《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書筆記

1、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書筆記第一篇：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書交流會(huì)教案時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它 卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方一一 時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到 了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇 到了愛它的主人男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音 樂天賦回報(bào)了朋友們的真誠(chéng)友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困 境，自己還成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！功成名就后的柴 斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活。在朋友 們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。這是一本美國(guó)的小說(shuō)，或者說(shuō)是童話，是非常

2、有名的兒 童文學(xué)作品，在美國(guó)有很多人都熟悉它。為什么說(shuō)它既是小 說(shuō)又是童話呢？因?yàn)樗趯懛ㄉ虾苡刑攸c(diǎn)：當(dāng)寫人和人在一 起的時(shí)候，就是小說(shuō)；而寫到動(dòng)物和動(dòng)物在一起的時(shí)候，它 又成了童話。所以，它是小說(shuō)童話也是童話小說(shuō)，一個(gè)樣。這是一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個(gè)有 關(guān)各種生命之間愛和關(guān)懷的故事，一個(gè)發(fā)自大自然、滌蕩心 弦的音樂之聲的故事。來(lái)自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙 無(wú)比的鳴叫聲，它被一個(gè)地鐵站報(bào)刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔 克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一 個(gè)坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它 感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來(lái)臨，柴斯特 最

3、終離開了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌 聲但卻多了一份親切和柔靜。1. 初步了解本童話作品的主要內(nèi)容。2. 通過講述故事的精彩情節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能 力。3. 通過交流談話體會(huì)主人公之間純潔、質(zhì)樸的友情，為 自由寧舍名利的超脫情懷。課前熱身：吟誦友情的詩(shī)句一、談話導(dǎo)入岡"才我們吟誦的都是表現(xiàn)朋友間濃厚友情的詩(shī)句，其實(shí) 友情不僅存在于人與人之間，還存在于人與動(dòng)物之間，動(dòng)物 與動(dòng)物之間，今天就讓我們跟隨時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀一起聆 聽自然的樂音，感受心靈的旅程，一起感受主人公之間純潔、 質(zhì)樸的友情。二、讀書評(píng)、概大意1. 讀讀書評(píng)關(guān)于這本書，有人曾這樣評(píng)價(jià)：一只蟋蟀、一只老鼠和一

4、只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界2. 根據(jù)故事內(nèi)容填空。師：首先先我們一起來(lái)回顧這本書所講的內(nèi)容。柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只，因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了野餐盒來(lái)到了。柴斯特被收留了，還遇到了和并成了好1朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真誠(chéng) 友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又 回到了自己的家鄉(xiāng)。小結(jié)：這就是時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀講述的動(dòng)人故事。今 天就讓我們一起來(lái)回憶這本書，一起來(lái)分享書中的小故事 吧！三、走進(jìn)“初次相識(shí)”1. 師：一只從沒有想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下草場(chǎng)的蟋 蟀，它為什么會(huì)來(lái)到美國(guó)最為繁華的紐約時(shí)代廣場(chǎng)呢？又怎 么認(rèn)識(shí)了在地鐵站底下生活的塔克鼠和亨利貓呢？誰(shuí)愿

5、意 把它們的初次相識(shí)的故事講述給大家聽。2. 指名學(xué)生復(fù)述它們的初次相識(shí)的經(jīng)過。3 .這三個(gè)小家伙給你留下的第一印象是怎樣的？能用 一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？4. 在白利尼家的報(bào)攤里，這三個(gè)小伙伴相識(shí)了，現(xiàn)在， 柴斯特覺得快樂多了，感覺前途也不再像當(dāng)初它獨(dú)自縮在角 落那堆灰塵里時(shí)那樣陰沉可悲了。四、聊“建立友情”1. 師：來(lái)自康涅狄格州的這只可憐的蟋蟀雖然被好心 的瑪利歐收養(yǎng)，并與塔克鼠和亨利貓成為了朋友，但是它在 紐約時(shí)代廣場(chǎng)的日子并不太安寧，因?yàn)樗J了兩次禍。第 一次是一一吃掉鈔票；第二次是一一讓報(bào)攤發(fā)生了一場(chǎng)火 災(zāi)，哪位同學(xué)愿意給大家分享一下這兩個(gè)讓人有點(diǎn)驚險(xiǎn)的故 事。2. 師生合作講“柴

