《海底世界》說課設計

1、海底世界說課設計今天，我說課的題目是海底世界 。我主要從以下幾個方面進行說課，一、說教材、二、說學情、三、說教學目標、四、說教法、五、說學法、六、說教學過程、七、說板書設計。一、說教材海底世界是北師大版小學語文第五冊第十單元奇妙的海底世界中的一篇主體課文，是一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的明暗度，聲音，動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關知識， 描繪了一個景色奇異， 物產(chǎn)豐富的海底世界， 文章以流暢自然的語言為基調(diào)， 沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡， 但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪， 可以感受到作者對整個自然、 對生命的熱愛， 從而激發(fā)學生對大自然的熱

2、愛，和探索大自然奧秘的興趣。課文結構清楚， 采用總分總的結構， 課文開頭先講海底深處的情況， 然后具體講述海底世界奇異的景色、 豐富的物產(chǎn)， 最后總結海底真是個景色奇異、 物產(chǎn)豐富的世界！ 在具體說明時，詳略分明，動物、植物說得較詳細，礦藏說得簡略。文中運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，使語言更加生動、形象。二、說學情三年級學生年齡比較小， 見識少，再加上海底世界對于他們來說很陌生，根本沒去過，就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。了解針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，圖片，為學生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界，幫助學生理解課文。三、說教學目標針對三年級學生的實際情況

3、和教材特點，我將教學目標定位為：1、知識目標：探究課文第 26 自然段，憑借生動形象的語言文字，認識一些海底生物，了解一些海洋知識，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識總分總的結構，學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3、情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。教學的重點是：引導學生認識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。教學的難點是：學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。四、說教法現(xiàn)代教學論認為， 教師的作用不單是信息源， 更重要的是學生學習活動的調(diào)空器， 教師應做到導而弗牽，為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和

4、循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景教學入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學設計就體現(xiàn)出以下幾個特點：1、情境教學法情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因情感，展開和推進教與學的雙邊活動，使教學收到最優(yōu)化的效果。 本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章，而且也只有通過情境教學，才能使學生感受到海底世界的奇妙， 激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。 為此，我設計了以下幾個情境教學的環(huán)節(jié)： 以錄象導入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學生學習課文，探索

5、奧秘的興趣。 動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。2、讀寫結合法這篇課文采用了總分總的結構， 其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的， 在教學時要讓學生對這種寫法有更進一步的認識， 后面設計了一個一個小練筆， 圍繞中心句寫一段話。 這樣就文取材的說寫訓練， 提高了閱讀教學中寫的密度和語言文字訓練的強度， 同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學途徑。3、直觀形象法這篇文章所講的動物、 植物都是活生生的東西， 我可以借助多媒體課件出示動、 植物的圖片，聲音， 為學生展現(xiàn)真實的海底世界，

6、 讓他們眼見為實，切實感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。4、朗讀品析法語文課應注重以讀為主， 讓學生在讀中理解， 讀中感悟， 從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。五、說學法1、小組合作探究法科普類文章往往容易激發(fā)起學生的學習興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中，小組合作， 自主探究的方法可以有效地幫助學生理解課文內(nèi)容，同時， 體現(xiàn)了以學生為本， 教師是一個組織者的新教學理念。2、朗讀法這篇課文語言優(yōu)美， 生動形象， 在教學中要讓學生充分地讀書， 自由讀、通過多種形式的讀，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富 .有

7、感情朗讀能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學生的美感意識；3、表演，模仿法形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應， 又是培養(yǎng)學生其他能力 （比如表演能力）的一個契機。六、說教學過程1、復習導入2、明確任務3、小組交流4、全班展示5、總結全文6、讀寫結合一、導入1、播放海底世界的錄像，讓學生欣賞。2、復習：上節(jié)課我們初讀了課文 ,現(xiàn)在請同學們回憶一下 ,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異 ,物產(chǎn)豐富 )除此以外，你還知道了什么？（設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了復習第一課時學過的內(nèi)容， 如主要內(nèi)容， 分段段意， 全文的結構等， 讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容再回顧一遍， 達到溫故而知新的目的

