充，結(jié)合曲目創(chuàng)作背景及歷史形象和作者創(chuàng)作時(shí)的條件，運(yùn)用多媒體做成音像動(dòng)畫供學(xué)生參考，欣賞冼星海的保衛(wèi)黃河時(shí)，將黃河驚濤駭浪和保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)黃河而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在鏗鏘有力、振奮人心的音調(diào)中感受到作者作曲時(shí)的雄壯情懷?？偠灾?，大量實(shí)踐證明，多樣化的教學(xué)形式能夠在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮十分積極的作用，希望諸位能夠?qū)Υ艘鹬匾暎粩嘣鲞M(jìn)自己的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，并敢于在課堂中大膽嘗試，不斷提高自己的教學(xué)能力，真正