6、斯特吃鈔票”的故事。3 .交流：從這個(gè)故事中你們感受到了什么？點(diǎn)拔并板 書：友情4. 小組講“報(bào)攤失火”的故事。5. 交流：從這個(gè)故事中你感受到了什么？6. 小結(jié)：柴斯特的兩次脫險(xiǎn)都是因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?是朋友間的友情讓他化險(xiǎn)為夷。五、體會(huì)“功成名就”1. 師：柴斯特是不幸的，因?yàn)樗髀洚愢l(xiāng)而且縷次惹 上麻煩，但柴斯特又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗谖ｋy的時(shí)候總是能 夠得到朋友的幫助。這樣一只蟋蟀最后卻成為了名震紐約的 演奏家，這是為什么呢？讓我們一起到書中找找答案。思考：蟋蟀柴斯特為什么會(huì)成為名震紐約的演奏家？3. 匯報(bào)交流六、思考“退陷” 1.師：聊到這里，我們有一個(gè)話題是繞不過去的，柴 斯特獲得了

7、真摯的友情，成為了紐約最知名的演奏家，又幫 助瑪利歐一家擺脫了困境，為什么還選擇了離開呢？2. 生自由交流。3. 小結(jié)：之所以離開是一對(duì)自己的家鄉(xiāng)有濃厚的感情； 二是在家鄉(xiāng)有自由，可以隨心所欲地演奏自己喜歡的曲子， 而在這里卻只能演奏人們所喜歡的那些曲子。4 .是的，每個(gè)人都有選擇生活的權(quán)利，每個(gè)人也勢(shì)必 要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到 充實(shí)滿足，能給別人帶來(lái)快樂，那么你自己自然也是快樂的。 由于出名讓柴斯特不快樂，所以最終他還是選擇了自由。5. 在中央車站，柴斯特要走了，現(xiàn)在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有話想跟柴斯特說(shuō)。指名說(shuō)6 .小結(jié)：他們?nèi)说恼鎿吹挠亚樽屛覀兏?/p>

8、動(dòng)，最終柴 斯特帶著我們對(duì)他的眷念走了。七、好書推薦塔克的郊外師：同學(xué)們，一只蟋蟀能走多遠(yuǎn)，已經(jīng)從作者的心里走 到我們的心里，從美國(guó)走到了中國(guó)，如果你喜歡他就把這個(gè) 故事講給更多的人聽，讓這只小蟋蟀走得更遠(yuǎn)？蟋蟀柴斯特放棄了在時(shí)代廣場(chǎng)聲名顯赫的生活 ，回到了郊外的草原。可 不久之后，郊外也要被人類開發(fā)建設(shè)起來(lái)了，住在這里的小動(dòng)物們將失去他們的家園。于是 ，柴斯特邀請(qǐng)?jiān)诖蟪鞘欣镆?過大世面的塔克老鼠和亨利貓來(lái)郊外，請(qǐng)他們出謀劃策，拯救草原。和喧囂雜亂的都市相比，郊外的一切是那樣的清新和恬靜。怎樣才能保護(hù)這自然的美景呢？塔克老鼠最終想出了一條妙計(jì)，整個(gè)草原的小動(dòng)物們立刻行動(dòng)起來(lái)，投入這讓人興奮的妙

