農(nóng)村初中語文教學(xué)初探

1、農(nóng)村初中語文教學(xué)初探隗術(shù)林河北省涿鹿縣趙家蓬中學(xué)075636摘要：語文作為重要的人文學(xué)科，對提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要作用。本文 從激發(fā)學(xué)牛語文學(xué)習(xí)的興趣、營造融洽和諧的師牛關(guān)系、建構(gòu)有效的合作學(xué)習(xí)模 式、積極倡導(dǎo)情境化教學(xué)模式、拓展語文課外教學(xué)活動形式等方面，對農(nóng)村初中 語文教學(xué)進行了探索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文教學(xué)語文作為重要的人文學(xué)科，對提升學(xué)牛的人文素養(yǎng)具有重要作用。然而, 農(nóng)村初中語文教學(xué)還存在很多不盡如人意的地方，比如農(nóng)村初中學(xué)生語文知識的 掌握僅限于老師在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，知識面窄，學(xué)習(xí)思維僵化，勇于探索創(chuàng)新 的意識不強等，因此，筆者在工作實踐中，對農(nóng)村初中語文教學(xué)進行了初步的探

2、索總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)牛語文學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，語文學(xué)習(xí)離不開興趣的培養(yǎng)，只有在學(xué)牛感興 趣的前提下，學(xué)習(xí)才能被學(xué)生輕松接受。學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，就會把學(xué)習(xí)看成是 自己內(nèi)在的一種需要，當學(xué)牛有了學(xué)習(xí)的興趣和愉快的體驗，就能推動他們更加 積極地投入到語文學(xué)習(xí)中去，主動進行知識探索。興趣是學(xué)習(xí)的向?qū)В菍W(xué)習(xí) 的動力，失去興趣的語文學(xué)習(xí)，是干旱的季節(jié)里生長岀來的苦澀之果；只有學(xué)生 充滿興趣，我們的語文教學(xué)才會變得綠意蔥蘢、鮮花盛開。因此，在教學(xué)過程中， 教師擺正教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的位置，提高教學(xué)的藝術(shù)性，充分調(diào)動學(xué)生的情感, 不斷豐富語文實踐活動，努力激發(fā)學(xué)牛的好奇心和求知欲望，使他們盡可能

3、地參 與語文教學(xué)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。二、營造融洽和諧的師生關(guān)系建立一種和諧的師生關(guān)系，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主 動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)牛的聰明才智和潛能。師生之間需要互相尊重，而不 是強迫、指責(zé)和嘲諷學(xué)生。教師應(yīng)給予學(xué)生一種心理安全感，消除學(xué)生的緊張、 自卑等思想和行為。只有在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生才會沒有心理負擔(dān)，做到暢 所欲言，自由地表達自己的發(fā)現(xiàn)和見解。在課堂教學(xué)中，師生間要實現(xiàn)平等對話， 這樣學(xué)生才能心情舒暢、思維活躍。課堂是師生情感交流的場所，教師要努力為 學(xué)生營造平等和諧的教學(xué)氛圍，應(yīng)努力給予學(xué)生積極的鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們樹 立起自主學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這樣才能

4、更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。三、建構(gòu)有效的合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個性，在教學(xué)過 程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，并提高小組合 作學(xué)習(xí)的有效性。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要努力把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人 自學(xué)這三種教學(xué)形式有機結(jié)合起來，切實做到優(yōu)勢互補；要明確小組成員的分工, 確保小組成員中的每一個人都有表現(xiàn)自我的機會；要有意識地促進合作習(xí)慣的養(yǎng) 成，強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人 的意見，積極參與，學(xué)會思考。同吋，教師還應(yīng)深入學(xué)生，了解學(xué)生在合作進程 中討論的焦點、岀現(xiàn)的問題，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

5、做好充分的準備，擔(dān)負起 更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。四、積極倡導(dǎo)情境化教學(xué)模式前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過'教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域, 觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮其高度有效的作用?！币虼?，作為一名語文教師 應(yīng)該明白：課堂教學(xué)中如果希望學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就需要為學(xué)生提供充實的、典型 的、較為完整的感性材料。一個良好的教學(xué)情境，需要運用實物、錄音、錄像、 演示等教育手段，或通過講述生動形象、富有情趣的故事，使學(xué)生聞其聲、觀其 形、臨其境、觸景生情，給學(xué)生提供動眼、動手、動口、動腦的機會，從而調(diào)動 學(xué)生的思維。例如在教學(xué)水調(diào)歌頭·明月幾吋有一課吋，教師引導(dǎo)學(xué) 生冋顧一些

6、佳節(jié)思親的情景，然后介紹詞的寫作背景，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴, 然后組織教學(xué)，效果就會比較好。五、拓展語文課外教學(xué)活動形式中小學(xué)生具有好奇心強、情感豐富的特點，教師可以運用語文課外活動 拓展教學(xué)空間，將課堂教學(xué)中無法完成的活動放到語文課外活動中來進行，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化教學(xué)成效，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。語文課外活動的組 織原則中最重要的一點就是服務(wù)課堂教學(xué)，活動組織的出發(fā)點應(yīng)該與語文教學(xué)相 配套，為課堂教學(xué)發(fā)揮補充與完善的作用，深化課堂教學(xué)成效。在語文教學(xué)中, 我們可以結(jié)合教學(xué)進度安排，組織開展寫字競賽和朗讀競賽活動，還可以結(jié)合教 學(xué)內(nèi)容，開展主題活動。女口，為了加強學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，可 以在學(xué)生中開展“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”的主題活動，要求學(xué)生仔細 冋憶、認真思考與父母、朋友、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的點點滴滴，尋找感恩的閃光 點，在班級主題活動中進行交流，為學(xué)生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結(jié) 合的生活感知中提升思想教育成效。在作文教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生實際，開 展作文競賽，也可以建立文學(xué)社團，利用課外活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣 愛好，提升學(xué)生的作文能力?？傊?，農(nóng)