《學(xué)會有條理地整理學(xué)習(xí)用品》活動設(shè)計

1、頁眉二年級習(xí)慣養(yǎng)成課程學(xué)會有條理地整理學(xué)習(xí)用品活動設(shè)計余向健一、活動目標(biāo)：1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力， 并且要在一定的時間里逐步養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。三、教學(xué)用具： 課件、整理箱、學(xué)生文具、書籍四、課前準(zhǔn)備：1、與家長填寫一份調(diào)查表五、教學(xué)器材： 學(xué)生文具、書籍、六、教學(xué)設(shè)計：一、 游戲?qū)?，激情引理?、每組根據(jù)老師給的任務(wù)， 收集有關(guān)的學(xué)習(xí)用品， 看哪一組收集速度最快2、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：板書課題：整理學(xué)習(xí)用品二、案例對比

2、，動情明理：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？1、看錄象：找不到作業(yè)本2、看錄象：找不到尺子3、學(xué)生討論、分享4、看擺設(shè)整齊的照片5、一起評價三、互助互學(xué)，入情入理：老師出示：調(diào)查表與學(xué)生一起共享1、請有關(guān)孩子說說自己在整理書包、文具方面存在的困難2、看照片：擺放凌亂的書包3、一起評價，請有關(guān)同學(xué)出示自己的書包4、找同學(xué)演示：如何把學(xué)習(xí)用品歸類擺放。5、老師根據(jù)小朋友的演示，進(jìn)行歸納，并且編出兒歌。6、全班齊讀兒歌， 并邀請同學(xué)一邊讀兒歌， 其他小朋友邊根據(jù)兒歌收拾1 / 4頁眉學(xué)習(xí)用品。（同桌之間互相評價）四、付之行動，明白事理：1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來

3、放在桌上。2、請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。3、小組合作，互相評價。五、鞏固升華、通情達(dá)理：1、今天，你懂的了什么？2、讀讀養(yǎng)成好習(xí)慣的名言3、，并且提出有關(guān)任務(wù)計劃。2 / 4頁眉我是“收拾”小能手實行時間：兩個星期二年（）班姓名：評價標(biāo)準(zhǔn)：滿分5 分良好 4分有進(jìn)步 3分需努力 2分時間時間時間上周得分今周得分用完東西能放回原處每天能按課程表整齊地收拾書包每天能整齊地把學(xué)習(xí)用品放在筆盒每星期能清理書包的雜物活動總結(jié)家長意見：自我小結(jié)：3 / 4頁眉有條理整理學(xué)習(xí)用品調(diào)查表二年（）班姓名：一、請讓父母或家人選擇： （在適合孩子情況的括號里打“”）一、你的孩子在家里用完學(xué)習(xí)用品能放回原處嗎？是（）有時（）不是（）二、你的孩子每天都是自己收拾學(xué)習(xí)用品嗎？是（）有時（）不是（）三、放學(xué)后，孩子的書包是否總是很凌亂？是（）有時（）不是（）四、你的孩子總是丟學(xué)習(xí)用品嗎？是（）有時（）不是（）五、你孩子的小房間是否總是很凌亂嗎？是（）有時（）不是（）二、請你自己填寫：（在適合自己情況的括號里打“”）1、我早上回學(xué)校交作業(yè)，總是在書包里找來找去才能找到作業(yè)本是（）有時（）不是（）2、我總是忘記把學(xué)習(xí)用品帶齊回學(xué)校。是（）有時（）不是（）3、你試過忘記帶課本回學(xué)校嗎？有（）沒有（）偶爾（）4、我的學(xué)習(xí)用品總會弄不見。是