9、計(jì)實(shí)施中去？若想知道塔克老鼠想出了一個(gè)什么妙計(jì)，拯救了蟋蟀柴 斯特的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你去看塔克的郊外。這本書是時(shí)代 廣場(chǎng)的蟋蟀的姊妹篇，它也是喬治塞爾登寫的。第二篇：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書交流1時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書交流課目的1培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。2通過讀書活動(dòng)，熏陶學(xué)生良好情操。3指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍。教學(xué)流程心心相印師：老師了解到，最近大家都讀了這本書。一家美國(guó)報(bào) 紙?jiān)f(shuō)：讀過這本書的人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住那只蟋蟀，記住它 那嘹亮而韻味無(wú)窮的鳴叫。這就是美國(guó)作家喬治塞爾登寫的 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀。這部寫于二十世紀(jì)六十年代的書，受 到過各國(guó)讀者的喜愛。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊這本 書。首先我要問

10、問你們，你們敢不敢說(shuō)你們對(duì)時(shí)代廣場(chǎng)的 蟋蟀里的所有人物或動(dòng)物都了如指掌。生：敢。師：那好，下面我們就來(lái)做個(gè)游戲：猜猜看！請(qǐng)你們根據(jù)我的描述猜猜 他是誰(shuí)？柴斯特：他因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，離開了康涅狄格 州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，被帶到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。一次偶然的 機(jī)會(huì)成為了震驚紐約的演奏家。最后又回到了自己深愛的故 鄉(xiāng)。注意聽完。師板書柴斯特師：看來(lái)大家和書中的人物達(dá)到了 “心心相印”的程度 了。這個(gè)信圭寸里還有一些關(guān)于書中人物或動(dòng)物的描述，誰(shuí)來(lái) 讀一讀，大家猜一猜。誰(shuí)先來(lái)并請(qǐng)猜到名字的同學(xué)及時(shí)板 書。下一位會(huì)是誰(shuí)呢？瑪利歐：柴斯特因夢(mèng)游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子里，他為賠錢，利用看報(bào)攤以外的時(shí)

11、間再兼職送雜貨。放棄休息時(shí)間。亨利貓：它本因是老鼠的天敵，在這本書里卻是老鼠的 好朋友。當(dāng)柴斯特因夢(mèng)游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子 里時(shí)，它建議塔克老鼠拿出積蓄。塔克老鼠：它住在紐約時(shí)代廣場(chǎng)地鐵車站一個(gè)廢棄的排 水管。與朋友舉行慶祝宴會(huì)，因跳舞不小心震翻了火柴盒， 引發(fā)了火災(zāi)。馮賽：他是一個(gè)中國(guó)老頭，賣了蟋蟀籠子給瑪利歐，還 免費(fèi)長(zhǎng)期提供蟋蟀食物。板書柴斯特塔克老鼠亨利貓瑪利歐馮賽四分鐘二感受溫情1師：剛才的談話，讓我們仿佛再一次來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)，見到了這群可愛的人物和動(dòng)物。記得剛來(lái)到紐約的柴斯特是一只可憐的、充滿了 恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀。它后來(lái)卻成為了名震紐約的演奏 家。是什么讓他變化？生

12、：它來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)認(rèn)識(shí)了瑪利歐、 塔克老鼠、亨利貓， 他們成了好朋友。他們都十分愛它，都幫助它。師：朋友的關(guān)愛與溫情使柴斯特的生活有大變化。接下 來(lái)就讓我們來(lái)談一談關(guān)愛柴斯特的人物吧，先談?wù)務(wù)l呢？生 匯報(bào)生：瑪利歐星期天特意乘地鐵到中國(guó)城，在那些狹窄、彎曲的街道 上來(lái)來(lái)回回地走著。用零用錢買了一只蟋蟀籠子。當(dāng)柴斯特因夢(mèng)游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉?，斃?歐認(rèn)為它的伙食一定出了問題，又上中國(guó)城請(qǐng)教專家。當(dāng)柴斯特因夢(mèng)游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被 關(guān)在籠子里，瑪利歐為賠錢，利用看報(bào)攤以外的時(shí)間再兼職 送雜貨。放棄休息時(shí)間，別想上康尼島去游泳，也沒有電影 可看，一切計(jì)劃泡湯。最后柴斯特回老家了。