8、， 同時有很自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。 ）二、明確任務讀課文，想想海底世界景色奇異、 物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面？畫出相關句子， 談談你的體會，并有感情的讀一讀。（通過這一環(huán)節(jié)讓學生對本節(jié)課的學習任務做到心中有數(shù)，從而更好的圍繞學習任務去學習.)三、小組交流在昨天晚上預習的基礎上先自行整理，然后小組交流，再進一步整理完善。目的是為了學生提供交流的平臺， 讓每一個學生都有展示自我的機會， 尤其是那些學習程度不太好的同學，現(xiàn)在面對同學們消除了害怕，他們就可以暢所欲言。四、全班展示全班展示按照說句子-談體會 -有感情的朗讀的順序進行。1、黑暗中有亮光海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只

9、能影響到海面以下幾十米深。最強烈的陽光也射不到海底， 水越深光線越暗， 五百米以下就全黑了。 在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。A、談體會，主要談海底很深，很暗，但黑暗中還有亮光，像閃爍的星星，一閃一閃的非常漂亮，景色真奇異。B、多媒體出示海底的圖片，你能想象這些光點還像什么嗎？（像鉆石、螢火蟲等）等讓學生展開想象，從而真切地感受海底世界的景色奇異。C、你能把這種奇異的美景讀出來嗎？讓學生想象著讀，多種形式去讀，通過朗讀更進一步感受海底世界的景色奇異。2、靜中有聲海面上波濤澎湃的時候， 海底依然很寧靜。 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常

10、常在竊竊私語。 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。他們吃東西時發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。A、你都聽到了什么聲音？談體會，海底世界聲音很多，很豐富，很動聽，從而感受海底世界的奇異。 B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？多媒體播放海底世界的聲音讓學生聽， 你都聽到了什么聲音， 試著用書中這種方式來說一說。 引導學生用有的有的還有的說句子。C、師闡釋：海底給人的感覺很熱鬧，但這些聲音其實很小，須戴上水中聽音器才能聽到，因而從水面上聽其實很靜。D、誰能通過朗讀把海底世界的聲音之

11、奇異展示出來，指名讀，評價，再齊讀。3、動物海里的動物大約有三萬多種。 它們各有各的活動方法。 海參靠肌肉伸縮爬行， 每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子， 每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水， 利用水的反推力迅速后退。 還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式？自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。感受動物活動方式的奇異。B、這段話是圍繞那句話來寫的，請找出來，了解總分的寫法，了解打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法C、多媒體出示有關海底動物運動方式的

12、場景，引導學生觀察，欣賞美景，明白我們平時吃的魚蝦有很多是從海里來的，感受海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。D、播放動畫場景，學生模仿海底動物的聲音，再讀課文，感受海底世界的景色奇異。4、植物海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米， 是地球上最長的生物。A、談體會（海底植物色彩豐富，小的要用顯微鏡看，大的長達二三百米，真是太奇異了。）B、多媒體出示海底植物的圖片，引導學生觀察海底的植物，多漂亮呀！介紹褐色的是我們平時吃的海帶，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。C、邊欣賞圖片邊讀課文，感受海底

13、世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。D、齊讀，再一次感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。5、礦物海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。A、談體會，重要談海底礦產(chǎn)資源非常豐富，可以說蘊藏的物產(chǎn)太豐富了。B、多媒體出示資料，介紹海底各種礦產(chǎn)資源的儲藏量，及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀，讓學生進一步感受海底的物產(chǎn)豐富，了解海洋資源都人們的重要性。C、讀課文，感受海底世界的物產(chǎn)豐富，小結：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 齊讀這句話， 讀出對海底世界的贊美和熱愛。五、總結全文1、認識總分總的結構及總分的構段方式。2、了解打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法3、總結 :海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，讓我們再來回憶一下海底世界的美景。出示海底動物的圖片，總結海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這樣設計的目的是在學習課文的基礎上來一個總結，讓同學們對全文有一個總體的認識，有更深一層的理解。六、讀寫結合1、文中語言優(yōu)美，摘抄自己喜歡的句段。2、學了這篇課文，請你模仿文中總分的構段方式