小學(xué)語文第九冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)語文第九冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計_第2頁
小學(xué)語文第九冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計_第3頁
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1、小學(xué)語文第九冊 小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計【教材內(nèi)容】小苗與大樹的對話人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第2課（需一個課時）。【教材分析】本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書； 要努力培養(yǎng)中西貫通、 古今貫通、 文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)?！緦W(xué)情分析】本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有

2、復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有 關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)理念】閱讀是學(xué)生個體化行為，所以自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在略讀課中教師更應(yīng)放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點，提出一兩個思考問題，讓學(xué)生在自由讀中積極思考，然后討論交流，理解課文語言和體會思想感情，獲得自悟?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話引入，揭示課題1、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作 家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。齊讀課題：小苗與大樹的對話。3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4、指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生 對讀書有哪些見解，做好批注。2、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評議。3、匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解， 你是從哪些詞句了解到的。三、自主閱讀，深入感悟1、季羨林先生

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