13、當(dāng)發(fā)現(xiàn)柴斯特不見了時(shí)，媽媽深 信被綁架去了?，斃麣W卻說(shuō)它拿著鈴鐺，回家去了。聲音停了一下，但不久又變得堅(jiān)定平靜說(shuō)，很咼興這樣。塔克老鼠與柴斯特出次見面，才認(rèn)識(shí)幾分鐘就拿臘腸招待它，還 把較大的那塊給它。當(dāng)柴斯特因夢(mèng)游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被 關(guān)在籠子里，塔克老鼠拿出一輩子的積蓄賠了兩塊錢，柴斯特才獲準(zhǔn)出籠子。大家就來(lái)聽這段廣播劇。邊聽邊看有關(guān)內(nèi)容。聽了這個(gè) 廣播劇之后，你有什么想說(shuō)的？生：是亨利貓說(shuō)塔克有錢，讓塔克把錢拿出來(lái)。師：教 它的朋友怎樣交朋友。生：當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來(lái)時(shí)，柴斯特覺 得塔克不需要為它而那出一生積蓄。師：柴斯特也為朋友考慮。生：塔克老鼠為關(guān)在籠子里的柴

14、斯特愿拿出一輩子的積 蓄，真好。適機(jī)出示 塔克緊張地看了看這個(gè)，又看看那個(gè)?！澳?可是我一輩子的積蓄??！”它可憐兮兮地說(shuō)。生：這些錢是塔克老鼠冒著生命危險(xiǎn)撿來(lái)的，積攢起來(lái) 的。適機(jī)出示塔克把前腳撫在心口上，“我會(huì)坐在我那個(gè)排水管的開口上，注視著那些人類守侯著。只要他們一有人掉下一個(gè)硬幣，不管它有多小其中一分錢是我最愛的我就會(huì)一個(gè)箭步?jīng)_出去，冒著失去生命或四肢受傷的危 險(xiǎn)，把它撿起來(lái)，帶回我的窩里去。噢。?“我只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危險(xiǎn)的塑膠鞋套 你想象得到嗎？有好幾次，我都因?yàn)檫@些努力，不是腳指頭被踩到，就是胡須被拔掉，但 是這一切都是值得的？ ”“但是我以后的生活就毀了。”塔克輕聲

15、哭泣著，會(huì)破產(chǎn)，等我老了誰(shuí)來(lái)照顧我呢？”師：自由地讀一讀。讀完后塔克老鼠對(duì)柴斯特的感情你 有更深的了解嗎？生：塔克老鼠撿這些錢隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，這些錢多么 來(lái)之不易。生：塔克老鼠原打算用好不容易積攢起來(lái)的這些錢這些 錢養(yǎng)老。師：來(lái)之不易，冒生命危險(xiǎn)得來(lái)的一輩子的積蓄為什么 愿意為柴斯特拿出來(lái)？師：真是“歲寒知松柏，患難見真情。”讓我們把所有 的情感融入到朗讀中吧！指讀 齊讀繼續(xù)匯報(bào)柴斯特來(lái)到紐約整整兩個(gè)月，它和塔克老鼠亨利貓舉行宴會(huì)時(shí)引起火災(zāi)?，斃麣W媽媽生氣得要把它扔了時(shí)，是塔克老鼠發(fā)現(xiàn)瑪利歐媽媽喜歡聽柴斯特唱歌，發(fā)掘了音樂才能。使得柴斯特留下來(lái)。還做了它的經(jīng)濟(jì)人。最后柴斯特要回老家了，塔克用

16、包裹裝了晚餐，讓它在火車上吃。送它到車站。還有誰(shuí)來(lái)談?wù)勂渌四兀亢嗬埉?dāng)柴斯特因夢(mèng)游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被 關(guān)在籠子里，亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來(lái)。塔克同意把錢拿出來(lái)，他們又在排水管和報(bào) 攤之間來(lái)回跑上好幾趟，才把錢叼過來(lái)。最后柴斯特要回老家了，柴斯特跳到亨利的背上，他們送柴斯特到車站，火車遠(yuǎn)行消失了。還是努力往漆黑里凝望。馮賽把古老的蟋蟀籠子，中國(guó)皇帝養(yǎng)蟋蟀籠子用過的昂貴的 蟋蟀籠子以便宜的價(jià)格賣給柴斯特。還送鈴鐺給小蟋蟀。蟋蟀免費(fèi)的食物供應(yīng)商。十五分鐘2師：柴斯特還真是一只特別幸運(yùn)的蟋蟀，在紐約有那么多人愛它。它愛大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由生：當(dāng)闖禍時(shí)從不逃避。師適機(jī)點(diǎn)擊課件同學(xué)們

