農(nóng)村中小學(xué)英語高效教學(xué)幾點(diǎn)做法與想法

1、農(nóng)村中小學(xué)英語高效教學(xué)幾點(diǎn)做法與想法摘 要：結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)踐，就如何使教學(xué)高 效，作者作了思考并進(jìn)行了實(shí)踐，收獲良多。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐一、時常反思教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效調(diào)整策略。有效教學(xué)的構(gòu)建要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，時常反思 教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效調(diào)整策略。只有教師具備反思的 意識，反思每一節(jié)課的得與失，思考每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是 否適度，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法使用 是否適當(dāng)?shù)葐栴}，然后帶著問題回顧課堂實(shí)際，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中 存在的問題，并有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān) 的教學(xué)策略，才能對具體的情景做出相應(yīng)的決策，提高農(nóng)村 英語課堂教學(xué)的有效性，

2、獲取最大的教學(xué)效益。教師要從教 學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終 關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測 性。積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué) 生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。二、調(diào)整并優(yōu)化師生對英語學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。在農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生年級的 增高，教學(xué)內(nèi)容的加深，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，直至放棄 英語學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成了困擾師生的事實(shí)。究其原因，我認(rèn)為是師生對英語學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題。原因是諸多因素 導(dǎo)致的“教不得法”、“學(xué)不用心”，即教師教學(xué)形式、學(xué) 習(xí)評價單一、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)無趣無味。因此，教師首先要 調(diào)整好

3、自己的心態(tài)，堅信學(xué)生是可以學(xué)好英語的，對學(xué)生充 滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，自尊、自 信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。通過鼓勵性的話語，學(xué) 生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。 其次，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的'求知欲”，在教學(xué)形 式上力求新穎多樣，滿足學(xué)生新奇感。如通過不斷變化教學(xué) 手段：有時引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極 性，使其大腦處于最佳的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機(jī)體的潛 能，具有良好的心理狀態(tài)。另外，在學(xué)習(xí)評價上力求形式多 樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn) 到成功的喜

4、悅。幫助后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜 悅。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。中小學(xué)生有極為強(qiáng)烈的好奇心和求 知欲，這是促使他們認(rèn)識新事物、獲取新知識的強(qiáng)大動力。 一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語 的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不能 讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。尤其是小 學(xué)低年級英語教學(xué)，應(yīng)設(shè)計豐富多彩的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在玩中學(xué)、 做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。同時，中小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué) 設(shè)計應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。教學(xué)活動的開展既可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意 識，又可培養(yǎng)他們的成功感，并樹立必勝的信心

5、。為了使學(xué) 生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，教師要加倍努力，讓學(xué)生通 過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式學(xué)習(xí)， 用親切的微笑、眼神、語言和游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參 與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、 說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。讓學(xué) 生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保 持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力，這樣才 能提高教學(xué)效率。四、營造輕松、愉悅、快樂的課堂氛圍。學(xué)生在輕松、愉悅、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)會很放松，可以 充分展示自我。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn), 轉(zhuǎn)換角色，和他們一起表演，一起唱一起跳，一起做游

6、戲， 讓他們感覺教師是他們當(dāng)中的一員，從而在心理上得到充分 的放松。比如當(dāng)有的同學(xué)上來做小老師，我就主動坐到他的 位子上當(dāng)學(xué)生，給他們充分發(fā)揮的空間。高年級學(xué)生心理敏 感度明顯比低年級學(xué)生強(qiáng)，他們更渴望被尊重、被認(rèn)可。對 高年級學(xué)生來說，更重要的是營造友好、平等的課堂氛圍， 真正成為他們的朋友。因此，寬松、愉悅、充滿愛意的課堂 氛圍是克服學(xué)生心理障礙、降低焦慮的有效途徑。對于學(xué)生 所犯的語言錯誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，以鼓勵表揚(yáng)為主, 適當(dāng)批評。教師不能因?yàn)樗麄円粋€發(fā)音不準(zhǔn)或說錯一句話就 嚴(yán)厲地批評他們，以免增加他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生畏 難情緒，焦慮感上升。相反要允許他們出錯，并用恰當(dāng)?shù)氖?/p>

7、 段加以指導(dǎo)。教師寬容的態(tài)度有利于減輕學(xué)生的心理壓力， 增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的"反饋”， 建立學(xué)習(xí)的自信心。在課堂教學(xué)和批改作業(yè)時要總結(jié)成績， 指出不足。對于一些作業(yè)進(jìn)步大或有創(chuàng)新的學(xué)生，我會在作 業(yè)本上寫上幾句鼓勵的話語，讓他們體會到自己的付出有所 得，體會到成功的喜悅。對于不同的學(xué)生，教師要給予不同 的關(guān)注和愛護(hù)。課下我會找一些性格內(nèi)向的學(xué)生聊聊天，了 解他們想什么，喜歡什么，和他們平等地溝通，架起師生間 愛的橋梁?？傊?，時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，學(xué)生思維的活躍，要 求新時代的教師不斷反思，不斷探索，踐行適合中小學(xué)生生 理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，教師還要 始終把學(xué)生放在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中