17、看到這 幅圖，還記得這幅圖是什么場(chǎng)景嗎？它發(fā)生了什么事？柴斯特非常著急，塔克幫它出了很多 主意，讓我們打開書本，再一次回顧有關(guān)內(nèi)容。先自由讀一讀。塔克幫它出了那么都主意， 假如你就是那只小蟋蟀，我想問問你。你當(dāng)時(shí)為什么不這樣做？師：闖了禍時(shí)不逃避，不加害于他人，為他人著想。真 是一只善良的蟋蟀。繼續(xù)匯報(bào)柴斯特天天為大家演奏曲子，即使覺得疲倦也堅(jiān)持，它 的演奏能給大家?guī)?lái)快樂，能消除大家的疲勞感。柴斯特每天晚上為演奏而辛苦練習(xí)。在演奏時(shí)，秋天里的第一片落葉吹落在它旁邊，它想起了家鄉(xiāng)，幾乎無(wú)法演奏下去時(shí)強(qiáng)迫自己繼續(xù)演奏。當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來(lái)時(shí)，柴斯特覺得塔 克不需要為它而那出一生積蓄。

18、離開這里要回老家了，它在最后一次演奏會(huì)上，安排了 歌劇里的一首六重唱。這是爸爸最喜歡的曲子，瑪利歐和媽媽也都很喜歡它。還單獨(dú)為瑪利 歐表演。師：出名了的柴斯特并未感受到快樂，它學(xué)得鄉(xiāng)下草場(chǎng)的日子更快樂。于是它決定回老家。這也是這本書所反映的另一個(gè)主題，出名與自由你如何選擇？八分鐘師：當(dāng)我們流連往返在這本書中的時(shí)候，我們都曾被感 動(dòng)過，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@本書中找到心靈的港灣，心靈的驛站。就讓我們?cè)僖淮巫?進(jìn)讓我們感動(dòng)的書中。請(qǐng)你選擇你覺得最為感動(dòng)的一段獻(xiàn)給大家，并說(shuō)出你感動(dòng)的 理由朗讀的感受。配樂指生讀。六分鐘師：朗讀非常動(dòng)情。你的朗讀打動(dòng)了大家，讓人動(dòng)容。師：剛才同學(xué)們的交流，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了

19、喬治塞爾 登為我們描述的這個(gè)關(guān)于蟋蟀的樸素的小故事。關(guān)愛與溫情使這只可憐的、充滿了恐 懼、幾乎要絕望的蟋蟀成了名震紐約的演奏家。關(guān)愛與溫情也幸福地包圍著你我他，一個(gè)眼 神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作都是關(guān)愛與溫情。早上，當(dāng)你睜開睡眼，一句輕輕的：“該起床了 桌子上那還冒著熱氣的早餐傳遞的是媽媽的關(guān)愛與溫情。生活中的你感受到誰(shuí)的關(guān)愛與溫情了呢？生匯報(bào)。師評(píng)價(jià)：關(guān)愛與溫情是潺潺不斷的小溪，默默無(wú)聲，卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的 心田中流淌。三分鐘四真情告白1師：剛才同學(xué)們談了很多，我相信大家對(duì)關(guān)愛與溫情有了更深的認(rèn)識(shí)。老師讀了這本書。也深有感觸，于是寫下了師讀后全班齊讀。請(qǐng)把你的感悟也濃縮成一、二句話寫在真情卡上吧

20、。配 樂生寫，后交流。四分鐘2師：總結(jié)是啊，關(guān)愛與溫情的力量足以讓我們的心靈 震顫。生活中缺少關(guān)愛，生命之樹就會(huì)在時(shí)間的濤聲中枯萎，心靈之壤就會(huì)在季節(jié)的變奏里 荒蕪。今天的讀書交流就到這里。第三篇：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀后感我讀了 這本書，它講述的是一只叫柴斯特的蟋蟀意外 來(lái)到了紐約最繁華的地方 時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠(chéng)， 憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人一一男孩瑪利歐。他們 一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，渡過了愉快的時(shí)光。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家。然而功 成名就的柴斯特卻滿

21、心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生 活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的 故鄉(xiāng)。我讀了這本書后，首先非常羨慕蟋蟀，貓和老鼠不平常 的友誼；其次我明白了飼養(yǎng)動(dòng)物不光是為了使自己能得到快 樂，更重要的是要從動(dòng)物的快樂和自由著想；最后我懂得了 我們每個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該愛惜友誼， 都有一個(gè)寬容的心， 學(xué)會(huì)互相關(guān)愛，互相幫助。那么人間將會(huì)充滿愛，充滿歡聲 笑語(yǔ)的樂園。第四篇：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀后感寒假里，我讀了時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀這本書。這本書主要講述一只蟋蟀，名叫柴斯特，他很愛自己的 家鄉(xiāng)，但是，它卻因?yàn)樨澇员粍e人帶到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地 鐵站。柴斯特很幸運(yùn)的遇到了老鼠塔克、貓亨利，還有愛他

22、的人一一男孩瑪利歐。終于，柴斯特用美妙的音樂逆轉(zhuǎn)了瑪 利歐的困境，也報(bào)答了他的朋友們，而他自己，也成為了一 名優(yōu)秀的演奏家?？墒?，柴斯特因想念家鄉(xiāng)而心緒不寧。最 后，他在他那些好朋友的幫助下，回到了自己的日夜思念的 家鄉(xiāng)。讀完這本書，我知道朋友間應(yīng)該互幫互助，朋友之間的 友誼應(yīng)該是很純潔的，只有這樣，才能成為真正的朋友。我還覺得塔克于柴斯特的友誼，是值得我們學(xué)習(xí)的。第五篇：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 zhengbenshu時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，從故事感受友情，學(xué)會(huì)感恩。 初步探討快樂與自由、得到與失去的人生意義。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提咼賞析能力，養(yǎng)成能主動(dòng) 閱讀書籍的

23、習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)自由平等的對(duì)話空間，采用“班級(jí)讀書會(huì)”的 形式，促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合。此課的教學(xué)重難點(diǎn)：在談?wù)?、辯論的過程中交流思想，感受閱讀的樂趣，感 悟作品蘊(yùn)含的人生價(jià)值。教學(xué)過程：一、起：詩(shī)歌開啟，整體回憶書的內(nèi)容1、讓學(xué)生欣賞。2、師生談話同學(xué)們，剛才大家聽的音樂是意大利著名的歌曲重歸蘇蓮?fù)?，說(shuō)說(shuō)你的感受。如果有一只蟋蟀也能演奏這樣一首曲子你相信嗎？ 一起走進(jìn)美國(guó)作家喬治塞爾登的時(shí)代 廣場(chǎng)的蟋蟀，走進(jìn)我們心中永存的歌聲吧。3、有人說(shuō)“看書看皮，看報(bào)看題”。真正會(huì)看書的人， 往往會(huì)先從書的封面看起，而且從書的封面就能知道許多這 本書的相關(guān)信息。同學(xué)們，看這本書的書面，你了解到了

24、什 么？下面我們?cè)賮?lái)看看這本書的書評(píng)一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫 暖這個(gè)冰冷的世界。出版者周刊該書入選“ 19001999全球五十本最佳童書”。亞馬遜書店任何讀過這本書的人，無(wú)論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記 得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無(wú)窮的鳴叫。舊金山紀(jì)事報(bào)師，讀了，有什么想說(shuō)了嗎？4、說(shuō)說(shuō)書中出現(xiàn)了那些人物？對(duì)照目錄，回憶一下， 這些人物在哪些章節(jié)出現(xiàn)，發(fā)生了什么事？5、根據(jù)故事內(nèi)容填空。柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只，因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了野餐 盒來(lái)到了。柴斯特被收留了，還遇到了和并成了好朋友。柴 斯特用他絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真誠(chéng)友情，幫助了 瑪利歐一家擺脫了困

25、境。在他功成名就后，又回到了自己的 家鄉(xiāng)。師：這就是時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀講述的動(dòng)人故事。今天就讓我們一起來(lái)回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧!二、承：巧解懸念，暢說(shuō)眼中的蟋蟀1、引出導(dǎo)讀課的懸念：這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一 只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成 為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：生：是因?yàn)橛辛伺笥阉耸蟮膸椭撬l(fā)現(xiàn)了 柴斯特的音樂才能；生：亨利也有幫助，他是一只喜歡音樂的貓，經(jīng)常到劇院去聽歌劇，所以在塔克那里他經(jīng)常聽收 音機(jī)里的音樂節(jié)目，這樣才給柴斯特學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造了機(jī)會(huì)； 生：還有瑪利歐，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就 被人踩死了。生：還有史麥德利教

26、授，他寫了一封介紹信向全紐約人們推薦柴斯特。剛才聽大家說(shuō)了這么多的原因我十分贊同，究其一點(diǎn)柴 斯特能夠成功源于友情。這就是友情的力量。板書2、柴斯特是幸運(yùn)的，一只外表如此尋常的蟋蟀，卻讓 許多人癡迷他，他到底是一只怎樣的蟋蟀呢？請(qǐng)你結(jié)合書中 的內(nèi)容，或某些章節(jié)好好地想一想，可以和學(xué)習(xí)伙伴討論討 論。柴斯特，你是時(shí)代廣場(chǎng)上一只的蟋蟀。預(yù)設(shè)：1）貪吃：偷吃臘腸跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被埋在烤牛肉 三明治的下面了而帶到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。機(jī)智：報(bào)攤著火，驚慌失措的他冷靜下來(lái)，跳到啟動(dòng)鬧 鈴的按扭上，大家聽到火警后來(lái)滅火勇于承擔(dān)責(zé)任：柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M 了辦法，而柴斯特卻都拒絕了善良：“唯

27、一讓我擔(dān)心的是，”柴斯特說(shuō)，“一旦我走 了，不知道報(bào)攤會(huì)怎么樣？”a .聯(lián)系上下文，我知道了柴斯特改變了瑪利歐家的經(jīng) 濟(jì)狀況，每天上午和傍晚，大家都涌到這個(gè)小報(bào)亭來(lái)聽柴斯 特的個(gè)人音樂會(huì)。柴斯特為了幫助瑪利歐一家，傾盡全力， 征服了所有的觀眾。報(bào)亭的生意因此而日益興隆。但是成名 讓柴斯特感到不快樂，他打算離開了，但心理還是擔(dān)心著報(bào) 攤的將來(lái)，瑪利歐一家的生活。會(huì)感恩：“我是很想幫助他們，畢竟他們一直都對(duì)我很 好”。具有音樂天賦：i .柴斯特的演奏，回蕩在整個(gè)車站之內(nèi)。就像一顆石 子給拋進(jìn)了一泓平靜無(wú)波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一 般，優(yōu)美的旋律，以報(bào)攤為核心，一波波地向外蕩漾開去。 人們?cè)隈v足

28、聆聽的那一刻，臉上的神情頁(yè)不禁起了變化。原 本憂愁的眼睛開始變得柔和、寧?kù)o，不再喋喋不休，而那些 時(shí)時(shí)刻刻充滿在耳朵里，屬于城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀 這美妙的音樂里平靜下來(lái)了。生：配樂朗誦。生：自由讀 小結(jié)：柴斯特的演奏讓時(shí)代廣場(chǎng)的每一個(gè)人陶醉不已。這只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以證明他是一只具有較高音 樂天賦的蟋蟀。因?yàn)樗拿质遣窨煞蛩够c李斯特兩位音 樂家名字的混合。在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子里，是他最快樂的時(shí)光。三、轉(zhuǎn)：探究蟋蟀離開原因，感受朋友惜別1、可當(dāng)它在音樂事業(yè)達(dá)到頂峰時(shí)，已經(jīng)非常成名的時(shí)候，突然選擇了離開這個(gè)讓它風(fēng)光無(wú)限的時(shí)代廣場(chǎng)，當(dāng)你讀 到這里的時(shí)候，你有什么疑問？

29、2、答案就在書上哪一章節(jié)？，請(qǐng)你再讀一讀，找一找， 原因是什么？我想我只是有點(diǎn)兒九月的憂郁?！辈袼固卣劻丝跉庹f(shuō)著，“就快到秋天了，這正是康涅狄格州最美的時(shí)候。所有的樹 都在改變顏色，每天都是晴空萬(wàn)里，一望無(wú)際。只有天邊偶 爾會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)燒樹葉時(shí)升起的縷縷輕煙。這時(shí)，南瓜也快 要收獲了?！盿. 柴斯特的故鄉(xiāng)是康涅狄格州，康涅狄格州其實(shí)也是？b. 寫這本書的作者喬治塞爾登故鄉(xiāng)。你是怎么知道的？c. 讀書其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了 解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容?！笆堑?，退休?！辈袼固剌p聲地說(shuō)，“我很喜歡紐約， 也很喜歡有這么多人來(lái)聽我演奏，但我更愛康涅狄格州。我想回家

30、去演奏給動(dòng)物朋友帶來(lái)快樂。狐貍不抓兔子了。3、柴斯特走了，但卻深深地留在每個(gè)人的心中。大家 都在懷念著它，思念著它。你對(duì)它的選擇持什么態(tài)度？為什 么？辯論會(huì)開始：a支持走：他的朋友們支持嗎？出示文字：老鼠塔克說(shuō)：“正當(dāng)他處于巔峰的時(shí)候，把一切都放棄 掉，這是多么不凡的舉動(dòng)！”男孩瑪利歐說(shuō)：“如果說(shuō)他在這里不感到快樂的話，我 倒希望他根本沒有來(lái)到紐約。”貓亨利說(shuō)：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應(yīng)該 去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成 名又有什么意義？”b反對(duì)走：有人說(shuō)：不發(fā)揮自己的天賦，利用自己的天賦創(chuàng)造人生 的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就是對(duì)生命的浪費(fèi)，對(duì)社會(huì)的不 負(fù)責(zé)任。柴

31、斯特不為那些熱愛音樂的人“歌唱”，不為那些 需要用它的音樂來(lái)洗滌靈魂的人演奏是錯(cuò)誤的！你怎么看？出示文字：演奏的時(shí)候，一片黃葉，秋天里的第一片落 葉，吹進(jìn)了車站，正巧就落在蟋蟀籠子的旁邊。這片葉子是 從新澤西一路刮來(lái)的。一陣頑皮的秋風(fēng)吹著它飛舞，過了哈 得河，上了四十二街，又把它掃下了地鐵的入口。這片葉子 落下來(lái)的時(shí)候，柴斯特正進(jìn)行到一首歌曲一半的地方?？吹?了這個(gè)提醒它外面鄉(xiāng)下正進(jìn)行的時(shí)序變化的小東西，它的心 頭不覺猛然一驚，幾乎無(wú)法再繼續(xù)演奏下去。但是它隨即又 記起了自己身在何處，強(qiáng)迫自己繼續(xù)演奏下去。感受：除非你感到幸福，否則你的付出就不是奉獻(xiàn)，而 是傷害一一傷害自己。除非你感到快樂，否則你的歌聲也有毒。4、我們反對(duì)也好，支持也罷，黃色的樹林里有兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足。每個(gè)人都有選擇生活的權(quán)利，每個(gè) 人也勢(shì)必要選擇一條自